18《在长江源头各拉丹东》精品实用高效课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
统编版 八年级下册
在长江源头各拉丹东
马丽华
精品实用高效课件
长江如黄河一样是我们的母亲河，它用甘醇的江水哺育着勤劳的中华儿女。自古以来多少文人墨客为之倾倒、为之赞颂。可长江的源头到底在哪里，一直是个迷。直到上世纪70年代，中国两次组织江源调查队，最终确定了唐古拉山主峰各拉丹冬为长江的源头。“各拉丹冬”，藏语为“高高尖尖的山峰”。神秘的雪域高原，令人向往，充满未知与挑战。
今天，就让我们跟随藏学研究专家马丽华女士一起去长江的源头探险吧！
导入新课
1、感受雪域高原的壮美景色，理解作者对自然的感悟与思考。
2、学习作者细致观察景物，抓住重点，有序地描写景物特征的方法。
3、学习作者勇于探险、不畏艰难的精神，激发对大自然的热爱之情。
学习目标
马丽华(1953—)，汉族，山东济南人，当代女作家，一级作家。1976年毕业于山东临沂师专(现临沂大学)中文系，1990年毕业于北京大学中文系作家班。主要作品有诗集《我的太阳》，散文集《追你到高原》《终极风景》；长篇纪实散文《藏北游历》等。2011年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。本文即选自她的长篇散文《藏北游历》。
作者简介
长江源头各拉丹冬突耸于青海省西南部青藏边境，由一大片南北长达50余公里，东西宽约30公里，攒聚约50余条巨龙般的山岳冰川群所组成。
作者在1976年进藏，在西藏工作和生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品，代表作有《走进西藏》等，她被誉为“西藏的歌者和行者”。本文是记述在长江源头的一段见闻的游记。
背景链接
砾石(lì) 气喘吁吁(xū)
腈纶(jīng) 皱褶(zhě)
字音字形
①黧(lí)黑：形容黑。
②接踵(zhǒng)而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。
③风云变幻：比喻时局变化迅速，动向难以预料。
④大煞(shā)风景：损伤美好的景色。比喻败坏兴致。
⑤虔(qián)诚：恭敬而有诚意。
⑥历历在目：清晰地出现在眼前，一一分明。
⑦漫不经心：随随便便，不放在心上。
⑧熠(yì)熠烁烁：形容光彩闪耀的样子。
⑨演绎(yì)：推演铺陈。
读音释义
在文中标划出作者到过的地点，理清游踪。说说作者主要是使用什么手法来写景记事的。
游踪：各拉丹东山脚下——草坝子上——冰河上的砾石堆——冰塔林——冰山脚下——冰窟——第二天重返冰河。
主要手法：移步换景。人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
整体把握
第一部分（1-2）：初见各拉丹冬的景象。
第二部分（3-11）：详写第一天的所见所感。
第三部分（12-15）：略写第二天“我”的活动情况及感受。
整体把握
划分结构，并概括每部分大意。
朗读前两段，说说各拉丹冬的地貌特征和气候特征分别是什么样的。作者写这些有什么作用？
各拉丹冬西北阴坡尽是冰雪，东南阳坡是形态多样高峻的大山。
严寒时间长，天气阴阳变化快，总是云遮雾障的。
作者这样写，突出了各拉丹冬地势陡峭、气候变幻莫测的特点，为后文的写景和描述人们的活动作铺垫。
合作探究
第一部分（1-3）
作者为什么要交代长江考察热和中外勇士的探险的内容？
①引起下文；
②用壮烈献身的探险者之多，从侧面写出了各拉丹冬的环境恶劣，地势凶险；
③为下文描写作者和摄制组遭遇到严峻的考验作铺垫；
④吸引读者。
合作探究
“各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡尽是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看。”你认为作者游览的是哪里呢？依据是什么？
作者游览的是东南阳坡。
从第3段“在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上”可知游览的是东南阳坡。
合作探究
第二部分（3-11）
第3段主要写了什么内容？为什么要这样写？
主要描述了人们在高原的活动和不适的感觉：“气喘吁吁”写出人们在高原工作的艰难；“我”手背生疮、肩背脖颈疼痛、高烧、不思饮食，动作缓慢……但他们并没有退缩。
通过人们的反应和“我”身体的痛苦感受从侧面衬托各拉丹冬环境恶劣，突出了作者及摄制组人员勇于探险、不畏艰难的精神。
合作探究
第4段写道：“这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹东值得你历尽艰辛去走上一遭。”这两句使用了什么表达方式？有什么作用？
议论、抒情。
雄奇的高原雪山各拉丹东在“我”的眼里，是一种力量，一种诱惑，更是一种希冀，从侧面烘托各拉丹东雪山的魅力。
合作探究
作者引述各拉丹冬不欢迎女人和不喜欢人们过于恭顺的传说有什么作用？
①为文章增添了神秘色彩，使天气转晴及“我”摔跤的现象显得迷离有趣；
②为后文摔跤受伤埋下伏笔，让读者好奇作者“领教”了什么。
合作探究
默读第5段：作者的立足点在哪里？分别描写了哪些景物？作者有什么感受？
立足点：砾石堆。
景物：晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。
感受：天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕；感叹造物主无所不能的创造力。
合作探究
默读第6段：作者的立足点在哪里？主要描写了什么景物？
立足点：冰山、冰塔林。
主要景物：冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰塔林由许多冰的庄园，冰的院落组成。
合作探究
第6段写拍照、摔跤、受伤的细节能删去吗？为什么？
不能删去。
用新相机退后拍照，是为了显出完整的冰山之大之壮观；写摔跤受伤是为了说明冰河的坚硬，并且照应前文各拉丹东不欢迎女人的传说。这些都从侧面表现各拉丹东的条件恶劣，景观壮美，让人叹服畏惧。
合作探究
默读第10段：作者的立足点在哪里？主要描写了什么景物？抓住了景物什么特点？从什么角度描写的？
立足点：冰窟。
主要景物：风。
特点：声音大、不停息、威力大。
描写角度：听觉、视觉。
合作探究
