（冀教版）四年级语文下册教案 我们家的猫 4

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我们家的猫
一、知识与能力： 1、正确认读本课7个生字，掌握12个要求会写的字。理解“屏息凝视、无忧无虑、变化多端、古怪、淘气等词语的意思。 积累文中自己喜欢的词语。 2、理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法。 3、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。二、情感态度与价值观：1、从文中体会作者喜爱猫的感情，感受作者对生活的热爱。 2、培养学生热爱小动物的感情，激发学生课外观察小动物的兴趣。三、重点和难点：重点：1、了解课文时怎样具体写猫的特点的。 2、结合课文中的语言文字进行词句训练和阅读训练。难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。四、教材分析： 本课是著名作家老舍的一篇状物散文，它以观察精细独道，内容充实饱满，语言生动有趣，为四年级学生提供了绝好的读写范例。从总体布局看，作者先写了大花猫的古怪之状，后写了小猫的“淘气”之态。写大猫的性格，作者开门见山、提纲挈领地点出总的印象“猫的性格实在有些古怪”，扣着“古怪”着墨，用了三个自然段，展开了三个方面的分述：一是捉摸不定的行止。二是忽喜忽忧，大起大落的情绪。三是似小实大的胆量。作者观察细致，体验独道，准确把握住猫的习性特点，用对比式的描述，全面展示了猫的古怪性格，文中静动结合，给人以饱满流畅，情味浓厚之感。字里行间都流露出作者对大花猫的喜爱之情，也渗透了作者对生活的热爱。五、教学思路1、通过谈话激发学生对小动物喜爱的兴趣，唤起学生急于去了解老舍爷爷笔下的猫的情趣。2、初读课文，质疑、释疑，对课文内容能初步感知。3、围绕课前预习题，课后问答题，以及相应的思考题，对课文内容逐层逐段地采用不同形式边读边想的方法，深入学习讨论理解课文内容，体会作者表达的思想感情，理清作者写作的思路，学习作者的写作方法进行练笔。4、紧扣本单元的训练重点：一要真实，二要具体指导作文，使学生懂得这样写出来的文章才能给人留下深刻的印象。 学习目标： 第一课时目标：1、会读本课7个生字，学会12个生字。 2、理解“屏息凝视、无忧无虑、变化多端、古怪、淘气等词语的意思。 3、熟读课文，了解主要讲了一件什么事？第二课时目标：1、品读课文，学习课文，积累好词佳句。 2、了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写的。
导入：同学们你们养过小动物吗？你们只是养过但是没有对它进行过仔细的观察。那么这节课我们就一起来认识一下著名作家老舍先生家里的猫。板书《我们家的猫》
自学导航：第一课时：按预习常规完成目标第二课时： 1、文中哪几个自然段写的是大花猫，哪几个自然段写的是大花猫的小时候？ 2、描写大花猫这一部分是围绕那句话写的？大花猫的性格古怪表现在哪些方面？找一找，用横线画出来。 3、这篇文章作者为什么写的那么真实具体？
小组交流： 第一课时：1、互查预习作业 2、分组学习生字，小组展示。 第二课时：对学、组学自学导航。
合作探究：分小组在黑板上展示 小组长抽展示题 1、描写大花猫这一部分是围绕那句话写的？大花猫的性格古怪表现在哪些方面？找一找，用横线画出来。 2、老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫、哪种给你留下最深的印象，为什么？从文中哪些句段体会到的？ 3、高兴时和不高兴时又给你留下了怎样的印象？ 4、描写大花猫小时候那部分你读懂了什么？读懂什么就说什么？ 5、作者为什么能抓住猫古怪的性格和淘气这两个特点来写？6、这篇文章作者为什么写的那么真实具体？并举例说明（书上的例子）7、学完这篇课文你有哪些收获？（集体交流 不作为展示题）
我的收获：小组归纳整理，可以分条列出，也可以用板书的形式。
课外拓展： 1、阅读有关小动物的文章，如《昆虫记》等书籍。 2、小练笔：在课下细心观察自己喜爱的小动物，运用本课的写作方法，写一篇小短文。
达标训练：第一课时：【当堂测试】 1、拼的准 写的对 wu you wu lu tao qi zao yang( ) ( ) ( )Sheng qi bo bo gao zhi gu guai( ) （ ） （ ）2、找出不同点 组词 乖（ ） 职（ ） 蹭（ ） 凝（ ） 乘 （ ） 耻 （ ） 增（ ） 疑（ ）第二课时：【当堂测试】这篇课文细致生动地描写了猫的（ ）和它小时候的（ ），表达了作者对猫的（ ）之情。
教学反思：
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