教科版六年级科学下册2.制作校园生物分布图 （课件）(共36张PPT)
文档属性
| 名称 | 教科版六年级科学下册2.制作校园生物分布图 （课件）(共36张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 15.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-06 12:19:21 | ||
图片预览
文档简介
(共36张PPT)
小学六年级—教科版—科学—第二单元
制作校园生物分布图
学习目标
1.能够根据生物调查记录表制作生物分布图。
2.学会利用二歧分类法对校园里的植物进行分类。
3.知道校园中不同环境生活着不同的生物，能够认识到校园环境与生物、生物与生物间相互依存、相互影响。
学习准备
教科书
文具
生物调查记录表
校园平面图
活动手册
回顾：校园生物大搜索
校园中的生物
校园中的生物
桂花
金鱼
山茶花
宫粉羊蹄甲
校园中的生物
看来我们都只掌握了一部分。要知道学校里其他区域生物的分布情况，还要跟其他小组的同学一起交流才行。
校园中的生物
我们可以把我们发现的生物都填写在表格里，这样既分明又方便我们进行交流比较。
校园生物调查统计表 统计人员： 区域名称 环境特点 生物名称或照片 生物数量 备注
校园生物统计表
校园生物调查统计表 统计人员： 区域名称 环境特点 生物名称或照片 生物数量 备注
区域名称 环境特点 生物名称或照片 生物数量 备注
篮球场 开阔明亮 光照充足 木棉 1
美丽异木棉 3
柚子 2
蚂蚁 很多
蚂蚱 4
蜜蜂 5
朱蕉 20
凤凰木 1
使君子 7
区域名称 环境特点 生物名称或照片 生物数量 备注
融汇大道 开阔明亮 光照充足 茉莉 很多
风铃木 7
睡莲 12
风车草 很多
鱼 23
区域名称 环境特点 生物名称或照片 生物数量 备注
广场花圃 上午下午背阴 中午有日照 宫粉羊蹄甲 4
鸳鸯茉莉 8
杜鹃 很多
蓝花草 很多
山茶花 4
大红朱槿 30
区域名称 环境特点 生物名称或照片 生物数量 备注
校道 比较阴凉，经常在教学楼阴影 秋枫 20
基及树 很多
木棉 1
鸟 不详 飞得太快没观察到
小飞虫 不详 灰色，在基及树附近
大花紫薇 4
风铃木 5
使君子 8
区域名称 环境特点 生物名称或照片 生物数量 备注
羽毛球场 比较阴凉，中午有日照，泥土比较肥沃。 龙船花 20
紫薇 4
桃树 8
风铃木 5
蚂蚁 很多
蚂蚱 5
鱼 30
一点红 8
黄鹌菜 5
蜜蜂 5
区域名称 环境特点 生物名称或照片 生物数量 备注
二十四节气曲径 比较安静，中午有日照，泥土比较肥沃。 鸡蛋花 5
桂花 4
灰莉 12
红花檵木 20
黄花酢酱草 很多
黄鹌菜 很多
朱蕉 30
大花紫薇 5
高山榕 6
白花蛇舌草 很多
我发现校园中不同区域生活着不同种类的生物，不同环境中的生物种类和数量不同。
植物
水生植物
陆生植物
植物
木本植物
草本植物
按生活环境
按植物的茎
二歧分类法
二歧分类法也称为拉马克式二歧分类法，由法国生物学家拉马克提出，最早应用于植物分类，现已普遍运用。
植物
草质茎
木质茎
平行脉
如狗尾草
非平行脉
如蒲公英
针形叶
如油松
非针形叶
卵形叶
如毛白杨
叶为其他形状
如法国梧桐
茎中木质部成分少，通常较柔软、易折断、外表 常呈绿色。
