人教版八年级物理下册--7.1力（教学设计）（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级物理下册--7.1力（教学设计）（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2023-02-05 21:48:42 | ||
图片预览
文档简介
第七章 第1节 教学设计
课题 第七章 第1节 力
教学目标 （一）知识与技能1．知道力的概念和力的单位；2．知道力的作用效果；3．知道力的三要素；4．知道物体间力的作用是相互的。（二）过程与方法1．通过活动和生活经验感受力的作用效果；2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；3．能用实例解释机械运动及其相对性。（三）情感·态度·价值观 在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
重点难点 教学重点：力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力教学难点：力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
教学方法 讲授法、讨论法、列举实例法、多媒体课件演示法
教具学具 多媒体课件
教学过程
引入 教师活动 学生活动 设计意图
引入课题 同学们你们能列举语文中关于力的词语吗？那物理中的力有什么含义呢？我们今天就来学习物理中的力板书 力 举例 吸引学生兴趣，引出章题。
新课讲授 观看图片，引导学生要想分析什么是力，首先让我们看看以下这些情况中，有没有“力”的存在？人推车过程中，有力存在吗？谁用力了？谁受了力？（其他分析略） 学生思考，并回答有。工人。车。 举出示例，归纳分析练习施力物体和受力物体的识别。
除了人可以施加力，其他物体也可以对别的物体施力…… 展示图片，引导在物理学中，我们把生活中说的推、拉、提、举、吸引等概括为作用。前面的物体施加力称为施力物体，后面的物体受到力称为受力物体。所以力就是物体对物体的作用。板书第一节 力 一、力是物体对物体的作用。 力用符号 F 表示。 单位牛顿，简称牛，符号N。 简单介绍牛顿找同学来掂一下鸡蛋，感受1N的大小那1N有多大呢？关于力，老师这有几个问题，我们一起讨论一下？1．单独一个物体也可以产生力的作用？ 2．不接触的物体间一定没有力的作用？ 学生思考，并回答聆听 聆听参与活动，体验学生思考，讨论，得出结论单独一个物体不能产生力的作用。磁铁吸引铁钉时不接触也可以产生力的作用。 通过大量事例，概括力的概念。明确有关力的各种概念 让学生有切身体验对生活中的问题深入讨论，锻炼学生分析问题的地能力。
力是物体对物体的作用。那么力作用在物体上会产生什么效果呢？播放实验视频球发生了什么变化？讲授1．从静止变为运动 或从运动变为静止； 2. 运动快慢变化； 3．运动方向变化； 称为运动状态变化。板书二、力的作用效果 1、力可以改变物体的运动状态。引导看这四幅图能说明力还有什么作用效果？（播放PPT)板书2．力可以改变物体的形状引导力的作用效果都相同吗？ 如何影响力的作用效果呢？ 力的大小和方向影响力的作用效果。讲授力作用的位置称为力的作用点。总结前面说的，力的大小、方向和作用点会影响力的作用效果叫做力的三要素。板书三、力的三要素 力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。 引导、讲授如何简单方便的描述力呢？物理学中常用力的示意图的方式。画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。还可在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。板书四、力的示意图 学生做实验1.用手拍桌子，手有什么感觉？播放PPT一个同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象。 说明了什么？你还能举出其他类似的事例吗？这些现象告诉我们，当A物体对B物体施加力的作用同时也受到B物体对A物体的力的作用，也就是说物体间力的作用是相互的。物体之间的作用总是同时成对出现。其中一个力称为作用力，那么同时产生的另一个力就称为反作用力。板书五、物体间力的作用是相互的。 观看实验总结结论力可以改变物体的运动状态学生思考、讨论、力可以改变物体的形状学生思考，回答聆听聆听适当练习学生实验，回答手感到痛学生思考，回答穿旱冰鞋的同学向后退，说明：人推墙，墙受力 但人后退，说明人受到向后的力 学生思考，回答聆听 锻炼学生的观察能力，分析能力。将生活经验明确为物理过程和方法。培养观察能力，总结能力。针对概念进一步深入分析。找出物理与生活的结合点。培养观察能力，总结能力。学习物理要求形成良好规范培养根据已有知识进行合理猜想的能力。培养分析、概括能力培养分析、概括能力对规律的应用。培养学生分析应用能力。
课堂小结 教师活动 学生活动 设计意图
小结 这节课我们对力的一些基本知识做了研究。知道了什么是力，力的单位、力的作用效果、力的三要素、力的示意图怎么画，以及力的作用是相互的。 聆听，思考 梳理机械运动知识形成一个完整的知识体系，同时也可以帮助学生记忆。
反馈练习 教师活动 学生活动 设计意图
练习 1．手击排球，施力物体是____，受力物体是_____，手也感到痛，这是因为_________________。 2．下列力的作用效果分别是什么？守门运动员接住足球 _____________________。受压弹簧，弹簧变弯_____________________。3．下列关于力的说法中，正确的是( ) 。A．没有物体，也可能有力的作用B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动 参与练习，完成题目 教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识点。针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。
板书设计
第一节 力 一、力是物体对物体的作用。 力用符号F表示。 单位牛顿，简称牛，符号N。 二、力的作用效果 1．力可以改变物体的形状。 2．力可以改变物体的 运动状态。 (1)从静止变为运动 或从静止变为运动； (2)运动快慢变化； (3)运动方向变化。 称为运动状态变化。三、力的三要素 力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。 四、力的示意图 五、物体间力的作用是相互的
