（冀教版）二年级语文下册课件 小蝴蝶和毛毛虫 2

课件20张PPT。《小蝴蝶和毛毛虫》说课稿冀教版二年级语文下册第二单元第七课一 说教材：　　我说课的内容是第二单元第七课《小蝴蝶和毛毛虫》。这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有趣的故事情节中向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎的活灵活现。在带给孩子们知识的同时，激发了他们对大自然的热爱，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感。
本课的教学目标是：
知识与能力：
　　　　　　　1、正确认读14个生字，会写8个生字。
　　　　　　　2、有感情的朗读课文。
情感与态度：了解蝴蝶生长发育的变化过程，感受自然界的神奇与美好，体会文中真挚的情感，树立学生自信心。 二、说教法：　　创设学生感兴趣的情境，激发学习欲望，鼓励独立识字。鼓励学生独立思考积极表达，主动与他人合作交流。三、课前准备: 　　电脑课件，包括蝴蝶和毛毛虫的图片 生字词卡片 带有生字的句子 蝴蝶的生长过程（动态）四、教学时间 每课时任务：
　　　第一课时：初读课文，识字，写字。
　　　第二课时：理解课文内容，精读品味，感受大自然神奇美好。 五、教学过程 （一）激情引趣直接导入出示蝴蝶和毛毛虫的图片，师问：这是什么？
谁来描绘描绘蝴蝶或毛毛虫的样子？
这节课我们就来读一篇有关蝴蝶和毛毛虫的故事。设计意图：这一环节是从孩子兴趣入手，在轻松愉悦的氛围中引出课题。（二）初读课文自主识字 自由读，边读边勾出不认识的生字，让学生用自己喜欢的方法识字。
出示要求会认的生字（连词出示），学生交流认识了哪些字是怎么认的。
出示含有生字的非本课词语、句子，让同学们再认读。
只出示生字，两人结组考生字，然后开火车轮读，组内不出错的给小组一颗星。设计意图：识字教学让孩子用喜欢的方法认字，这样可以激发他们识字的主动性，达到事半功倍的效果。检查识字时，先出示文中的词，再出示课文外的词，最后到字，逐步识字减轻识字的负担。（三）再读课文 大概了解课文再读课文明确要求，把字音读准，把句子读流利。（四）指导写字出示要求会写的字
　　1、自己观察分析怎么写好这几个字
　　2、前后桌交流
　　3、找两名同学板演
　　4、同学们评价
　　5、师板演设计意图：使学生在讨论交流中感受汉字之美，掌握写字的要领。（五）作业 写生字第二课时（一）回忆课文 导入新课回忆课文中出现了几个小主人公 ，都是谁？
同学们会说：蝴蝶妈妈 小蝴蝶 毛毛虫
他们之间是怎样一种关系呢？
在学生答的基础上再问：如果小蝴蝶和毛毛虫遇到一起会发生什么事呢？
今天这节课我们接着学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》 设计意图：以谈话形式导入，既回顾了课文激起了学生的阅读兴趣又亲切自然 （二）精读课文 理解品味 指名读1—6自然段，其他同学思考：小蝴蝶和毛毛虫遇到一起发生了什么事？
　　　读后学生可能回答：毛毛虫说蝴蝶是自己的妈妈，小蝴蝶不信，两人吵了起来。
再读1—6自然段，分别找找小蝴蝶和毛毛虫说的话，自己读一读体会每句话包含怎样的情绪，再连起来想想他们内心发生了怎样的变化？
　　　小蝴蝶说的话
　　　毛毛虫说的话
　　　毛毛虫的内心变化是：惊喜 不好意思 认真 委屈
　　　小蝴蝶的内心变化是：生气 惊讶 糊涂
　　　学生回答问题时同时回答为什么产生这种情绪？应怎么读，试着读读 。设计意图：为学生创设一个自由读的空间，培养学生边读边概括的能力。在学生回答问题时追问一个为什么，为什么惊喜？为什么生气？小蝴蝶为什么糊涂了？毛毛虫为什么觉得委屈？学生在解释的过程中更好的理解课文内容，明白了这种情绪产生的原因再来读这句话，语气就把握准了。分角色朗读
设计意图：在单句练习朗读的基础上进行分角色朗读，不仅练习了朗读而且更好的理解小蝴蝶和毛毛虫的心理变化。
小蝴蝶很糊涂，毛毛虫很委屈，这到底是怎么回事呢？学完下面的课文你就会知道的。自由读7—9自然段，你读懂了什么？
　　　　在学生交流蝴蝶生长过程时，师板书：
　 蝴蝶（成虫）
　　　　　　　蛹 　 卵

　　　　　　　　　毛毛虫（幼虫）
设计意图：为学生创设一个独立思考的空间，让学生用自己的语言概括出读懂了什么，鼓励相互交流，相互合作，培养学生的表达能力。这一环节中老师要对学生的发言多做肯定。
你们想不想看看蝴蝶的生长过程？师出示课件：蝴蝶的生长过程由卵变成毛毛虫，吐丝结茧变成蛹，破茧而出变成蝴蝶。
看完后你有什么感受？（生交流）
师：由小小的点状的卵变成了毛毛虫，毛毛虫吐丝结茧变成蛹，最后破茧而出变成了美丽的蝴蝶，这是一个多么神奇的过程啊！其实大自然中还有许许多多的奥秘等着你们去探索呢！
设计意图：动态的演示给学生以视觉的冲击，鼓励学生自由表达自己感受，师最后作总结。小蝴蝶明白了真相后是怎么做的？指名读。
她轻轻飞到毛毛虫身边，亲了亲她的“丑”弟弟。
在这我抓住丑字，进一步引导：丑丑的毛毛虫经过一段时间会变成英俊的蝴蝶王子，在你听过的故事中有没有和毛毛虫经历类似的？（丑小鸭等）
丑小鸭经过努力变成了美丽的天鹅！现在有些同学特别自卑胆小，不相信自己，老师相信只要你努力，你一定会像毛毛虫、丑小鸭一样有一个美好的未来。
设计意图： 这一环节旨在进行心理教育，鼓励学生树立自信心，使学生感受到要有自信心，不自卑不怯懦，经过努力就会获得成功之后的快乐。分组分角色朗读或演一演
设计意图： 通过分角色朗读或表演使课文整体再现，学生再次整体感知课文。（三）作业还有什么昆虫也是经历了卵 幼虫 蛹 成虫的过程的？课下搜集文章或图片。我们办一个小小展览。
设计意图：扩展学生自然知识，领略大自然的神奇美妙，培养学生搜集资料的能力，在实践活动中认识更多课外的字。谢谢