部编版九年级语文下册《变色龙》教案（第1课时）

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《变色龙》核心素养教案
教学目标
1.梳理小说的主要情节，了解故事的来龙去脉，把握小说主要内容。
2.抓住人物的言行举止，把握其心理活动,分析其形象。
3.了解讽刺小说的特点，品析其夸张、对比的艺术手法。
课时安排
2课时
第1课时
教学过程
一、导入
引导学生回顾学过的小说中的善变之人，如《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇,《范进中举》中的胡屠户等，引入课文学习。
设计意图
比较阅读，共性导入。
二、梳理情节，整体感知
默读课文，完成以下任务
1.请用一句话概括：这篇小说讲了一个怎样的故事？
学生概括后，教师补充。
预设：
这篇小说讲的是警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”的案件中，随着对狗主人身份猜测的变化，他的态度也随之而变的故事。
2.请从奥楚蔑洛夫、小狗、赫留金、围观群众中任选一个为叙述视角，简要复述课文，讲清故事的来龙去脉。
学生分小组讨论交流，选代表全班展示，教师指导。
预设：
（1）奥楚蔑洛夫：今天在广场上遇到一件怪事，一只狗咬破了赫留金的手指。我本来想帮赫留金伸张正义，可因无法确定这条狗的身份，我也只能随机应变。最后终于确认狗是将军哥哥的，我就让厨师带走了小狗并训斥了赫留金。
（2）小狗：今天我咬破了赫留金的手指，被他抓住，说要找我的主人赔偿。一个警察来处理这件事，周围的人一会儿说我的主人是将军，一会儿又不是，警察一会儿骂我,一会儿又夸我。最后，一个厨师说我的主人是将军哥哥，我就跟着他走了。
（3）赫留金：今天太倒霉了，先是被狗咬破了手指，本想找到它的主人多要点赔偿，正好遇到奥楚蔑洛夫警官。他一会儿说帮我，一会儿又帮狗。最后，将军家厨师说狗的主人是将军的哥哥，警官就让厨师把狗带走了，还狠狠地威胁了我。
（4）围观群众：今天广场上发生了一件事，警官奥楚蔑洛夫处理了一起狗咬人的案件。被咬的赫留金想要赔偿，奥楚蔑洛夫本来是要帮赫留金的，但是随着对狗主人身份猜测的变化，警官的态度也左右摇摆、不断变化。最后将军家厨师确定狗是将军哥哥的，警官让厨师带走了小狗，还说要收拾赫留金。
设计意图
引导学生从不同视角梳理情节，进一步把握故事的来龙去脉。
3.梳理小说故事情节，思考下面问题，完成图表。
问题：小说中，随着“狗的主人是谁”的猜测不断改变，奥楚蔑洛夫的态度和裁断也左右摇摆。阅读课文，梳理小说情节，完成下面的图表，并据此简要复述课文。
学生默读，思考并填写图表。小组交流，教师巡视，掌握学生学习情况。选取小组代表在全班交流展示，教师引导完善。
不知是谁家的狗→错在狗→弄死狗，惩罚主人 狗的主人是谁？
好像是将军家的狗→
不是将军家的狗→
也许是将军家的狗→
不是将军家的狗→
是将军哥哥的狗→
预设：
不知是谁家的狗→错在狗→弄死狗，惩罚主人 狗的主人是谁？
好像是将军家的狗→错在首饰匠（狗不会咬人）→首饰匠耍赖，想要赔偿金（手指头是钉子弄破的）
不是将军家的狗→狗是下贱胚子→眨眼工夫就叫它断气（赫留金是受害者，一定会管）
也许是将军家的狗→名贵的狗（怪首饰匠自己把蠢手指伸出来）→就说狗是我找着并派人送上的
不是将军家的狗→野狗→弄死它算了
是将军哥哥的狗→小狗不赖，很伶俐→送到将军家→早晚收拾赫留金
短短的时间里，随着对狗主人身份猜测的变化，奥楚蔑洛夫对赫留金的态度左右摇摆，发生了5次变化。变化之快，跨度之大，令人瞠目！这种夸张的艺术手法让情节一波三折，跌宕起伏，引人入胜。
可是，奥楚蔑洛夫为什么如此善变？他究竟是一个怎样的人呢？
设计意图
引导学生根据图表梳理小说的故事情节，并训练按照定的线索进行复述的能力。
三、品读语言，分析形象
1.朗读文章的第8段、第20段、第27段中奥楚蔑洛夫的语言，找出对比之处并品读，批注人物性格特点。
设计意图
引导学生精读人物语言片段，分析对比的艺术手法，把握人物形象特征。
小组讨论交流，班级合作探究，教师引导点拨。
【第8段】“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点儿颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教训他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗？”
