给予的故事 教案

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给予的故事
知识与能力：1、正确认读本课4个生字，会写10个生字。2、理解课文内容，体会相互给予的快乐与幸福。3、在讨论交流中流露真情，明辨事理，提高认识。过程与方法：1、自读课文，自学生字词。2、合作探究式自主学习。3、教师引导点拨。4、师生共同总结归纳文章的主题思想。情感、态度与价值观：1、抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容2、感悟旅行者高尚无私，给予奉献的品格。教学重难点：1、理解课文内容，体会相互给予的快乐与幸福。2、感悟旅行者高尚无私，给予奉献的品格。课教材分析：课文讲了一个挣扎在荒漠中迷路的旅行者，在濒临死亡、饥渴难忍的境地中，面对一壶救命的水，经过再三的犹豫，最后他还是选择了付出这壶救命的水，将水放入汲水器，结果自己喝到了水，也为后人留下了救命水的故事，赞美了高尚无私，给予奉献的品格。教学思路：在教学中，引导学生抓住文中的重点词句让学生体会;小组交流理清课文内容和段落层次；品读课文，深化情感、主题；拓展训练，总结全文。
学习目标：第一课时： 1、正确认读本课4个生字，会写10个生字2、抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容第二课时：1、理解课文内容，体会相互给予的快乐与幸福。2、在讨论交流中流露真情，明辨事理，提高认识3、感悟旅行者高尚无私，给予奉献的品格。
导入：中国的冯玉祥过：对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。但是，在危急时刻，你能遵守诚信吗？今天，我们一起来学习《给予的故事》，看看人们如何遵守诚信的。
自学导航：第一课时：按预习常规目标完成。第二课时；1、学会复述故事。2、这位沙漠中的饥渴人怎么办？
小组交流：1、学生互相提问生字词。2、学生分角色表演。3、小组交流讨论。
合作探究：1、沙漠中的环境怎样，这个人当时的状态怎样？2、他面临怎样的抉择？结果怎样？3、 “你只有将生死置之度外，才能尝到甘甜的泉水。”请谈谈你对这句话的理解。
我的收获：小组归类整理，可分条列出，也可以用板书设计的形式。
课外拓展：把《给予的故事》讲给别人听。搜集有关以爱为主题的文章读，如《善念的回报》、《掌声》。
教学反思：
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