茎秆坚硬，大部分由木质部组成。
校园里的植物
陆生植物
水生植物
木本植物
草本植物
乔木
灌木：茉莉
茎直立：黄鹌菜
茎匍匐：黄花酢酱草
挺水植物：风车草
浮水植物：睡莲
落叶：木棉
常绿：高山榕
我们可以制作一张校园的平面简图，在对应的区域中标注出发现的生物名称和数量。这样就一目了然了！
校园中生物的种类很多，我们可以将生物进行编号，用编号的形式在图上标注。也可以用一张更大的纸，在周围空白处贴上生物的图片，用箭头指出位置。
制作校园生物分布图
1.可以将生物以编号的形式在图上标注。
2.可以在分布图上粘贴生物图片，用箭头指向。
3.可以用自己喜欢的方式制作。
4.要求：直观、全面。
制作校园生物分布图
研讨总结
1.校园中哪个区域的生物种类较多？可能是什么原因引起的？
曲径的生物种类较多。因为这里土壤肥沃、光照充足，同学们也比较少到这边活动。
2.校园中的生物之间存在什么关系呢？
同学们的活动会影响生物的种类和数量。就像同学们比较少到曲径活动，所以曲径的生物数量较多。
小鸟会在树上筑巢。
研讨总结
研讨总结
2.校园中的生物之间存在什么关系呢？
生物之间互相影响，也互相依存。
池塘里也有有趣的生物关系。你看！大鱼会吃掉小鱼，小鱼会吃掉水中的植物，它们形成了食物链。
3.校园中不同环境生活着不同的生物，校园环境与生物、生物与生物间相互依存、相互影响。
研讨总结
2.用二歧分类法对植物进行分类。
1.根据生物调查记录表制作生物分布图。
课后拓展
给校园中的植物挂牌并制作校园生物小报。
省中医院
校园内
华英路
课后拓展
给校园中的植物挂牌并制作校园生物小报。
课后练习
1.植物可以根据茎的不同进行分类，蒲公英是属于（ ）。
A.木质茎 B.草质茎 C.匍匐茎
解析：根据二歧分类法，蒲公英是草质茎、直立茎的植物，因此，答案选B。
B
课后练习
2.四季交替，校园中生物的种类和数量（ ）发生变化。
A.会 B.不会 C.不确定
A
解析：动、植物在一年四季的生活状况会有所不同，例如有些一年生的草本植物冬天时不会生长在室外，有些动物会藏起来冬眠，天气回暖才出来活动。因此，四季交替，校园中生物的种类和数量也会发生一定的变化。答案选A。
课后练习
3.汇总校园生物统计结果时，我们要尽量将信息填写完整，包括（ ）。
①生物所在位置或区域 ②环境特点 ③生物数量 ④食物关系
A
解析：在汇总校园生物统计结果时，我们要写清发现生物的区域、环境特点、生物名称和数量等信息，不需要写出生物之间的食物关系。答案是①②③，选A。
A.①②③ B.①②④ C.②③④
小学六年级—教科版—科学—第二单元
制作校园生物分布图
答疑
老师在课堂内容中说到“制作校园生物分布图是一种直观有效呈现信息的科研方式。”科学家们也是这么做的吗？
通过制作校园生物分布图，我们可以很直观地了解到校园中生物的种类和分布状况，认识到校园中生物的多样性现象。科学家也是用这种方法来研究生物多样性的。我们可以来了解一下。
老师，有的时候我们会在校园里发现一些小动物，但是这次校园生物大搜索并没有发现，需不需要进行记录呢？
需要记录下来的。动、植物在一年四季的生活状况有所不同，尤其是有行动能力的小动物，并不是固定生存在一个区域的。因此我们现在统计的生物只能反映当下这个时间内校园生物的情况。坚持长期观察记录，我们肯定还会发现更多的校园生物，了解校园中生物的变化规律和特点，才能逐渐补充完整校园生物分布图，让分布图更全面。
