本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com
《一起歌》 教学设计
教学目标:
1.借助拼音朗读课文。
2.正确认识十三个生字。
3.了解课文内容,培养学生热爱和平热爱美好生活的情感。
4.继续培养学生的合作意识和能力。
5.使学生在学习过程中体验学习的快乐。
教具准备:
多媒体课件课件、生字卡片。
教学重点难点及突破
重点:
正确认读“起、歌、男”等十三个生字,会写“女、手、大、心”四个字
难点:
正确、流利的朗读课文,激发学生热爱和平的情感
教学突破:
引导学生通过反复诵读,结合生活实际思考、表演等方法来体会文章的意思和思想感情
教学过程:
一、情景创设
师:同学们,我们昨天学过了《我是中国娃》这一课,下面呢大家一起背诵这首儿歌,加上动作。
师:同学们背诵的真好,今天我们又要学习一首新的儿歌。
板书课题:一起歌。
生:齐读课题。
设计思想:体现师与生平等的关系。
二、自主探究
1.初读儿歌
师:大家想不想自己先试着读一读这首儿歌?
生:想。
师:那遇到不认识的生字怎么办呢?
生可能想到的方法:问老师、问同学、读拼音。
(1)师:同学们可真了不起,能想出这么多好办法法,你可以选择你自己喜欢的方法来解决,争取自己把儿歌读通顺,读流利。
生:自由读儿歌。师巡视
设计思想:相信孩子自己能读会,把这首儿歌交给他们,培养孩子们自己想办法解决问题的意识与能力。
(2)谁愿意给大家读一读?指2-3名学生读
注:每名学生读后,师问:你觉得他读的怎么样?
生评价,师奖励表达好的同学。
设计思想:在认真倾听的前提下对别人的朗读加以评价,能督促学生认真倾听,同时也有利于学生表达能力和独立思考能力的发展。
(3)师:老师发现了这首儿歌的一个秘密,它有好多地方都可以加上动作,想不想试一试?那就同桌为一小组试一试吧。
生:同桌一起加动作读。
(4)1-2组表演,在集体表演。
(5)读完课文你有什么想说的吗?生表达自己的想法,师引导学生热爱和平和美好生活。
设计思想:通过多层次的读激发学习兴趣 加动作读能让学生充分发挥自己的想象力,帮助理解诗歌内容。
2.识字
师:同学们靠自己的力量读会了儿歌,表现的可真棒,不过先别骄傲,还有好多生字宝宝想和我们交朋友呢。想不想认识它们?
(1)电脑出示课件
师:谁认识它,领大家读一读。
指名读,读对了大家就和他一起读,读错了帮他改过来。
(2)出示带拼音的单个字,认读方法同上,有困难的字多读几遍。
(3)集体检查
师:同学们你们看这是什么?
是呀,这么多苹果,你想吗?
可它是有条件的,要能认识它身后的生字,你才能得到它,有信心认识吗?
生:积极踊跃的举手读生字。
设计思想:认字的过程我采用了由易到难的进程,而集中交流难字的记字方法又突破了认字的难点。
四、写字
1.生字书写。
“女”的第一笔是“撇点”,第二笔是“撇”,最后一笔是“横”。
“手”字要注意第三笔的“横”要写得长一些。最后一笔是“弯钩”,不要写成“竖钩”。
“大”字笔画比较简单,要指导学生写匀称。
“心”字的卧钩不要写成“斜钩”。
2.生字复习巩固。
本课出现了一些意义相反的或相对的词语,可以两个同学一起玩儿生字卡片,以学生拿出一个词语,另一学生找出它的反义词;或找出意思相同或相近的词语。
5、拓展。
引导学生了解文章的的隐意“热爱和平”
小朋友们在做动作时说一说自己的心情,引出全世界小朋友在一起热爱和平、互相关心、互相爱护的思想感情。
教师还可以展示一下世界各地儿童生活的图片,如:战乱中的儿童、贫困地区的儿童等
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网