2.乡下人家 导学案

《乡下人家》导学案
学习目标
一、认识5个生字，会写14个生字，正确读写“棚架、装饰、耸着、瞧见、率领、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、觅食、大丽菊、催眠曲、鸡冠花、天高地阔”等词语。
二、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，热爱乡村生活。
三、品味优美语言，积累精彩句段。
学习重点
品味优美语言，积累精彩句段。
知识链接
我能正确、流利地朗读《在天晴了的时候》这首小诗并把自己读后的感受批注到诗的旁边。（课本104页）
自主预习
一、初读课文（一遍），标出自然段，不认识的生字借助字典标注拼音，画出课文中带有生字的词语并组词。（组两词：书中、课外各一个）
二、我能在词语盘点里标出第二十一课的词语并正确认读。
三、再读课文（一遍），理解词语。不理解的词语能联系上下文或借助字典、词典和生活积累来理解，并把意思标注在书中的词语旁边。
四、熟读课文（多遍），直到读正确读流利。（字音读正确，读准轻声、儿化、多音字、变调，不丢字、不填字、不颠倒、不重复，读出长句子中词语的停顿。读不通的地方重点反复读）
五、通过读课文，我知道“乡下人家， ，
，都有 的风景。”我能给文中每一处风景起一个小标题： 、 、 、
、 、 、 。
合作交流
通过读课文，我对课文第（ ）自然段描写的乡村风景最感兴趣，我还能继续认真默读课文，把自己的体会批注到最感兴趣的段落旁边，然后带着自己的体会有感情地朗读这一段。（批注方法提示：1.抓关键词语谈体会。2.联系上下文谈体会。3.从文章中心入手谈体会。4.对于运用修辞手法的句子，点明所用修辞手法和作用谈体会。5.联系自己的生活体验谈体会。6.理解标点符号谈体会。7.结合全文内容谈体会。）
交流方式：首先告诉同学自己最感兴趣的乡村风景是 ，然后谈体会，最后通过有感情地朗读把自己的体会表达出来。
探究展示
课文写了乡下的春天、夏天、秋天，很遗憾作者没有写冬天，那么你想象中乡下的冬天是怎样的 用语言描绘一下：
反馈总结
课文中有许多句子写得十分形象、生动，我要把它摘抄下来。
1.
2.
我还能从课外摘抄关于描写田园、乡村的优美句段。
反思
通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你努力的方向是什么？
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