【新课标】五语下 2《祖父的园子》核心素养分层学习任务单（含答案）

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【新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案）
2.祖父的园子
一、单元阅读主题：童年往事
二、单元语文要素：体会课文表达思想感情。。
三、本课素养目标：
文化自信：感受中国文化语言之美，提高文化自信。
语言运用：感受文章语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读作者其他作品的愿望。
思维能力：能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。
审美创造：感受园子的自由美好和“我”在园子里充满乐趣、自由自在的童年生活，感悟祖父给作者那深深的爱和温暖，以及作者对祖父的怀念。初步感悟园子的精神意义。
教学重点和难点：
1.通过自主学习，体会作者在园子里自由自在、快乐无忧的心情。
2.学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写法。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一（基础性学习单）
一.看拼音，写词语。
hú dié qīng tíng mà zhà yīng táo yuán gǔn gǔn
xiā nào chú tou chéng rèn suí yì míng huǎng huǎng
bá cǎo shuān zhù shuǐ piáo chǎn zi guàng jiē
我家的花园里有好看的大红hú dié，金色的qīng tíng,绿色的mà zhà。yīng táo树不大结果子。爷爷在田地里忙碌,bá cǎo、chú dì、shōu gē。我在园子里xiā nào
，到处guàng，拿水piáosuí yì浇水,自在极了。
二．用 “ ” 给加点字选择正确读音。
蚂蚱(mā mà zhà zà ) 明晃晃(huǎng huàng) 樱桃(yīng yīn )
蚌壳(bàng bèng ) 蚌壳(ké qiào) 倭瓜(wō wěi )
拴住（shuān suān） 拔草（bá bō） 铲地（chǎn cǎn）
溜平（liū liù） 水瓢（piāo piáo） 下雨啰（luō luo）
三、选择正确的答案。
1.下列词语中注音全部正确的一项是（ ）
A.蚂蚱(mā zà ) 樱桃(yīng) 明晃晃(huǎng )
B.蚌壳 (bàng) 蚌壳(ké ) 倭瓜(wō )
C.拴住（shuān ） 拔草（bá） 铲地（chǎn ）
D.溜平（liū ） 水瓢（piáo） 下雨啰（luō）
2.加点字的读音与其他三项不同的是( )
A.晃眼 B.明晃晃 C.晃动 D.虚晃一刀
3.下列句子中加点字读音完全正确的是( )。
①面对市民提供的证据,犯罪嫌疑人只能如实招供。②明晃晃的月亮映照在湖面上,湖边柳树那柔软的枝条在微风吹拂下轻轻摇晃着。
A.gòng gōng huàng huǎng B.gōng gòng huǎng huàng
C.gōng gòng huàng huǎng D.gòng gōng huǎng huàng
4.下列词语中书写全部正确的一项是( )。
A.水飘瓢 拨草 逛街 B.随意 铲土 水瓢
C.愉树 蝴蝶 承认 D.锄头 栓着 随意
5.下列句子中“新鲜”的意思与例句相同的一项是( )
例:花园里边明晃晃的,红的红，绿的绿,新鲜漂亮。
A.科技的发展带动了许多新鲜事物的出现。 B.园子里一年四季有新鲜的花朵
C.暑假旅游时，我听到了很多新鲜事。 D.九曲溪两岸青山翠绿,这里的空气新鲜无比。
6.下列句子中没有语病的一项是 ( )
A.随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。
B.一个人是否有理想和信念，是取得成功的关键。
C.通过班主任老师的耐心帮助，我改正了缺点。
7.下列说法不正确的一项是( )
A.祖父的园子既是一个大花园,又是一个果园，还是一个菜园
B.课文选自林海音的长篇小说《呼兰河传》。
C.“让我单拿着那个锄头的‘头’来铲”中单引号的作用是强调说明
D.在作者眼里,虫子、蝴蝶、倭瓜等事物都是有灵性的,都是自由的。
8、下列说法正确的一项是( )
A.《祖父的园子》选自萧红的长篇小说《呼兰河传》。
B.祖父的园子如今既是一个大花园,又是一个果园,还是一个菜园。
C.“让我单拿着那个锄头的‘头’来铲”中单引号的作用是强调说明。
D.“明晃晃”中的“晃”应读“huàng”,在文中指花园颜色艳丽。
第二部分 积累与运用二 （拓展性学习单）
四、按要求完成练习。
1.花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像在说话似的。
仿写句子: .
. 。
2.蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚,就像一个小毛球似的不动了。
(1)通过句中加点的部分，我能感受到蜜蜂 的特点和作者 之情。
(2)仿照加点部分,描写蝴蝶飞舞的样子。
. 。
五、根据课文内容,把下面的思维导图补充完整。
昆虫:蜜蜂、 、蜻蜓、 .
介绍园子
树木:樱桃树、李子树、 .
祖父的园子 园中趣事: 、 、种菜、铲地、浇水
园中的一切:富有生命力、充满灵气、 .
