5《孔乙己》教案（第2课时）

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《孔乙己》核心素养教案
第2课时
教学过程
教学目标
1.把握小说的主要情节，了解小说的结构。
2.关注文中的人物描写，分析孔乙己的人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富性。
3.了解以笑写悲的写法，深入把握小说主旨。
4.赏析小说语言，提高文学鉴赏力。
课时安排
一、导入
明确本节课的学习任务：赏析小说中的人物形象。
二、细读文本，把握人物形象
思考：
1.小说中孔乙己共出场4次，研读这4个片段，思考：孔乙己有怎样的性格特点？作者是如何将他的形象刻画出来的？
小组交流探究分享。教师组织引导学生理解重点词句，并指导学生朗读体会。
明确：
要了解孔乙己的性格特点，首先要把握作者对人物的描写，理解描写背后的潜在信息与人物心理。
（1）外貌描写。
①他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
——写出了孔乙己懒惰、穷困潦倒的形象，“身材很高大”说明他具备养活自己的劳动能力，“皱纹间时常夹些伤痕”暗示了孔乙己偷书的行为。
②穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
——死要面子，不肯脱下标志着读书人身份的长衫，硬摆“读书人”的架子。
③从“青白脸色”到“脸上黑而且瘦”，从“身材高大”到“盘腿的矮子”，从“长衫”到“破夹袄”。
——从外貌上表现了孔乙己身体与精神的双重垮塌。
（2）语言描写。
孔乙己一共4次出现在咸亨酒店，每次都与人做简短的对话。
第一次：向酒客申辩窃书不能算偷。
“你怎么这样凭空污人清白……”
“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
第二次：与小伙计对话。
“你读过书么？”
“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”
“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”
“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”
第三次：与贪吃的小孩子说话。
“不多了，我已经不多了。”
“不多不多！多乎哉？不多也。”
第四次：与掌柜对话。
“温一碗酒。”
“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”
“不要取笑！”
“跌断，跌，跌……”
这12句话，句句是人物灵魂的自白。“窃”与“偷”本是同义词，区别在于“窃”是文言，“偷”是白话，孔乙己承认“窃”，决不承认“偷”，在他看来，“窃”并不有损于他的品行，何况他“窃”的是书。与小伙计交流，卖弄自己的学问,却遭到冷遇。与贪吃的孩子说话，语气温和，却仍是“之乎者也”。最后与掌柜的对话，他近乎哀求的语气，仍然想要保持读书人最后的那点颜面。这12句话里有孔乙己的自持与辛酸，有他的卑微与良善，有他的每况愈下的沉沦与悲哀。
（3）动作描写。
①排出九文大钱。
——爱面子、虚荣。
②伸开五指将碟子罩住，弯下腰去……直起身又看一看豆，自己摇头说……
——有一颗善良和恳切的心。
③从“排出九文大钱”到“摸出四文大钱”
——身心备受摧残，落魄至死。
（4）神态描写。
①当别人问他是否识字时，“他显出不屑置辩的神气”——作为读书人的自傲。
②当被人取笑连半个秀才都捞不到时，他“立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上一层灰色”——尴尬、难过、失落、自卑。
③第一次因偷书被取笑时，他“涨红了脸，额上的青筋条条绽出”。最后一次出场因偷东西被取笑时，“他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提”——爱面子、知羞耻，精神备受折磨后的无力与凄怆。
（5）补充交待。
①身份。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。——迷恋于自己头脑中虚幻的“高人一等”的读书人身份，看不起短衣帮，却又挣扎沉沦在最底层，与两个阶级都格格不入。
②姓名由来。
因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。——性格迂腐，身份低微。
小结：孔乙己早已穷困潦倒，但他却始终固守与痴迷于自己的所谓“读书人”的身份，因此他只能挣扎在社会的底层，成为人们轻视与耻笑的对象，最终落魄而死。
设计意图
引导学生根据文中相关叙述和描写，分析孔乙已这一人物形象。
2.孔乙己在其他人眼中是一个怎样的角色？
可以引导学生找出直接描写别人眼中的孔乙己的语句以及能够表现出别人态度的对话语句，从中进行概括。
学生快速找出相关语句，讨论，交流。
明确：
众人眼中的孔乙己，是一个可有可无的、被围观取笑的对象。
（1）直接表述。
①只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
②孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑。
③引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
④在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
⑤于是这一群孩子都在笑声里走散了。
⑥孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
⑦此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。
