18 小猴子下山 教案 第1课时

小猴子下山（第一课时）
【教学目标】
1、认识“猴”、“结”等12个生字；正确美观地书写“非”、“瓜”。
2、正确、 流利地朗读儿歌；积累又-…又-的词语。
3、了解故事内容，初步体会做事不能半途而废的道理。
【教学重难点】
重点：认识“猴”、“结”等12个生字；正确美观地书写“非”、“瓜”。
难点：了解故事内容，初步体会做事不能半途而废的道理。
【教学过程】
出示词语，复习导入
1.这节课我们继续学习18课。本课有一只可爱的小动物，谁能来读好他的名字？（指导生字“猴”）你们有什么好办法来记住这个字？（左右结构，反犬旁+侯，反犬旁的字跟动物有关）“小猴子”连读两遍。
2.请同学们跟老师一起读好标题——小猴子下山。
3.猴子下山。课文中有几个有趣的生字词语，你会读吗？
掰玉米 扛着
摘桃子 捧着
摘西瓜 抱着
4.老师注意到，这些6个表示动作的生字里，有一个，和其他5个有些不一样，你找到了吗？
5.掰——通过字形推测字义。（手+分+手）像这样用两只手用力把东西分开就是掰。
一、学习课文，体会动词
(一)学习第一自然段，理解：掰、扛。
过渡：有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。看，这就是玉米地的玉米，你能送一个词给这些玉米吗？评：你说了玉米的多。你说出了玉米的饱满。看来你很喜欢吃玉米，你用到了书上的词语（又大又多）它看见玉米结得又大又多，非常高兴。（纠正结的读音，第一声。表示用绳或者带子编织的时候用结第二声。表示植物长出果实的时候读结第一声。）
1.小猴子的心情是——（非常高兴）。这还不是一般的高兴，课文里用到了一个词“非常”，谁来给它找个近义词？（特别、十分）“非”也是本课中要求会写的二类字，请同学们拿出小手指，跟老师一起写一写这个字（板书）。
小猴子高兴极了，那它是怎么做的呢？你能不能找出小猴子的两个动作。“掰”“扛”。
2.老师请一个小朋友来当小猴子。现在你就是这只小猴子，你掰下了玉米之后往前走。（学生表演）这只小猴子掰下了玉米怎么拿的？“扛”。跟“拿”有什么不一样？刚刚那只小猴子，现在请你扛着玉米走一走，你是什么样的心情？（神气十足、得意、激动、高兴、兴奋、满足……）
3.你们看到了一只怎样的小猴子？谁再来读好这个句子？(表现出很得意的样子) （做好道具，扛一扛。玉米可以做甜甜的玉米烙、可以做香浓的玉米汤，你迫不及待要带回家去享用了！）让我们一起做着动作，一起读好这句话。——他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
(二)学习第二自然段，理解：摘、捧
1．小猴子掰了大玉米，高兴坏了，他迫不及待想给妈妈看看他下山的成果！他继续走啊走，他扛着玉米来到了一棵桃树下，这次，他又看到了什么？（桃子又大又红），小猴子高兴坏了。谁能来读好这句话？注意红字的地方要重读，读出小猴子的兴奋！
2.不光是小猴子，连老师看到这又大又红的桃子，也快流口水了，同学们，如果是你，你会？（去摘桃子）小猴子是怎么做的呢？谁能来读一读小猴子的动作？
3.这可是一个又大又红，又香又软，一口就能飙汁儿的桃子呀，小猴子直接“扔”了——玉米，去摘桃子。
4.区分：摘、掰。
小猴子去摘了桃子，我们还可以说摘什么？（苹果、梨、橘子……）可以说摘玉米吗？为什么？
摘用的力气比较小，可以轻松拿下来。掰是比较用力的。
6.这回小猴子扔了玉米，去摘桃子。你们有没有想到他会把玉米扔了？