为什么要给植物挂牌？
1.传播科普知识，增添文化气息；
2.提高大家对大自然的了解和热爱；
3.有毒植物挂上植物名牌，可以起到提醒并合理引导的作用，避免安全隐患。
为什么要给植物挂牌？
谢谢观看
小学六年级—教科版—科学—第二单元
制作校园生物分布图
学习目标
1.能够根据生物调查记录表制作生物分布图。
2.学会利用二歧分类法对校园里的植物进行分类。
3.知道校园中不同环境生活着不同的生物，能够认识到校园环境与生物、生物与生物间相互依存、相互影响。
学习准备
教科书
文具
生物调查记录表
校园平面图
活动手册
回顾：校园生物大搜索
校园中的生物
校园中的生物
桂花
金鱼
山茶花
宫粉羊蹄甲
校园中的生物
看来我们都只掌握了一部分。要知道学校里其他区域生物的分布情况，还要跟其他小组的同学一起交流才行。
校园中的生物
我们可以把我们发现的生物都填写在表格里，这样既分明又方便我们进行交流比较。
校园生物调查统计表 统计人员： 区域名称 环境特点 生物名称或照片 生物数量 备注
校园生物统计表
校园生物调查统计表 统计人员： 区域名称 环境特点 生物名称或照片 生物数量 备注
区域名称 环境特点 生物名称或照片 生物数量 备注
篮球场 开阔明亮 光照充足 木棉 1
美丽异木棉 3
柚子 2
蚂蚁 很多
蚂蚱 4
蜜蜂 5
朱蕉 20
凤凰木 1
使君子 7
区域名称 环境特点 生物名称或照片 生物数量 备注
融汇大道 开阔明亮 光照充足 茉莉 很多
风铃木 7
睡莲 12
风车草 很多
鱼 23
区域名称 环境特点 生物名称或照片 生物数量 备注
广场花圃 上午下午背阴 中午有日照 宫粉羊蹄甲 4
鸳鸯茉莉 8
杜鹃 很多
蓝花草 很多
山茶花 4
大红朱槿 30
区域名称 环境特点 生物名称或照片 生物数量 备注
校道 比较阴凉，经常在教学楼阴影 秋枫 20
基及树 很多
木棉 1
鸟 不详 飞得太快没观察到
小飞虫 不详 灰色，在基及树附近
大花紫薇 4
风铃木 5
使君子 8
区域名称 环境特点 生物名称或照片 生物数量 备注
羽毛球场 比较阴凉，中午有日照，泥土比较肥沃。 龙船花 20
紫薇 4
桃树 8
风铃木 5
蚂蚁 很多
蚂蚱 5
鱼 30
一点红 8
黄鹌菜 5
蜜蜂 5
区域名称 环境特点 生物名称或照片 生物数量 备注
二十四节气曲径 比较安静，中午有日照，泥土比较肥沃。 鸡蛋花 5
桂花 4
灰莉 12
红花檵木 20
黄花酢酱草 很多
黄鹌菜 很多
朱蕉 30
大花紫薇 5
高山榕 6
白花蛇舌草 很多
我发现校园中不同区域生活着不同种类的生物，不同环境中的生物种类和数量不同。
植物
水生植物
陆生植物
植物
木本植物
草本植物
按生活环境
按植物的茎
二歧分类法
二歧分类法也称为拉马克式二歧分类法，由法国生物学家拉马克提出，最早应用于植物分类，现已普遍运用。
植物
草质茎
木质茎
平行脉
如狗尾草
非平行脉
如蒲公英
针形叶
如油松
非针形叶
卵形叶
如毛白杨
叶为其他形状
如法国梧桐
茎中木质部成分少，通常较柔软、易折断、外表 常呈绿色。
茎秆坚硬，大部分由木质部组成。
校园里的植物
陆生植物
水生植物
木本植物
草本植物
乔木
灌木：茉莉
茎直立：黄鹌菜
茎匍匐：黄花酢酱草
挺水植物：风车草
浮水植物：睡莲
落叶：木棉
常绿：高山榕
