2023届高考语文复习：议论文主体段三层结构建模法 教学设计

议论文主体段三层结构建模法教学设计
教学目标
1、通过教学使学生掌握三层结构建模法
2、通过三层结构建模法，培养学生的思维素养
教学重点
让学生掌握议论文主体段三层结构建模法
教学过程
（一）范例
1、范例
（1）品读2021年高考优秀例证主体段落
①生而为强者，当合理运用其强大，方可恒强乃至至强。② 毛主席言曰∶“生而强者若滥用其强，即使自强者，最终也许会转为至弱。” ③此言妙矣，人生而有别，或有强有弱，生而强者惟合理运用其强，以强大造福他人，造福家国天下，方可恒强于世，恒强于历。④察古之周武王以强伐商，以强大谋天下之福祉，方得建立周朝，留名于青史;察今之中国与强立世，求天下大同，为世界带来幸福。⑤强之所以为强，在于其为大众谋利，为天下人攻坚克难。⑥倘强者滥用其强，则将危害天下苍生之幸福，那只可谓“暴”，不可谓“强”。⑦君不见，某超级大国自恃其强，随意干扰别国内政，破坏世界和平，为世人唾弃。⑧故强者，当合理运用其强，造福千秋万代，方可为恒强。
（2）品读2022年高考优秀例证主体段落
① 工欲善其事，必先利其器。②想要获得成功，先得把我们的“器”磨锋利了，而这“器”便是本手，本手是妙手的基础，欲得“妙手”，必先修得本手。③君可见，“大国工匠”王汝运把每条焊缝都做得像镯子一样美观；君可闻，“亚洲飞人”苏炳添为了那003秒的进步，付出过的无限艰辛；君可感，“国之重器”嫦娥奔月、北斗指路、蛟龙探海……是经历了多少代航天人的钻研奋斗。④他们从最基层的做起，把简单的事做到极致，将重复的事做出非凡。⑤可见，筑牢地基方能更好地建起大厦，刻苦磨练本领是我们的首要任务。
找共性：
两篇文章的文段都分为了三个层次
2、品读高考优秀例证主体段落，划分结构层次，总结主体段的组成部分。
①生而为强者，当合理运用其强大，方可恒强乃至至强。//
②毛主席言曰∶"生而强者若滥用其强，即使自强者，最终也许会转为至弱。"③此言妙矣，人生而有别，或有强有弱，生而强者惟合理运用其强，以强大造福他人，造福家国天下，方可恒强于世，恒强于历。//④察古之周武王以强伐商，以强大谋天下之福祉，方得建立周朝，留名于青史;察今之中国与强立世，求天下大同，为世界带来幸福。⑤强之所以为强，在于其为大众谋利，为天下人攻坚克难。⑥倘强者滥用其强，则将危害天下苍生之幸福，那只可谓"暴"，不可谓"强"。⑦君不见，某超级大国自恃其强，随意干扰别国内政，破坏世界和平，为世人唾弃。⑧故强者，当合理运用其强，造福千秋万代，方可为恒强。//
——《强者不喜而恒强，弱者不悲而终强》
结构总结
（1）第一层：第①句，即观点层
（2）第二层：第②、③句，即引材分析层
（3）第三层：第④句-⑧句，即例证层
第一部分：第④句，举例分析
第二部分：第⑤句-⑦句，围绕观点分析事例
第三部分：第⑧句，总结句（可加可不加）
（二）理论指引
主体段三层结构模式
1、第一层：观点层
2、第二层：引材分析层 （结合命题材料和观点分析）
3、第三层：例证层
（1）第一部分，举例同类事例或对比型事例；
（2）第二部分，围绕观点分析上面事例。
（3）总结句，可加，可不加。
（三）巩固
1、划分结构层次，分析主体段的组成部分。
① 工欲善其事，必先利其器。②想要获得成功，先得把我们的“器”磨锋利了，而这“器”便是本手，本手是妙手的基础，欲得“妙手”，必先修得本手。③君可见，“大国工匠”王汝运把每条焊缝都做得像镯子一样美观；君可闻，“亚洲飞人”苏炳添为了那003秒的进步，付出过的无限艰辛；君可感，“国之重器”嫦娥奔月、北斗指路、蛟龙探海……是经历了多少代航天人的钻研奋斗。④他们从最基层的做起，把简单的事做到极致，将重复的事做出非凡。⑤可见，筑牢地基方能更好地建起大厦，刻苦磨练本领是我们的首要任务。
答案展示：
