肥皂泡 教案
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课题：29肥皂泡 组长 主备人
知识与能力1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。过程与方法目标通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。情感态度价值观体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教学重难点体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教材分析；肥皂泡》一文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，意境非常美。文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。教学思路；让学生阅读有关冰心的资料，初读课文，质疑，解疑。再读课文，围绕思考题深入理解课文内容，体会情感。
学习目标：第一课时：1正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。第二课时：联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
导入：（激趣）同学们你们玩过吹泡泡的游戏吗 你们感觉怎么样？心情怎样呢？（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题
自学导航：第一课时：按常规预习完成第二课时：整体感知，把握文章内容。1思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？在书中画出来（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）2看着远去的肥皂泡，你想说些什么？
小组交流；1对学检查生字词情况。2对学组学预习问题
合作探究： 问题：1肥皂泡给小朋友们带来了怎样的梦幻般的感觉？“我想……” 2假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。
我的收获：小组归纳整理，小组内分条列出。也可以分条列出也可用板书设计的形式。
课外补充；1资料 冰心4岁时，随父母迁居山东烟台。冰心常常穿着黑色带金线的小军展，佩上短军刀，跟着父亲学打抢、骑马、划嘉，黄昏后，就在入泊的军舰上参观，夜晚又来到旗台上看星星，蔚蓝的天空，辽阔的大海，陶冶着她幼小的心灵。冰心不仅是终日贪玩的、天真活波的孩子，同时也是个聪明好学的小姑娘。她4岁时就开姑跟母亲认字卡，6岁进私垫。堂屋的对联，墙上的字画，包括果脯的商标纸，都是她最初的“课本”。丰富多彩的民同故事，使成了她最好的精神食粮。7岁的冰心自己拿起了《三国演义》来看，看完“三国”，她又读了《水浒》、《聊斋志异》，整天手不释卷。11岁时，她已读完了《西游记》、《天雨花》、《再生缘》、《儿女英雄传》、《说岳全传》、《东周列国志》等书。这时，她还对许产生了浓厚的兴趣，开始跟老师学习作诗。老师要她先学对对子，当老师出了上句“鸡唱晓”时，她几平不假思索地就对出了“鸟鸣春”；老师又出了“榴花照眼花”，她对以“柳絮笼白衣”，老师很赞赏她的才思敏捷。此后，她除了课堂上作文章外，课余时间就自己作诗，请老师修改。后来当父亲与朋友开诗社的时候，她也跟着去旁听，从不肯放过一次学习的机会。童年和少年时代的文学熏陶，最终使她成为一位著名的作家。2读了这篇文章，你感受到了什么？3小练笔仿写。
达标训练： 第一课时：一、拼音乐园。看拼音写词语。féi zào róng huà líng lóng jiāo ào（ ） （ ） （ ） （ ）二、比一比，找不同，再组词。娇( ) 扯（ ） 渡（ ） 拌（ ）轿( ) 址（ ） 镀（ ） 伴（ ）桥( ) 趾（ ） 度（ ） 胖（ ）三、慧眼识真。用“√”给画线字选择正确的读音。1.黏稠(zhān nián) 屏着呼吸(ping bǐng) 挨着(āi ái) 光影凌乱(léng ling)2.若用扇(shān shàn)子在下面轻轻地扇(shān shàn)送，有时它能飞得很高很高。第二课时：一、头脑灵活。按课文内容填空。这时，大家都( )心，（ ）头，（ ）呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地( )了。肥皂水( )下来，（ ）眼睛里，使大家都忽然（ ），( )了眼泪。二、词语博士。照样子，写词语。例：轻悠悠 、 、 、 。三、才思敏捷。按课文内容填空，并回答问题。1.这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么( )，那么( )，那么( )，那么( )。2.用画线的词语写一句话。
教学反思：
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课题：29肥皂泡 组长 主备人
知识与能力1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。3．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。过程与方法目标通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。情感态度价值观体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教学重难点体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教材分析；肥皂泡》一文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，意境非常美。文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。教学思路；让学生阅读有关冰心的资料，初读课文，质疑，解疑。再读课文，围绕思考题深入理解课文内容，体会情感。
学习目标：第一课时：1正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。2．有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。第二课时：联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
导入：（激趣）同学们你们玩过吹泡泡的游戏吗 你们感觉怎么样？心情怎样呢？（高兴）像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题
自学导航：第一课时：按常规预习完成第二课时：整体感知，把握文章内容。1思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？在书中画出来（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡）2看着远去的肥皂泡，你想说些什么？
小组交流；1对学检查生字词情况。2对学组学预习问题
合作探究： 问题：1肥皂泡给小朋友们带来了怎样的梦幻般的感觉？“我想……” 2假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。
我的收获：小组归纳整理，小组内分条列出。也可以分条列出也可用板书设计的形式。
课外补充；1资料 冰心4岁时，随父母迁居山东烟台。冰心常常穿着黑色带金线的小军展，佩上短军刀，跟着父亲学打抢、骑马、划嘉，黄昏后，就在入泊的军舰上参观，夜晚又来到旗台上看星星，蔚蓝的天空，辽阔的大海，陶冶着她幼小的心灵。冰心不仅是终日贪玩的、天真活波的孩子，同时也是个聪明好学的小姑娘。她4岁时就开姑跟母亲认字卡，6岁进私垫。堂屋的对联，墙上的字画，包括果脯的商标纸，都是她最初的“课本”。丰富多彩的民同故事，使成了她最好的精神食粮。7岁的冰心自己拿起了《三国演义》来看，看完“三国”，她又读了《水浒》、《聊斋志异》，整天手不释卷。11岁时，她已读完了《西游记》、《天雨花》、《再生缘》、《儿女英雄传》、《说岳全传》、《东周列国志》等书。这时，她还对许产生了浓厚的兴趣，开始跟老师学习作诗。老师要她先学对对子，当老师出了上句“鸡唱晓”时，她几平不假思索地就对出了“鸟鸣春”；老师又出了“榴花照眼花”，她对以“柳絮笼白衣”，老师很赞赏她的才思敏捷。此后，她除了课堂上作文章外，课余时间就自己作诗，请老师修改。后来当父亲与朋友开诗社的时候，她也跟着去旁听，从不肯放过一次学习的机会。童年和少年时代的文学熏陶，最终使她成为一位著名的作家。2读了这篇文章，你感受到了什么？3小练笔仿写。
达标训练： 第一课时：一、拼音乐园。看拼音写词语。féi zào róng huà líng lóng jiāo ào（ ） （ ） （ ） （ ）二、比一比，找不同，再组词。娇( ) 扯（ ） 渡（ ） 拌（ ）轿( ) 址（ ） 镀（ ） 伴（ ）桥( ) 趾（ ） 度（ ） 胖（ ）三、慧眼识真。用“√”给画线字选择正确的读音。1.黏稠(zhān nián) 屏着呼吸(ping bǐng) 挨着(āi ái) 光影凌乱(léng ling)2.若用扇(shān shàn)子在下面轻轻地扇(shān shàn)送，有时它能飞得很高很高。第二课时：一、头脑灵活。按课文内容填空。这时，大家都( )心，（ ）头，（ ）呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地( )了。肥皂水( )下来，（ ）眼睛里，使大家都忽然（ ），( )了眼泪。二、词语博士。照样子，写词语。例：轻悠悠 、 、 、 。三、才思敏捷。按课文内容填空，并回答问题。1.这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么( )，那么( )，那么( )，那么( )。2.用画线的词语写一句话。
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