通用版 体育 二年级下册 武术的基本步型 说课教案

武术的基本步型说课稿
对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法等几个方面加以说明。
一、指导思想
首先来谈一谈我的指导思想。本课以“健康第一”为指导思想，以“新课程标准”基本理念为指导，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求；着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体验；重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，帮助学生学会体育与健康的学习，具备终身体育能力。
二、教材分析
分析教材对更有针对性的教学、实现更好的教学效果具有重要的促进作用。
武术又称国术，是宝贵的民族文化遗产。《课程标准》中提出，在小学阶段“要重视选择武术等民族民间传统体育活动项目进行学习”，武术是小学低年级运动技能教学内容之一。水平一武术的各项教材，都是些最简单的武术基础动作，本节课武术的基本步型包括弓步和马步。通过本节课的学习，激发学生对武术的学习兴趣，为以后更高难度的武术学习奠定基础。教学时，教师的示范要力求准确和保持武术的运动风格；讲解要简明扼要，讲清每个动作的特点、作用、路线和连接部位，以便于学生准确地做好动作。
三、学情分析
教学必须符合学生的天性和身心发展的规律。水平一的学生充满好奇，且好动、喜欢模仿，教学中应充分利用教师的示范、游戏激发学生的学习欲望。耐力差，易疲劳，肌肉、骨骼、关节尚未发育完全，不宜长时间进行静力性弓步、马步站桩练习，要注意练习时间的把控和练习形式的变换，可采用一些动力性练习。在观察教师的示范时，目的性较差，且易受外来刺激的干扰，无意注意占主导，注意力容易分散。教学中可采用多种教学法等加强课堂的趣味性和引导性，激发他们的学习兴趣，抓住其注意力，使其更好地参与到课堂中来。
四、教学目标
一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的，对此我设定以下教学目标：
【知识与技能】
了解并体验武术基本动作和礼节，能基本展示出弓步和马步。
【过程与方法】
通过观察模仿、分组练习、游戏比赛等形式，感受活动的乐趣，发展下肢力量、协调、柔韧等身体素质。
【情感态度与价值观】
养成认真学习、刻苦锻炼的良好作风和行为习惯，感受中国民族传统体育武术的魅力，提升民族自豪感。
五、教学重难点
基于本节课的教材、学情及教学目标，我将教学的重难点确定为：
【重点】
弓步、马步的基本动作。
【难点】
动作协调，有精气神。
六、教学方法
根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以下教学方法：
教法：讲解法、示范法、纠正错误法，游戏比赛法。
学法：分组练习、合作学习。
七、教学过程
围绕以上教学目标，教学重难点，根据“教师指导—学生主体—练习主线”的原则，设计以下几个教学环节：
（一）开始部分
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。然后我会进行复习导入：同学们，在之前的课上我们学习了基本手法冲拳、推掌，有哪些同学能给大家展示一下？好，我们大家一起来。大家真棒！都做的非常好！其实我们中国武术博大精深，每一动作都是由上下肢动作协调配合完成的，这样才能打出漂亮的动作。那今天我们就一起来学习武术中最基础的下肢动作：基本步型，领略武术的魅力。
通过课堂常规使学生收心凝神，为接下来的课程做好准备。采用复习导入法既可以巩固知识，又可激发学生的学习兴趣，将其吸引到课堂中来。
2.在课堂常规之后安排了队列队形练习：进行原地转法练习，可以使学生养成良好的课堂常规习惯，培养学生正确的身体形态、认真练习的态度和良好的组织纪律性。
（二）准备部分
为了降低肌肉粘滞性，活动关节，拉伸韧带，防止运动中损伤，我将带领学生进行以下热身活动：
1.游戏“穿越封锁线”
方法：分为四组，进行障碍跑比赛。分别需要“走过独木桥”，“钻过铁丝网”，“跨过壕沟”，“跑过开阔地”。哪组完成时间短，哪组获得胜利。
2.配乐韵律操
伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：节拍准确，动作到位，节奏感强。
3.专项练习
正压腿、侧压腿、压肩、正踢腿、外摆腿、内合腿
通过以上环节，起到热身作用的同时，也调动了学生参与课程的积极性。
（三）基本部分
1.示范
首先，我会组织学生呈四列横队站好，我在队伍的前方做正面示范和背面面示范。示范结束后进行提问：老师刚才在做右弓步时，是左腿在前还是右腿在前？通过示范及提问，引导学生思考，帮助学生抓住主要的动作环节，区分易错概念。
2.学生前后两人为以小组进行讨论，讨论结束后请小组代表进行回答，并踊跃模仿。
3.在学生思考及模仿的基础上，进行动作要点的讲解：
弓步：两脚前后开立，前腿屈膝，脚尖微内扣，后腿蹬直。弓右腿为右弓步，弓左腿为左弓步。（前腿弓，后腿绷，挺胸、塌腰、沉髋）
马步：两脚左右开立宽于肩，脚尖向前，屈膝屈髋半蹲，大腿略高于膝，全脚着地。（两脚开立，重心在两脚之间，屈膝半蹲）
4.练习
动作技能的形成最主要的是练习，为了激发学生的学习兴趣，更好地熟悉掌握武术基本步型动作，我设置了以下的练习环节：
（1）弓步和马步体验练习。
此练习意在对动作初步体会，加深认识。
为了解决“小学生的力量相对较差，肌肉、骨骼、关节尚未发育完全，不宜长时间进行静力性弓步、马步站桩练习”这一问题，我设置了一下几个动力性练习：
（2）开合小游戏（感知马步、弓步距离）。
双手抱拳于腰间，由自然并立到自然开立、前后开立、左右开立姿势。教师发出变换的口令：前后开合、左右开合。
（3）教师发出变换的口令，从自然并立姿势到跳步成马步姿势或弓步姿势。
纠错：针对弓步中“后腿膝关节伸不直，后脚跟抬起不着地”和马步中“下蹲不够，膝关节超脚尖”的问题进行纠错指导。
（4）分小组练习：从自然并立姿势到跳步成马步姿势或弓步姿势。
为了建立知识的前后联系，帮助学生理解武术动作特点，我设置了第五个练习：
（5）弓步冲拳、马步冲拳练习。
通过循序渐进的练习，学生在富有趣味性的练习中逐渐的掌握该动作要领，通过教师鼓励性的话语极大的激发了学生学习的兴趣，使课堂氛围达到高潮。
5.优生展示
接下来以体育小组为单位，自由选举两名“小武术家”代表进行展示，每组做完后采用不同形式进行评价。让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识，同时更加突出以学生为主体的教学思路，该环节也能够检验我的教学成果。
6.为了达到巩固以及学以致用的目的，紧扣本节课情景，我将安排教学比赛—“武术擂台大比拼”，具体方法为分为四组，分别展示弓步冲拳和马步冲拳动作，看哪组做的既整齐，动作又准确。
（四）结束部分
为了帮助学生恢复疲劳，为下节课做好身心准备，我将带领学生进行放松活动—音乐放松操，之后回引导学生说出本节课的收获，教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。教师的针对学练情况给予鼓励、肯定帮助学生建立学习自信，提出的希望为学生指明了努力的方向和要求。最后宣布下课、师生再见、回收器材，养成良好的体育习惯。
八、场地器材
田径场，小栏架，体操垫，标志线，音乐播放器。
九、预计负荷
预计练习密度：33%~40%；预计平均心率：128~136次/分；运动强度：中等。
十、课后反思