课后反思
课题 第七章 第1节 力
教学目标 （一）知识与技能1．知道力的概念和力的单位；2．知道力的作用效果；3．知道力的三要素；4．知道物体间力的作用是相互的。（二）过程与方法1．通过活动和生活经验感受力的作用效果；2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；3．能用实例解释机械运动及其相对性。（三）情感·态度·价值观 在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
重点难点 教学重点：力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力教学难点：力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
教学方法 讲授法、讨论法、列举实例法、多媒体课件演示法
教具学具 多媒体课件
教学过程
引入 教师活动 学生活动 设计意图
引入课题 同学们你们能列举语文中关于力的词语吗？那物理中的力有什么含义呢？我们今天就来学习物理中的力板书 力 举例 吸引学生兴趣，引出章题。
新课讲授 观看图片，引导学生要想分析什么是力，首先让我们看看以下这些情况中，有没有“力”的存在？人推车过程中，有力存在吗？谁用力了？谁受了力？（其他分析略） 学生思考，并回答有。工人。车。 举出示例，归纳分析练习施力物体和受力物体的识别。
除了人可以施加力，其他物体也可以对别的物体施力…… 展示图片，引导在物理学中，我们把生活中说的推、拉、提、举、吸引等概括为作用。前面的物体施加力称为施力物体，后面的物体受到力称为受力物体。所以力就是物体对物体的作用。板书第一节 力 一、力是物体对物体的作用。 力用符号 F 表示。 单位牛顿，简称牛，符号N。 简单介绍牛顿找同学来掂一下鸡蛋，感受1N的大小那1N有多大呢？关于力，老师这有几个问题，我们一起讨论一下？1．单独一个物体也可以产生力的作用？ 2．不接触的物体间一定没有力的作用？ 学生思考，并回答聆听 聆听参与活动，体验学生思考，讨论，得出结论单独一个物体不能产生力的作用。磁铁吸引铁钉时不接触也可以产生力的作用。 通过大量事例，概括力的概念。明确有关力的各种概念 让学生有切身体验对生活中的问题深入讨论，锻炼学生分析问题的地能力。
力是物体对物体的作用。那么力作用在物体上会产生什么效果呢？播放实验视频球发生了什么变化？讲授1．从静止变为运动 或从运动变为静止； 2. 运动快慢变化； 3．运动方向变化； 称为运动状态变化。板书二、力的作用效果 1、力可以改变物体的运动状态。引导看这四幅图能说明力还有什么作用效果？（播放PPT)板书2．力可以改变物体的形状引导力的作用效果都相同吗？ 如何影响力的作用效果呢？ 力的大小和方向影响力的作用效果。讲授力作用的位置称为力的作用点。总结前面说的，力的大小、方向和作用点会影响力的作用效果叫做力的三要素。板书三、力的三要素 力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。 引导、讲授如何简单方便的描述力呢？物理学中常用力的示意图的方式。画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。还可在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。板书四、力的示意图 学生做实验1.用手拍桌子，手有什么感觉？播放PPT一个同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象。 说明了什么？你还能举出其他类似的事例吗？这些现象告诉我们，当A物体对B物体施加力的作用同时也受到B物体对A物体的力的作用，也就是说物体间力的作用是相互的。物体之间的作用总是同时成对出现。其中一个力称为作用力，那么同时产生的另一个力就称为反作用力。板书五、物体间力的作用是相互的。 观看实验总结结论力可以改变物体的运动状态学生思考、讨论、力可以改变物体的形状学生思考，回答聆听聆听适当练习学生实验，回答手感到痛学生思考，回答穿旱冰鞋的同学向后退，说明：人推墙，墙受力 但人后退，说明人受到向后的力 学生思考，回答聆听 锻炼学生的观察能力，分析能力。将生活经验明确为物理过程和方法。培养观察能力，总结能力。针对概念进一步深入分析。找出物理与生活的结合点。培养观察能力，总结能力。学习物理要求形成良好规范培养根据已有知识进行合理猜想的能力。培养分析、概括能力培养分析、概括能力对规律的应用。培养学生分析应用能力。
课堂小结 教师活动 学生活动 设计意图
小结 这节课我们对力的一些基本知识做了研究。知道了什么是力，力的单位、力的作用效果、力的三要素、力的示意图怎么画，以及力的作用是相互的。 聆听，思考 梳理机械运动知识形成一个完整的知识体系，同时也可以帮助学生记忆。
反馈练习 教师活动 学生活动 设计意图
练习 1．手击排球，施力物体是____，受力物体是_____，手也感到痛，这是因为_________________。 2．下列力的作用效果分别是什么？守门运动员接住足球 _____________________。受压弹簧，弹簧变弯_____________________。3．下列关于力的说法中，正确的是( ) 。A．没有物体，也可能有力的作用B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动 参与练习，完成题目 教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识点。针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。
板书设计
第一节 力 一、力是物体对物体的作用。 力用符号F表示。 单位牛顿，简称牛，符号N。 二、力的作用效果 1．力可以改变物体的形状。 2．力可以改变物体的 运动状态。 (1)从静止变为运动 或从静止变为运动； (2)运动快慢变化； (3)运动方向变化。 称为运动状态变化。三、力的三要素 力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。 四、力的示意图 五、物体间力的作用是相互的
课后反思