我们可以制作一张校园的平面简图，在对应的区域中标注出发现的生物名称和数量。这样就一目了然了！
校园中生物的种类很多，我们可以将生物进行编号，用编号的形式在图上标注。也可以用一张更大的纸，在周围空白处贴上生物的图片，用箭头指出位置。
制作校园生物分布图
1.可以将生物以编号的形式在图上标注。
2.可以在分布图上粘贴生物图片，用箭头指向。
3.可以用自己喜欢的方式制作。
4.要求：直观、全面。
制作校园生物分布图
研讨总结
1.校园中哪个区域的生物种类较多？可能是什么原因引起的？
曲径的生物种类较多。因为这里土壤肥沃、光照充足，同学们也比较少到这边活动。
2.校园中的生物之间存在什么关系呢？
同学们的活动会影响生物的种类和数量。就像同学们比较少到曲径活动，所以曲径的生物数量较多。
小鸟会在树上筑巢。
研讨总结
研讨总结
2.校园中的生物之间存在什么关系呢？
生物之间互相影响，也互相依存。
池塘里也有有趣的生物关系。你看！大鱼会吃掉小鱼，小鱼会吃掉水中的植物，它们形成了食物链。
3.校园中不同环境生活着不同的生物，校园环境与生物、生物与生物间相互依存、相互影响。
研讨总结
2.用二歧分类法对植物进行分类。
1.根据生物调查记录表制作生物分布图。
课后拓展
给校园中的植物挂牌并制作校园生物小报。
省中医院
校园内
华英路
课后拓展
给校园中的植物挂牌并制作校园生物小报。
课后练习
1.植物可以根据茎的不同进行分类，蒲公英是属于（ ）。
A.木质茎 B.草质茎 C.匍匐茎
解析：根据二歧分类法，蒲公英是草质茎、直立茎的植物，因此，答案选B。
B
课后练习
2.四季交替，校园中生物的种类和数量（ ）发生变化。
A.会 B.不会 C.不确定
A
解析：动、植物在一年四季的生活状况会有所不同，例如有些一年生的草本植物冬天时不会生长在室外，有些动物会藏起来冬眠，天气回暖才出来活动。因此，四季交替，校园中生物的种类和数量也会发生一定的变化。答案选A。
课后练习
3.汇总校园生物统计结果时，我们要尽量将信息填写完整，包括（ ）。
①生物所在位置或区域 ②环境特点 ③生物数量 ④食物关系
A
解析：在汇总校园生物统计结果时，我们要写清发现生物的区域、环境特点、生物名称和数量等信息，不需要写出生物之间的食物关系。答案是①②③，选A。
A.①②③ B.①②④ C.②③④
小学六年级—教科版—科学—第二单元
制作校园生物分布图
答疑
老师在课堂内容中说到“制作校园生物分布图是一种直观有效呈现信息的科研方式。”科学家们也是这么做的吗？
通过制作校园生物分布图，我们可以很直观地了解到校园中生物的种类和分布状况，认识到校园中生物的多样性现象。科学家也是用这种方法来研究生物多样性的。我们可以来了解一下。
老师，有的时候我们会在校园里发现一些小动物，但是这次校园生物大搜索并没有发现，需不需要进行记录呢？
需要记录下来的。动、植物在一年四季的生活状况有所不同，尤其是有行动能力的小动物，并不是固定生存在一个区域的。因此我们现在统计的生物只能反映当下这个时间内校园生物的情况。坚持长期观察记录，我们肯定还会发现更多的校园生物，了解校园中生物的变化规律和特点，才能逐渐补充完整校园生物分布图，让分布图更全面。
为什么要给植物挂牌？
1.传播科普知识，增添文化气息；
2.提高大家对大自然的了解和热爱；
3.有毒植物挂上植物名牌，可以起到提醒并合理引导的作用，避免安全隐患。
为什么要给植物挂牌？
谢谢观看