通用版 体育 一年级下册 踢球比准游戏 说课教案

踢球比准游戏说课稿
体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。
一、指导思想
首先来谈一谈我的指导思想。本课以“健康第一”为指导思想，以“新课程标准”的基本理念为指导，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求；着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体验；重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，帮助学生学会体育与健康的学习，具备终身体育能力。
二、教材分析
分析教材对更有针对性的教学、实现更好的教学效果具有重要的促进作用。球类项目是小学一、二年级主要内容之一，是学生十分喜爱的体育活动。水平一的小足球教学以游戏形式为载体，将熟悉球性和简单动作的学习融入游戏之中，有很强的趣味性、集体性、竞争性和全面锻炼身心的价值。踢球比准游戏可以锻炼学生的踢球射门能力，使学生具备基本的踢球动作方法，激发对球类运动的兴趣爱好，为今后的学习打下基础。
三、学情分析
教学必须符合学生的天性和身心发展的规律。水平一的学生充满好奇，且好动、喜欢模仿，教学中应充分利用教师的示范、游戏激发学生的学习欲望。耐力差，易疲劳，在教学中要多变换练习内容。在观察教师的示范时，目的性较差，且易受外来刺激的干扰，无意注意占主导，注意力容易分散。教学中可采用情景教学法等加强课堂的趣味性和引导性，球类教学应尽量避免把简单的动作方法教得过细，使教学过程复杂化，影响锻炼效果。
四、教学目标
教学目标是教学的出发点和归宿，根据教材和学情确定了以下三维目标：
【知识与技能】
获得小足球活动的简单知识，体验踢球的动作方法，熟悉小足球的球性。
【过程与方法】
通过观察模仿、游戏比赛等形式，感受活动的乐趣，发展身体灵敏、协调、速度和力量等素质。
【情感态度与价值观】
养成认真学习、刻苦锻炼以及团结协作的良好作风和行为习惯，提升合作交往、互动交流的能力。
五、教学重难点
为了课堂教学能够达到最优化，我将教学的重难点确定为：
【重点】
脚内侧踢球的动作方法，熟悉球性。
【难点】
踢球的准确性及学习兴趣的激发。
六、教学方法
陶行知先生曾经说过“教学有法，但无定法，贵在得法”，也就是说在教学中注意教学方法的运用，因此我采用以下的教学方法：
教法：讲解法、示范法、纠正错误法，情景教学法
学法：分组练习、合作学习
七、教学过程
我认为钻研教材，研究教学法是上好一门课的前提和基础，而合理的安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面开展我的教学过程：
（一）开始部分
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。然后我会进行情景创设来激发学生的学习兴趣：同学们，我们又来到了充满欢乐的足球小课堂。今天，我们要进行一场“小小神射手”的评选，看看哪些同学能通过刻苦认真的学习最终通过考核，获得“小小神射手”的荣誉。大家有没有信心？好，接下来就让我们一起走进“小小足球训练营”。
通过课堂常规使学生收心凝神，为接下来的课程做好准备。运用情景教学法符合水平一学生的身心特点，激发他们的学习兴趣。
2.在课堂常规之后安排了队列队形练习：进行原地转法练习，可以使学生养成良好的课堂常规习惯，培养学生正确的身体形态、认真练习的态度和良好的组织纪律性。
（二）准备部分
为了降低肌肉粘滞性，防止运动中损伤，我将带领学生进行以下热身活动：
1.游戏“桃花朵朵开”
方法：全班手拉手以教师为圆心成员站立，当教师发出跑的信号后，学生逐渐加速，跑的过程中教迅速师会说“桃花朵朵开”，学生需要说“几朵开”，教师回答“3朵开”，学生迅速3人为一组抱在一起。游戏中教师可逐渐加大难度，如1+3朵开。
组织教学：圆形站立
2.配乐韵律操
伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。
3.专项练习
脚内侧左右互拨球、脚底拉球、脚底踩球
组织教学：四列横队体操队形
通过以上环节，起到热身作用的同时，也调动了学生参与课程的积极性。
（三）基本部分
先设置情景：要想获得“小小神射手”称号，需要进入“小小足球训练营”进行训练，提升本领。
1.示范
首先，我会组织学生呈四列横队站好，我在队伍的前方做侧面示范和正面示范。示范结束后并针对进行提问：老师刚才用脚的哪个部位踢球的哪个部分？通过示范及提问，引导学生思考，帮助学生抓住主要的动作环节。
2.学生前后两人为一小组进行讨论，讨论结束后请小组代表进行回答，并踊跃模仿。
3.在学生思考及模仿的基础上，进行动作要点的讲解：支撑腿微屈，重心稍下降，用摆动腿的脚内侧击球的后中部，将球向前方的标志区或标志物踢出。
4.练习
动作技能的形成最主要的是练习，为了激发学生的学习兴趣，更好地熟悉踢球射门动作，我结合本节课的情景设置了以下的练习环节：
（1）踢球比准小体验
（2）原地徒手摆腿模仿练习
（3）两人一组，一人踩球、一人踢固定球练习
（4）学生每人一颗球、一个呼啦圈，将呼啦圈平放在地上，尝试将球踢进呼啦圈。
针对学生易出现的“踢球部位不准确、摆腿膝盖不注意外展”等错误进行及时纠错指导和针对性的练习。
（5）学生两人一组，相距1.5米左右，一人手持呼啦圈将呼啦圈置于地上，另一人尝试将球踢进呼啦圈。
（6）将呼啦圈靠墙立放，学生分组练习，将球踢进呼啦圈或在墙上画出各种有趣的图形如圆形、三角形、动物头像等，作为踢球区。
（7）为了进一步提高学生的观察力、判断力和控制力，可设置踢球距离1.5米、2米、3米等几个练习场地，进行强化提升练习。
通过结合“小小足球训练营”的情景，循序渐进的练习，学生在富有趣味性的练习中逐渐的掌握该动作要领，通过教师鼓励性的话语极大的激发了学生学习的兴趣，使课堂氛围达到高潮。
5.检验—优生展示
接下来以体育小组为单位，自由选举两名“小小神射手”代表进行展示，每组做完后采用不同形式进行评价。让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识，同时更加突出以学生为主体的教学思路，该环节也能够检验我的教学成果。
6.为了达到巩固以及学以致用的目的，我将结合情景安排教学比赛—“小小神射手”评选（踢球比准），具体方法为分4个小组进行，在距踢球点2米处的墙上设定固定靶（靶上总共三个区域），不同的准度对应着相应的分数（击中最外圈得1分，中间圈得3分，最内圈得5分），在限定踢球次数内（5次），得分超过8分，即获得“小小神射手”称号。通过此环节，既可以巩固本节课的教学成果，又能激发学生的学习兴趣和竞争意识，树立团结协作的意识，养成参与体育运动的习惯。
（四）结束部分
为了帮助学生恢复疲劳，为下节课做好身心准备，我将带领学生进行放松活动—“小小足球训练营”大联欢（音乐放松操），之后回引导学生说出本节课的收获，教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。教师的针对学练情况给予鼓励、肯定帮助学生建立学习自信，提出的希望为学生指明了努力的方向和要求。最后宣布下课、师生再见、回收器材，养成良好的体育习惯。
八、场地器材
足球场，小足球，自制固定靶，呼啦圈，音乐播放器。
九、预计负荷
预计练习密度：33%~40%；预计平均心率：128~136次/分；运动强度：中等。
十、课后反思