【第20段】“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗；可要是每个坏家伙都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。狗是娇贵的动物……你这混蛋，把手放下来！不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！……”
【第27段】“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”。
（1）品析第一组对比：对比奥楚蔑洛夫对小狗的称呼的变化。
重点朗读第8段、第20段和第27段的相关语句，揣摩奥楚蔑洛夫的用语。
预设：
解释：当不知狗的主人是谁时，他说狗是“野畜生”，是“疯狗”，要把它弄死；当以为狗的主人是将军或确定是将军的哥哥时，就变为了“名贵的狗”“娇贵的动物”，甚至直呼小狗为“你”，与小狗对话；“呜呜”，逗狗、学狗生气的低吼声，极尽讨好巴结之能事。
对于一个“狗咬人”事件，奥楚蔑洛夫的态度和裁断出尔反尔，语言前后矛盾。他裁断的依据不是事情的真相，而是对狗主人身份的猜测。从这组鲜明对比中，我们可以发现他是一个见风使舵、趋炎附势之人。
（2）品析第二组对比：对待底层民众的态度和对待将军等权贵的态度。
对比朗读第8段和第27段，感受语气语调的强烈对比，体会奥楚蔑洛夫的心理,完成下列表格，分析其个性特点。
对狗主人身份的猜测 奥楚蔑洛夫的语言 奥楚蔑洛夫的说话语气
不知道狗的主人是谁
知道狗的主人是将军的哥哥
预设：
对狗主人身份的猜测 奥楚蔑洛夫的语言 奥楚蔑洛夫的说话语气
不知道狗的主人是谁 我绝不轻易放过此事！我要拿点儿颜色出来……现在就得管管他们。我要好好地教训他一顿！ 感叹句多，表达流畅，语气肯定、坚决
知道狗的主人是将军的哥哥 哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很…… 省略号多，询问语气，委婉温和
明确：当不知道狗的主人是谁时，奥楚蔑洛夫言必称“我绝不”“我要”，以“我”的意志凌驾一切，声色俱厉，语气强硬，何其专横跋扈。当知道狗的主人是将军的哥哥时，他小心措辞、语无伦次，极尽谄媚，何等奴颜婢膝。奥楚蔑洛夫对下对上截然不同的态度，形成鲜明对比,构成强烈的讽刺意味，媚上欺下的特点跃然纸上。
2.对比朗读第10段和第20段，比较奥楚蔑洛夫穿、脱军大衣的细节。
（1）品析第三组对比，感受奥楚蔑洛夫内心的波澜，分析其个性特点。
【第10段】“帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子要下雨了……”
【第20段】“给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……”
明确：
一热一冷、一脱一穿，一件大衣的处理，暴露了奥楚蔑洛夫听闻狗的主人是将军后内心的起伏。脱、穿大衣，就如变色龙在寻求变色术，企图保护和掩饰自己。他既怕得罪将军，又企图维护自己的威望，在动作的掩饰下狼狈地寻找开脱的借口，如同自编自演的丑角。通过这些细节，作者描述了一个心口不一、装腔作势的虚伪形象。
（2）联系上下文，发挥想象，补写奥楚蔑洛夫彼时彼境内心真实的想法。（开放性问题,学生能感受并表达出奥楚蔑洛夫当时内心的不安和尴尬即可）
设计意图
补写内心独白，体会语言所暗示的主人公的内心活动，进一步把握形象特征。
课堂小结：
为了攀附权贵，奥楚蔑洛夫真是极尽变化之能事！在短短的时间内，态度竟发生了五次变化，变化之多，变化之快，夸张得令人瞠目结舌。人物语言前后鲜明的对比，让见风使舵、趋炎附势、专横跋扈、媚上欺下的奥楚蔑洛夫形象跃然纸上。
过渡：奥楚蔑洛夫“变色”的原因除了想攀附权贵外，是否还有更深层次的原因？这一人物形象反映了怎样的社会现实？我们下节课继续探寻。
四、布置作业。
请运用课堂上所学的阅读方法，品读其他人物语言，分析其形象特征，并把你的分析和鉴赏心得写出来。
设计意图
学以致用，并且为第2课时分析小说人物群像作铺垫。
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