老人和鸟 教案
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老人和鸟
一、知识与技能：1、认识课文8个生字，掌握生字12个。正确读写“ 惊诧、山神、馈赠、寂静、暗淡”等词语的意思。2、有感情的朗读课文，理解课文最后两个自然段 。二 、过程与方法 ：1、运用自主、合作、探究的学习方法，引导学生走进自主探究的境界，使学生感受人与动物的亲情，从中感悟大自然的和谐之美。2、在阅读的基础上，体会课文所表达的感情，体会作者是如何把老人与鸟类的感情写真实，写具体的。三、情感态度与价值观：1、体会文章表达的思想感情，感受人与鸟的和谐之美。2、 提高学生的审美能力，培养他们的语感。四、重难点: 1、重点 ：感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。2、难点 :理解课文最后两个自然段。五、教材分析： 本文讲述了一个感人的故事。娓娓道来，耐人寻味。“老人和鸟”的故事，实际上是人与动物和谐相处的故事。文章脉络清晰，情感发展自然，老人通过诚挚爱心的行动，使鸟儿由怀疑到信任，直至与老人亲密无间。文章语言生动，优美，富有诗情画意。这篇文章，使人走进了一幅人与自然和谐共生的美妙画卷中，人之爱、鸟之语、树之情、花之意，无不充盈着温馨和美之情。六、教学思路：理解课文内容，首先要熟悉课文的大意。然后找出文章的思路，抓住重点句子，理解课文的段落。最后总结全文，概括中心。
学习目标：第一课时目标：1、会写12个生字，正确读写词语“惊诧、山神、馈赠、寂静、暗淡”等词语意思。2、熟读课文，理解课文大意。第二课时目标：1、想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心，感受人与自然和谐相处得可贵与美好。 2、由感情的朗读课文，感受人与自然的和谐。
导入： 你们喜欢鸟吗？展示图片。“鸟儿落在老人鉴肩上献草莓”。 通过图片你看到了什么？想到了什么？今天，我们就来学习这一课“老人与鸟”的故事。
自学导航：第一课时：按预习常规目标检测完成。第二课时：1、课文叙述了一件什么事？2、鸟儿们看到老人时是怎么想的？3、从哪些地方看出老人的善良？4、老人和鸟儿们是怎样和谐相处的？
小组交流：第一课时：小组交流字词，发言、讨论。第二课时：1、对学、互查。2、每小组由一个学生代表发言。展开讨论。
合作探究： 1、小鸟看到老人时先是怎么想的？后来又是怎么想的 2、为什么说老人是一尊真正的山神？3、课文是如何具体描述老人和鸟的深厚情意的？4、理解课文最后一段，互背。
我的收获：小组归纳整理，可以分条列出。也可以用板书设计的形式。
课后拓展： 1、你喜欢这位老人吗？2、老人走后，森林里还会发生哪些故事呢？3、如果你是林中一只鸟，你会对新来的伙伴说些什么呢？
达标训练：第一课时训练：看拼音写出词语。 Cha yi hou jiao fan yi ai ming ( ) ( ) ( ) ( )2、找不同，画出来，并组词。 犬（ ） 震（ ）曾（ ） 译（ ）吠（ ） 振（ ）赠（ ） 泽（ ）第二课时：课文内容填写：谁也没有邀请谁，鸟儿们都来了。成百上千的鸟儿，在林中的小屋上空（ ）、（ ）。整座山林都在（ ），树叶和树枝轻轻（ ），。鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。在树林里下了一场花瓣雨，绿叶雨。飘落的花瓣和绿叶呀，（ ）了林中的小屋…从课文中找出比喻句，写下来。背诵课文最后两个自然段。
教学反思：
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老人和鸟
一、知识与技能：1、认识课文8个生字，掌握生字12个。正确读写“ 惊诧、山神、馈赠、寂静、暗淡”等词语的意思。2、有感情的朗读课文，理解课文最后两个自然段 。二 、过程与方法 ：1、运用自主、合作、探究的学习方法，引导学生走进自主探究的境界，使学生感受人与动物的亲情，从中感悟大自然的和谐之美。2、在阅读的基础上，体会课文所表达的感情，体会作者是如何把老人与鸟类的感情写真实，写具体的。三、情感态度与价值观：1、体会文章表达的思想感情，感受人与鸟的和谐之美。2、 提高学生的审美能力，培养他们的语感。四、重难点: 1、重点 ：感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。2、难点 :理解课文最后两个自然段。五、教材分析： 本文讲述了一个感人的故事。娓娓道来，耐人寻味。“老人和鸟”的故事，实际上是人与动物和谐相处的故事。文章脉络清晰，情感发展自然，老人通过诚挚爱心的行动，使鸟儿由怀疑到信任，直至与老人亲密无间。文章语言生动，优美，富有诗情画意。这篇文章，使人走进了一幅人与自然和谐共生的美妙画卷中，人之爱、鸟之语、树之情、花之意，无不充盈着温馨和美之情。六、教学思路：理解课文内容，首先要熟悉课文的大意。然后找出文章的思路，抓住重点句子，理解课文的段落。最后总结全文，概括中心。
学习目标：第一课时目标：1、会写12个生字，正确读写词语“惊诧、山神、馈赠、寂静、暗淡”等词语意思。2、熟读课文，理解课文大意。第二课时目标：1、想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心，感受人与自然和谐相处得可贵与美好。 2、由感情的朗读课文，感受人与自然的和谐。
导入： 你们喜欢鸟吗？展示图片。“鸟儿落在老人鉴肩上献草莓”。 通过图片你看到了什么？想到了什么？今天，我们就来学习这一课“老人与鸟”的故事。
自学导航：第一课时：按预习常规目标检测完成。第二课时：1、课文叙述了一件什么事？2、鸟儿们看到老人时是怎么想的？3、从哪些地方看出老人的善良？4、老人和鸟儿们是怎样和谐相处的？
小组交流：第一课时：小组交流字词，发言、讨论。第二课时：1、对学、互查。2、每小组由一个学生代表发言。展开讨论。
合作探究： 1、小鸟看到老人时先是怎么想的？后来又是怎么想的 2、为什么说老人是一尊真正的山神？3、课文是如何具体描述老人和鸟的深厚情意的？4、理解课文最后一段，互背。
我的收获：小组归纳整理，可以分条列出。也可以用板书设计的形式。
课后拓展： 1、你喜欢这位老人吗？2、老人走后，森林里还会发生哪些故事呢？3、如果你是林中一只鸟，你会对新来的伙伴说些什么呢？
达标训练：第一课时训练：看拼音写出词语。 Cha yi hou jiao fan yi ai ming ( ) ( ) ( ) ( )2、找不同，画出来，并组词。 犬（ ） 震（ ）曾（ ） 译（ ）吠（ ） 振（ ）赠（ ） 泽（ ）第二课时：课文内容填写：谁也没有邀请谁，鸟儿们都来了。成百上千的鸟儿，在林中的小屋上空（ ）、（ ）。整座山林都在（ ），树叶和树枝轻轻（ ），。鸟儿们衔来无数的花瓣，无数的绿叶。在树林里下了一场花瓣雨，绿叶雨。飘落的花瓣和绿叶呀，（ ）了林中的小屋…从课文中找出比喻句，写下来。背诵课文最后两个自然段。
教学反思：
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