2 找春天（课件）(共49张PPT)

(共49张PPT)
人教版 语文 二年级 下册
小草
野花
嫩芽
小溪
春天又称春季，是一年四季中的第一个季节。 在我国，人们一般以立春为春季的开始，而在气候学上则以连续5 天日平均气温稳定超过10℃的时段为春季的开始。春天气候温暖适中，万物生机萌发。
杜 鹃
初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵
产在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。
普通杜鹃身长约16厘米，羽毛大部分或部分呈明亮的鲜绿色。大型的地栖杜鹃身长可达90厘米。多数地栖杜鹃呈土灰色或褐色，也有些身上有红色或白色的斑纹。有些热带杜鹃的翅膀上有像彩虹一样的蓝色。多种杜鹃的翅短。尾巴较长，有的特别长。尾巴羽毛的尖端还点缀着白色。地栖杜鹃的腿比树栖杜鹃长。脚掌前后有双趾。喙粗壮结实，有点向下弯曲。
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用“ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。
1
2
3
4
5
6
7
8
侦 绿 音
掉 棉 害 娘
溶 摸
tuō
ǎo
xiū
zhē
yǎn
ɡū
tàn
nèn
fú
dù
jiě
chù
juān
“解”的甲骨文的字形就像双手抓住牛头上弯曲而坚硬的角，表示屠夫双手从牛的头上剖取牛角，代表剖牛。“解”的本义是剖牛,取牛角，后泛指剖开。篆书时，则更强调剖宰，字形结构有所调整。“解”的字义也有了“把束缚着或系着的东西打开”等意思。
脱
寻
羞
姑
遮
掩
探
嫩
符
解
触
袄
杜
鹃
1.读课文，注意生字的读音。
2.听范读，看自己的朗读是否正确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
通过上节课的学习，说一说：孩子们找到了什么？
小草
野花
嫩芽
小溪
柳枝
风筝
喜鹊
杜鹃
桃花
杏花
学习本文时，我们要先想一想课文主要写了什么，我们几个孩子是怀着这样的心情找春天的？我们找到的春天是什么样的？从而去了解作者通过看、听、闻、触所感受到的春天来临时的气息。其次，要在理解课文的过程中认识比喻句，学习比喻句。
自由读第1自然段，说一说：这两个句子有什么特点？
春 天 到
连用两个感叹句，以欢呼起笔，突出了春天到来时孩子们的喜悦心情，奠定了一种欢快的基调。
读出感叹的语气，读出孩子们在春天到来时的喜悦心情。
读课文第2-7自然段，想一想： “我们”从哪些景物中找到了春天？
找 春 天
圈一圈：
读第2自然段，用“ ”画出表示人物动作的词语，说说这些词语表达了孩子们寻找春天时怎样的心情？
我们几个孩子，脱掉棉袄冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
表达了孩子们寻找春天时急切、激动的心情。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
把“春天”比作“害羞的小姑娘”，说明这是早春，不仔细观察是不容易发现春天的踪迹的。
“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”写出了早春景物变化细微的特点。
害羞的小姑娘
草色遥看近却无
遮遮掩掩
躲躲藏藏
明明白白 蹦蹦跳跳
积累练笔：
“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”都是AABB式词语，你能再写出两个这样的词语吗？
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
将“小草”比作“春天的眉毛”，形象地写出了初春小草的样子。
“探”字运用拟人的修辞手法，写出了小草悄悄钻出地面时的模样。
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
把“初春的野花”比作“眼睛”，表明春天的野花像眼睛一样珍贵。
“一朵两朵”说明野花十分稀少，开得稀稀拉拉的，很难发现，也表达了发现后的喜悦之情。
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
把“嫩芽”比喻成“音符”，说明嫩芽个头比较小，就像五线谱上的小音符那样小巧可爱，写出了春天充满生机的欢快气氛。
解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
“叮叮咚咚”是拟声词，把小溪“叮叮咚咚”的声音比作“春天的琴声”，突出了溪水流动时的声音的悦耳动听。
第4—7 自然段在写作上有什么特点？这样写有什么处？
说一说：
第4—7自然段连用四个疑问句，句式相同，都运用了比喻的修辞手法。这样写，可以细腻生动地描绘出春天的美好，充分表现孩子们找到春天的喜悦心情。
选一选：
文中把小草比作春天的（ ），把野花比作了春天的（ ），把嫩芽比作了春天的（ ），把溪水声比作了春天的（ ）。
A、眉毛 B、琴声 C、音符 D、眼睛
A
D
C
B
选做：你找到的春天是什么样的？仿照第4—7自然段或第8自然段说一说。
这是课后选做题哦！
迎春花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？
读课文第8自然段，想一想：找到了春天,“我们”的心情如何？
赞 春 天
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
“看、听、闻、触”说明了孩子们用“眼睛、耳朵、鼻子、手”发现了初春的特点，感受到了春天的美好，也写出了孩子们发现的乐趣。
选一选：
孩子们都动用了哪些感官去寻找春天？（ ）
A. 眼睛 B. 鼻子 C. 口 D. 耳朵 E. 手
ABDE
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
写出了春天的可爱和生机勃勃,表达了孩子们对春天的喜爱之情。句末省略号给读者留下想象的空间，吸引大家快去寻找春天，同时也与文章标题“找春天”相呼应。
拓展：
我们还能在哪里找到春天？
油菜花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？小燕子飞回来了，那是报春的使者吧？
○朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。
这是课后第1题哦！
田野上小草发芽了，野花开了，树木抽出了嫩绿的新芽，小溪里的冰雪融化了，发出叮叮咚咚的悦耳的声音。小朋友们在田野里放风筝，桃花、杏花都开了，喜鹊、杜鹃发出清脆悦耳的叫声，好像在歌唱春天的到来。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
○读下面的句子，试试怎样读更好。
朗读指导：第一个句子是疑问句，朗读时，要读出孩子们的天真，读出疑问的语气。第二个句子是排比句，朗读时，“看、听、闻、触”四个字要重读，读出节奏，读出孩子们愉悦、激动的心情。
这是课后第2题哦！
学写比喻句
学方法：比喻是一种常用的修辞手法，即用跟甲事物有相似之处的乙事物来描写或说明甲事物，往往用浅显、具体、生动的事物来说明难理解、抽象的事物。本文第 4~7 自然段，分别把小草比作春天的眉毛，野花比作春天的眼睛，嫩芽比作春天的音符，小溪流动的声音比作春天的琴声，生动形象地写出了春天的勃勃生机。
语文要素
记方法：1. 比喻一般由本体（被比喻的事物）、比喻词（表示比喻关系的词语）、喻体（用来做比喻的事物）三部分组成。2. 两个事物（本体和喻体）要有相似之处。3. 用好像、仿佛、犹如等比喻词把本体和喻体连起来。
用方法：看到秋天纷纷落下的树叶，你想到了什么？用比喻的修辞手法写一句话。
示例 秋天到了，树叶纷纷从树上落下来，像一只只漂亮的蝴蝶，翩翩飞舞。
找 春 天
春天的样子
寻找春天——脱、冲、奔
小草 春天的眉毛
野花 春天的眼睛
嫩芽 春天的音符
小溪声 春天的琴声
找到春天 看 听 闻 触
发现春天
热爱春天
本文写了“我们”寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色，写出了 “我们”寻找春天的喜悦心情，抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。