因为桃子实在是太诱人了，小猴子馋得口水都要流下来了，直接把玉米扔了，去摘桃子，谁能来读一读这段话，读出桃子的香甜可口，小猴子的激动和兴奋？
7.小猴子摘下桃子以后，看着这又大又红的桃子，心里欢喜极了！小猴子还能把桃子扛在肩膀上吗？你说说看。——桃子圆圆的，皮儿薄薄的，他只能轻轻地把桃子捧在手里。你来一边做动作，一边读好这句话吗？（小猴子捧着几个桃子）
（三）学习第三自然段，理解：抱、扔
1.小猴子捧着手里的桃子越看越喜欢，他继续往前走，走到了一片瓜地，他看到了什么？
满地的西瓜又大又圆
小猴子下山这一趟看到的可都是好东西啊！有：
玉米——又大又多
桃子——又大又红
你发现了，这些都有共同特点。（又～又～）。课文用又~又~同时写出了事物的两个特点来。老师找到了小猴子最爱吃的水果——香蕉。你能根据老师出示的句子来说一说吗？
香蕉____________
你还想到了哪些又～又～的词语？
2.他看见满地的西瓜又大又圆，小猴子想到，在炎热的夏天，能吃上一口冰西瓜，喝上一口西瓜汁，可真是太舒爽啦！所以他立刻？谁来读一读小猴子做了什么？是呀，他把宝贝的桃子给扔了，兴冲冲得去摘西瓜。你能理解小猴子的行为吗？为什么？
3.小猴子摘的这个西瓜呀又大又圆，所以他只能“抱”着西瓜往回走。谁能一边做这个动作，一边读一读这句话？抱和捧有什么区别？
区别：抱、捧
捧是两只手合在一起，掌心要朝上，把东西托起来
抱是用两只手臂围住。
桃子比较小，圆圆的，而且皮比较薄，容易烂，所以小猴子用两只手小心翼翼地捧着。
西瓜又大又圆，还有点沉，像个小宝宝，所以要抱着。
4.老师注意到小猴子抱着西瓜不是继续下山去了，而是？往回走。往回走是回哪儿？回家。小猴子最后把西瓜带回家了吗？没有。因为小猴子看到了一只小兔子。
（四）学习第四自然段
1.小猴子看到了这么多好吃的，还不止呢，它还看到了一只兔子。老师给大家准备了一段小兔子的视频，请同学们一起欣赏。视频里的小兔子是怎么样的？蹦蹦跳跳，谁来读好这个词？评：真是一只可爱的兔子，这是一只欢快的兔子。我也喜欢这只兔子。让我们一起读好这个词，读出小兔子的可爱。
2.小猴子看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，他可想跟小兔子一起玩儿了，可他现在能不能直接去追小兔子玩？（又扔了西瓜，去追小兔子）。
3.小猴子追上小兔子了吗？为什么？谁能用课文中的句子来告诉老师？——小兔子跑进树林里，不见了。（课件，小兔子消失）
4.所以呀，小猴子最后只好——空着手回家去。这时候的小猴子是什么样的心情呢？（失望、灰溜溜）今天小猴子下山可没少干活啊。掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子，但最后却空着手回家去了，你能带着这种心情读好这句话吗？我们一起来读好这句话，读出小猴子的失落和后悔。——小猴子只好空着手回家去。
二、总结课文，课后探究
1.故事读完了，小猴子下山之后去了很多地方，看到了那么多的好东西，可是最后却是空着手回家的，这是为什么？回顾小猴子这一天
2.想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话。
小猴子回到家后闷闷不乐，妈妈问它你今天都做什么了，为什么空着手回家了？如果你是小猴子，你会怎么跟妈妈说呢？
听完了小猴子的话，猴妈妈又可能怎样教育小猴子？
三、写字指导
非：三横长短不一，间距相等。
瓜：竖提收笔比撇高一点，捺舒展开来