从第11段看，作者笔下的冰山有哪些特点？
①冰体形态各异；
②冰挂又长又美；
③晶莹洁白，光彩夺目；
④裂纹纵横，皱褶环绕；
⑤历史悠久。
合作探究
作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？
运用想象和联想的手法，想象冰川和冰山的形成变化，并由冰山的裂纹和波状皱褶联想到树的年轮。
这样写，令人感受到在漫长的时光里，冰山经历的沧桑巨变，引发人们思考生存的意义。
合作探究
第14段描写的重点是什么，作者有什么感悟？
坚冰之下的流水。
一刻不停，开始演绎长江的故事。
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第三部分（12-15）
怎样理解“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事”这句话？
坚冰之下的流水是长江的生命源头，从这里开启了长江的生命之旅，长江从此开启了孕育生命、造福人类之旅。整句话表现了雪域高原的勃勃生机和源源不绝的力量，点题并升华了主题。
合作探究
合作探究
主 旨
这篇游记散文描写了雪域高原各拉丹冬的壮美景色，表达了作者对大自然神奇伟力的崇敬与赞美之情，同时展现了人们探寻大自然的坚强毅力。
“阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
比喻、拟人。将白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披风的巨人”，“身披”“骨骼”运用拟人，生动形象地写出了阳光下雪山的洁白雄伟、峭拔挺立的壮美形象，表达作者的崇敬和赞美之情。
。
语言赏析
“季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
拟人。
“驻防”指军队驻扎防守，用在此句中是将“严寒”人格化，生动形象地说明各拉丹冬的严寒时间之长，也使行文变得活泼、亲切。
语言赏析
“我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼。”这句话运用了什么描写？有什么作用？
动作描写。
“双手合十”和“行了跪拜大礼”的动作，传神地写出了“我”的虔诚及对各拉丹冬雪山的崇敬。
语言赏析
“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。”“卖弄”有什么表达效果？
“卖弄”贬词褒用，夸赞大自然无所不能的创造力，赞美了各拉丹冬奇美的景象。这里炫目的美景都是鬼斧神工般的创造。
语言赏析
“永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
比喻、拟人。
把阳光和风比作刻刀，又赋于阳光和风以人的动作、情感，生动地描写出阳光和风千万年来缓慢但不停地改造冰山的情景，赞美了大自然的伟大力量。
语言赏析
“冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。”这两句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
排比、比喻，生动形象地写出了大自然的鬼斧神工，造就了千姿百态、丰富多彩的美丽冰川世界。
语言赏析
（1）移步换景巧观察，避免平铺直叙。
（2）议论抒情写感受，给读者以强烈的共鸣。
（3）运用比喻、拟人，表达细腻活泼。
写作特色
各拉丹冬是长江之源，大自然的鬼斧神工，造就了它千姿百态、丰富多彩的美丽冰川世界。那晶莹连绵的冰峰、光滑难行的冰河、冰窟中呼啸的风、仙境般的冰山，让我们惊叹、震撼、赞美！那坚冰之下的流水，不断地向前发展，于静止中孕育着力量，终有一天，会成就自己的磅礴气势，展现自己的雄奇与绝美。
课堂小结
初见各拉丹冬的景象
详写第一天的所见所感
略写第二天的所见所感
板书设计
景色壮丽
崇敬赞美
勇于探索
在长江源头各拉丹冬
你知道哪些描写长江的诗句？
①孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白)
②朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。(李白)
③海日生残夜，江春入旧年。 (王湾）
④大江东去，浪淘尽，千古风流人物。(苏轼)
⑤无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫)
⑥滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 (杨慎)
⑦我住长江头，君住长江尾；日日思君不见君，共饮长江水。 (李之仪)
拓展延伸
1、指出下列句子运用的修辞手法。
①这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 (　　　)
②活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。 (　　　)
③各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡尽是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看。 (　　　)
④等到导演用粗话诅咒的那一天，它可就在蔚蓝的天幕下十分情愿地露了面。(　　　)
课堂检测
拟人
比喻
对比
拟人
2、作者说“各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭”，联系全文思考，其原因是什么？
因为这里有壮美的雪域景观，这里是孕育中华儿女的长江的源头。
课堂检测
3、“杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。”“蠕动”一词，有什么表达效果？
“蠕动”一词使用的是拟物的修辞手法，把人当作蠕动的虫子来写，突出了在冰谷中行走的艰难，也照应了第一部分中对各拉丹东恶劣环境的描写。
课堂检测
4、“远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
比喻、拟人。
把各拉丹冬比作“白色金字塔”，“统领”运用拟人，生动形象地写出了冰雪覆盖的各拉丹东银装素裹、高大威严、意境苍茫的特点，表达作者对各拉丹东的赞美和敬仰之情。
课堂检测
再 见