六、课文综合回顾。
1.《祖父的园子》一文的作者是 。我还知道她的作品《 》。
2.祖父的园子里有 、 、 、 、 、 、庄稼等，真是一个自由、欢乐的园子。课文中的“我”是一个 、 的孩子,而祖父是一个 的老人。
3.课文通过叙述“我”与祖父在园子里栽花、 、 、 、浇菜等活动,写出了祖父的园子充满了 和 ，带给了“我” 、 的童年生活。表达了“我” 之情。
5.“我”在园子里的童年生活可以用这些词语形容: 、 、 。
6.祖父的园子给“我”留下了许多美好的童年回忆。在“我”的心中
园子是生机勃勃的:园子里有很多昆虫,有 、 、蜻蜓等。
园子是乐趣多多的:“我”在园子里摘黄瓜、 、 、 等。
园子是灵性满满的:花开了， ;鸟飞了， ;虫子叫了， 。
这样的园子,怎能不叫人时时回想
七、阅读《呼兰河传》,完成练习。
1.下列不属于这本书中的人物是( )
A.有二伯 B.冯歪嘴子 C.小团圆媳妇 D.英子
2.判断对错,对的打“√”，错的打“×”。
(1)《呼兰河传》是一部自传体小说。( )
(2)《呼兰河传》中,除祖父的园子外,厨房变成了“我”探险的地方。( )
(3)《呼兰河传》中,呼兰河有不少精神上的盛举,如唱秧歌、放河灯、野台子戏。( )
2.下列“好书推荐语”中,不适合本书的一项是( )
A.20世纪30年代“文学洛神”、民国四大才女之一的萧红超越时代的文学经典。
B.影响数代人的经典，中国古典小说扛鼎之作。
C.每个人都应该有一座萧红笔下的“后花园”，那里有故乡、亲人、往事,有让一个人走下去的勇气和力量。
3.《祖父的园子》选自《呼兰河传》,请你用一句话推荐这本书: .
. 。
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
八、阅读课内文段,完成练习。
①花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什
么。要怎么样,就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬
上架，愿意爬上房就爬上房。②黄瓜愿意开一朵花,就开一朵
花，愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不
结,一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去 太阳也不知道。
1.“蝴蝶随意地飞”中的“随意”可以用词语 来替换;“要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样”可以用成语 来概括。
2.选段中出现最多的一个词语是“ ”,体现了园子里事物的共同特征: 、 。
3.选段中①②两处画“ ”的句子分别运用的修辞手法是 和 ,这样写的好处是 。
4.这一段描写的景物都有一个共同的特征,可以用一个词来概括,这个词是( )
A.随意 B.美丽 C.自由
5.边读选段边想象画面，你的脑海中有了怎样的画面 照样子，用拟小标题的方式概括。
. .
6.画“ ”的句子中，黄瓜的特点是( ),我们从中可以体会到作者对( )的追求
A.鲜艳 B.自由 C.自由生活 D.物质生活
7.找出与句②写作手法相似的句子，画上“ ”。照样子,再写一种园中的事物。
. 。
8.这段话表达了作者怎样的思想感情
. 。
9.想象“我”在祖父的园子里的活动,仿照选段将句子写完整。
我愿意 ,就 ,愿意 ,就 。若我愿意 。
参考答案
一、
蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 樱桃 圆滚滚 瞎闹 锄头 承认 随意 明晃晃
拔草 拴住 水瓢 铲子 逛街
蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 樱桃 拔草 锄地 收割 瞎闹 逛 瓢 随意
二mà zhà huǎng yīng bèng ké wō shuān bá chǎn
liū piáo luo
三、CCBB BCBA
四、
仿写句子:树绿了，就像穿了一身绿衣裳似的。蝉叫了,就像唱着一首动听的歌似的。喜鹊飞来了,就像邀请我去他家做客似的。
2.(1)姿态可爱 对园子的喜爱之情。
(2)蝴蝶展开了翅膀，金灿灿，轻飘飘，就像一朵盛放的黄花正在翩翩起舞。
五、蝴蝶 蚂蚱 大榆树 栽花、 拔草、 不受任何约束
六、课文综合回顾。
1.萧红 《 生死场》。
2.蜜蜂 、 蝴蝶 、蜻蜓 、蚂蚱 、树 、花 、庄稼 自由、欢乐 天真活泼 、顽皮可爱 慈祥、宽容、勤劳 。
3.拔草、 种菜、 铲地 、浇菜 快乐 和 自由 无拘无束、 自由自在 对童年生活的留恋
5.自由 、快乐 、 悠闲 。
6.蜜蜂、 蝴蝶 。
追蜻蜓、 采倭瓜花、 捉蚂蚱
就像睡醒了似的; 就像在天上逛似的 就像在说话似的 。
七、
1.D 2.√ × √ 3.B
4.这本书被茅盾称为是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”，让我们一同走进萧红笔下的呼兰小城。
八、
1.任意 随心所欲
2.愿意 自由、随性 。
3. 排比、拟人 拟人 句式整齐，将景物写活了,使景物充满灵性，情感表达更加强烈 。。
4.C
5.倭瓜爬架 黄瓜生长 玉米长个儿 蝴蝶飞舞
6.BC
7.示例:园中的小树愿意长出碧绿的叶子,就长出碧绿的叶子，愿意长出枝条,就长出枝条。
8.表达了作者对自由的向往和追求以及对童年生活的无限怀念。
9.我愿意 吃哪根黄瓜,就 吃哪根黄瓜,愿意 观赏哪朵花,就 观赏哪朵花。若我愿意 与蝴蝶嬉戏,也没有人管