⑧他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
在这些直接表述中，读者会敏感地感受到“笑”字。孔乙己本已穷困潦倒，处于尴尬狼狈的境地，众人不仅不同情、悲悯，反而一次又一次地“笑”。这是嘲笑，是戏弄，是麻木的、无关痛痒的“笑”，让人切实感受到人情冷暖、世态悲凉。“笑”的乐境更衬托出孔乙己的哀情，令人唏嘘。
（2）对话中体现。
【对话一】
有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”
他们又故意的高声嚷道：“你一定又偷了人家的东西了！”
“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”
明确：“又添上新伤疤”先是戏弄、含沙射影，欲挑起孔乙己的争辩，孔乙己以不答来反抗。酒客进一步挑衅，“故意”高声嚷叫，“一定又”语气似有推测，实则是挑逗孔乙己辩护的陷阱，“前天”“何家”“吊打”时间地点事件分明，足见证据确凿,令孔乙己辩无可辩。可见众人的嚷叫发问，并不是要确认其是否被打，而是要耍笑孔乙己，以孔乙己的难堪窘迫取乐。
【对话二】
旁人便又问道：“孔乙己，你当真认识字么？”
他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也捞不到呢 ”
明确：问孔乙己认不认识字，是对孔乙己的打趣、调侃，甚至是想激起他的争辩,好进一步挖苦他，看他窘迫难堪；“连……也……”“半个”“捞”揭开孔乙己更难堪的精神伤疤，极尽挖苦摧残之能事。孔乙己越是窘迫难堪，他们便越是快乐。
【对话三】
孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道：“你读过书么？”我略略点一点头。他说：“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道：“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道：“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说：“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。
明确：从心理、神态可以看出连十几岁的小伙计也看不起甚至鄙夷孔乙己。
【对话四】
掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说：“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”一个喝酒的人说道：“他怎么会来？……他打折了腿了。”掌柜说：“哦！”“他总仍旧是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么？”“后来怎么样？”“怎么样？先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿。”“后来呢？”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢？”“怎样？……谁晓得？许是死了。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。
明确：在背地里，孔乙己依然是众人的谈资。掌柜想起孔乙己的是“还欠十九个钱呢”，听说孔乙己也许死了，仍慢慢算他的账；短衣帮对孔乙己的悲惨处境漠不关心，那模棱两可的回答透着一股刺人的凉气。
【对话五】
“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”
掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了！”
“取笑？要是不偷，怎么会打折腿？”
明确：掌柜关心的始终是孔乙己欠的酒钱，他毫不留情地揭穿了孔乙己断腿的实情，将孔乙己逼至一个十分难堪的境地，从而引起众人的哄笑。
小结：无论是大人还是孩子，无论是当面还是背后，无论孔乙己的境况如何，孔乙己在众人心目中不过是一个可有可无、仅供围观取乐的笑话罢了，对于这样的一个“苦人”，社会没有给予一丝的同情与怜悯。这一点从来都没有改变过。
设计意图
理解其他人对待孔乙己的态度，更能感受到人世的冷暖，体会到小说的批判力量。
3.孔乙己最终的结局如何？你是根据文中的哪些语句来判断的？是什么导致了孔乙己的悲剧命运？
预设：
（1）我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
从多年后“我”漫不经心甚至矛盾的表述中，可以想见众人不关注孔乙己的生死。清高迂腐又不会营生、好吃懒做的孔乙己在社会与自然的双重寒冷中，孤独地走向死亡是必然的结局。
（2）中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
环境描写，孔乙己此时最后一次出场，暗示了人物结局。
（3）自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱呢”到第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。
孔乙己只留存在掌柜记账的粉板中，没有任何人提起，他的肉体与精神都已经消失在众人的记忆里。
明确：
导致孔乙己悲剧命运的“凶手”是：①病态、冷酷的社会（咸亨酒店、鲁镇、当时的旧中国社会）；②孔乙己头脑中的病态思想；③孔乙己自身的性格。
三、课堂小结
孔乙己是一个好逸恶劳、穷酸迂腐、落魄潦倒、饱受凌辱摧残的悲剧人物形象，他就是鲁迅先生所说的“苦人”。
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