① 工欲善其事，必先利其器。（//观点层）②想要获得成功，先得把我们的“器”磨锋利了，而这“器”便是本手，本手是妙手的基础，欲得“妙手”，必先修得本手。（//引材分析层）③君可见，“大国工匠”王汝运把每条焊缝都做得像镯子一样美观；君可闻，“亚洲飞人”苏炳添为了那003秒的进步，付出过的无限艰辛；君可感，“国之重器”嫦娥奔月、北斗指路、蛟龙探海……是经历了多少代航天人的钻研奋斗。（/举同类事例）④他们从最基层的做起，把简单的事做到极致，将重复的事做出非凡。（/围绕观点分析）⑤可见，筑牢地基方能更好地建起大厦，刻苦磨练本领是我们的首要任务。（//例证层）（/结论，强化观点）
2、甲同学的文段是否包括三层，缺少了哪一部分，请试着帮他补充完整。
① 在围棋中，本手是指合乎棋理的正规下法，对于初学者而言，从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高，“本”是根是基是源。②君不见，清竹“任而东西南北风”，皆因“立根原在破岩中”；君不见，大鹏“扶摇直上九万里”，皆因“风之积也足厚”；君不见，少陵野老“下笔如有神”，皆因“读书破万卷”。③可见，强基固本，稳扎稳打，方能厚积薄发。
--《以“本”求妙，固本防俗》
答案展示：
①强基固本，方能厚积薄发。② 在围棋中，本手是指合乎棋理的正规下法，对于初学者而言，从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高，“本”是根是基是源。
③君不见，清竹“任而东西南北风”，皆因“立根原在破岩中”；君不见，大鹏“扶摇直上九万里”，皆因“风之积也足厚”；君不见，少陵野老“下笔如有神”，皆因“读书破万卷”。④可见，强基固本，稳扎稳打，方能厚积薄发。
--《以“本”求妙，固本防俗》
3、乙同学的文段是否包括三层，缺少了哪一部分，请试着帮他补充完整。
①稳扎稳打，循序渐进，以臻于“妙”。②于初学者而言，应从“本手”开始，稳扎稳打，但是个人要发展，社会要进步，民族要复兴，国家要富强，则不可止于“本手”，而应在“本手”的基础上有所创造，有所突破，以臻于“妙”。③这些“妙手”无一不是来自“本手”的积淀，但又不囿于“本手”，方能成其“妙”！
--《以“本”求妙，固本防俗》
答案展示：
①稳扎稳打，循序渐进，以臻于“妙”。②于初学者而言，应从“本手”开始，稳扎稳打，但是个人要发展，社会要进步，民族要复兴，国家要富强，则不可止于“本手”，而应在“本手”的基础上有所创造，有所突破，以臻于“妙”。③君可见滑雪U型场里，谷爱凌凌空鏖战，技惊四座；君可闻河南澄澈水下，《洛神水赋》舞姿翩跹，美冠群芳；君可知神舟系列不断更新换代，推动航天事业飞速发展，造福百姓民生，助推民族复兴……④这些“妙手”无一不是来自“本手”的积淀，但又不囿于“本手”，方能成其“妙”！
--《以“本”求妙，固本防俗》
4、丙同学的文段是否包括三层，缺少了哪些部分，请试着帮他补充完整。
①勤于本手，以夯实基础。
-- 《积本手于跬步，至妙手之千里》
答案展示：
①勤于本手，以夯实基础。②执棋之人，先以本手稳棋局，此为致胜关键，本手是成功的基础，唯有夯实基础，方能决胜千里。③古有纪昌悬虱学射，今有青年注重积累；放眼寰宇，“青蛙公主”谷爱凌于雪道上自由飞翔，在极限挑战中凌空雪道；“花滑王子”羽生结弦于冰场上翩翩起舞，在冰雪风暴中突破自我；“滑雪少年”苏翊鸣于冬奥会上一飞冲天，在恣意滑行中铸造历史……④正是由于他们日复一日的刻苦训练，在努力中夯实基础，在重复中磨砺自我，才得以在赛场上绽放光彩。⑤由此可知，成功离不开“本手”的修炼，唯有基础牢固，方能平地起高楼。
-- 《积本手于跬步，至妙手之千里》
（四）总结
第一层：观点层
第二层：引材分析层 （结合命题材料和观点分析）
3、第三层：例证层
（1）第一部分，举例同类事例或对比型事例；
（2）第二部分，围绕观点分析上面事例。
（3）总结句，可加，可不加。
四、教学反思
1、基于汕尾真实的学情，展示了有效的议论文段落建构教学并且这三层结构建模法的实操性极强。
2、但是这种课型缺乏渠道尚未大力推广，接下来我们将通过工作室、研讨会等渠道向外推广以更好地服务于汕尾及粤东地区的语文教育。