【新课标】三语下 1《古诗三首》核心素养分层学习任务单（含答案）

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【新课标】三语下核心素养分层学习任务单（含答案）
1.古诗三首
一、单元阅读主题：可爱的生灵。
二、单元语文要素：边读边想象画面，体会优美生动的语句。
三、本课素养目标：
文化自信：在古诗词学习中感受中国传统文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：想象画面，能说出诗中描绘的情景。
思维能力：能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。
审美创造：培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
教学重点和难点：
1.理解诗句，想象画面，体会诗中蕴含的乐趣。
2.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一（基础性学习单）
一.看拼音，写词语。
róng huà yuān yāng yōu huì lú yá chóng gāo
jiǎn shǎo xiǎo xī guǎng fàn hé tún lóu hāo
二、根据语境写词语。
春天来了,冰雪róng huà，xī shuǐ淙淙地流着,yàn zi
在天空中飞翔，yuān yang鸯在水里嬉戏,岸边长出了。
三、用 “ ”给加点字选择正确读音。
融化(róng lóng ) 鸳鸯(yuān yāng yuān yang) 惠崇( chóng cóng)[来]
蒌蒿( hāo gāo ) 河豚(ｔúｎ téng ) 燕山 (yān yàn )
苏轼（sì shì） 黄鹂（lí lì） 杜甫（fǔ bǔ）
四.运用多种方法理解诗句中词语的意思。
1.结合课本上的注释,我知道“迟日江山丽”中的“迟日”指的是 。
2.想象“泥融飞燕子”描绘的画面，我知道“泥融”指的是( )。
A.泥土变湿软 B.泥土融化 C.水泥
3.读到“蒌蒿满地芦芽短”这句诗时,根据“蒌蒿”“芦芽”的偏旁和课本上的插图,可知“蒌蒿”和“芦芽”指的都是 。
五、选择正确的答案。
1.下列词语中注音全部正确的一项是（ ）
A.融化(lóng ) 鸳鸯(yuān) B.惠崇(chóng )[ 蒌蒿(gāo )
C.河豚(téng ) 燕山(yān ) D.燕子（yàn ） 黄鹂（lí ）
2.选择加点字词的正确解释。(填序号)
(1)泥融飞燕子( ) A.泥土融化了。 B.泥土湿软。
(2)正是河豚欲上时( ) A.欲望。 B.将要。 C.需要。
(3)小溪泛尽却山行( ) A.尽头。 B.用尽。 C.尽力。
(4)绿阴不减来时路( ) A.阴天。 B.阴沉。 C.树荫。
(5)正是河豚欲上时( ) A.想要。 B.将要。
(6)小溪泛尽却山行( ) A.后退。 B.再，又。
3.下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是( )。
A.添得/黄鹂/四五/声 B.竹外桃花/三两/枝
C.正/是河豚/欲上时 D.迟日/江山丽
4.下列诗句中没有使用修辞手法的一项是（ ）。
A.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
C.床前明月光，疑是地上霜。 D.迟日江山丽，春风花草香。
5.下列适合题写在右图上的诗句是( )。
A.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯
B.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知
C.碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
D.迟日江山丽，春风花草香。
6.上图中没有描绘,但我们可以根据诗句联想到的景物是( )。
A.莲花 B.桃花 C.鸭 D.河豚
7.下列诗句跟春天无关的一项是( )
A. 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 B. 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
C. 千门万户曈曈日, 总把新桃换旧符。 D. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
8.看图，选择与图相对应的诗句。(填序号)
A.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
B.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
C.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
9.下列有关古诗内容的说法错误的一项是( )。
A.《绝句》描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景
B,《惠崇春江晩景》中，芥弑看到了悠困的野鸭和逆流而上的河豚
C.《三衢道中》中,“三衢”是地名,在今浙江衢州一带。
10.我认为“春江水暖鸭先知”揭示的道理是( )。
A.只有努力才会有收获。 B.只有置身其中才能有深切的感受。
C.莫看江面平如镜,要看水底万丈深。 D.不怕家里穷,,只怕出懒虫。
11.下列表述有误的一项是（ ）。
A.《惠崇春江晚景》是作者为惠崇画的《春江晚景》所作的题画诗。
B.《绝句》和《惠崇春江晚景》描写的季节都是春天，《三衢道中》描写的季节是初夏。
C.在《惠崇春江晚景》中,作者看到了悠闲的野鸭和逆流而上的河豚。
D.《三衢道中》一诗中，“三衢”指的是浙江衢州,因境内有三衢山而得名。
六、判断下列说法的对错，对的选A,错的选B。
1.《绝句》是一首五言绝句,朗读时语调应该是轻快而愉悦的。（ ）
2.《三衢道中》的作者是唐代诗人曾几。（ ）
3.《三衢道中》是一首七言绝句,描写了诗人游三衢山的见闻感受。（ ）
4.本课这三首古诗描写的都是春天的景色。（ ）
5.“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”这两句诗运用了动静结合的表现手法,写出了动物们悠闲自在的神态,突出了春天的生机盎然。（ ）
6.“蒌蒿满地芦芽短”描写的是夏季特有的植物。（ ）
7.“小溪泛尽却山行”一句中，“却”字道出了诗人游玩时高涨的兴致,表达了诗人欢快的心情。（ ）
8.“泥融”飞燕子”是说泥土变湿润,燕子轻盈地飞来飞去。（ ）
9.“竹外桃花三两枝"中的“三两枝”是指桃花只有两三枝。（ ）
10.“梅子黄时日日晴”的“晴为全诗赋予了明丽的色彩,奠定了明朗愉快的感情基调。（ ）
第二部分 积累与运用（拓展性学习单）
七、[语文要素]边读边想象画面，体会优美生动的语句。
1.蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
这两句诗中出现的景物有 、 、 ,其中“ ”是作
者的想象。
2.梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。
(1)诗句中交代了诗人出游时的季节是 ，“ ”描写了诗人出游时的天气。
(2)诗人出游的路线是( )
A.先走山路,再走水路 B.先走水路,再走山路。
八、根据提示,填写本课所学的内容。
1.《绝句》作者是 代诗人 ，中诗人通过对 、 、 、燕子、鸳鸯等景物的描写,向人们展示了明媚绚丽的春景。
2.《惠崇春江晚景 》的作者是 代诗人 在惠崇的画作《 》上题写的一首诗。诗中静的景物有 、 、（江水）、 、 ，动的景物有 、 ，诗人从这些景物中感受到春天来了，表达了诗人 的思想感情。
3.《三衢道中》的作者是 代诗人 ，描写的季节是 ，表现了诗人 .
. 的心情。
九、根据语境或诗意写诗句。
1.春天的江河山川非常明丽,春风里到处弥漫着花草的香味。
. ， 。
2.梅子黄透了的时候,天天都是晴朗的好天气，乘小船沿着小溪而行,到了小溪的尽头,再改，走山路继续前行。
. ， 。
3.走在树木茂密的山路.上，听到树林中传来黄鹂的欢叫，我不禁吟诵起曾几的诗句:“
. ， 。”
4.竹林外有几枝桃花，鸭子在水中戏水，这种情景让我想起了苏轼的诗句:“ .
. ， 。”
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
八、阅读古诗,完成练习。
（一）阅读古诗,完成练习。
绝句
[唐]杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
1.杜甫是____代著名诗人，被后人尊称为“_________________”。
2.解释下面的词语。
迟日：____________________ 泥融：____________________
3.这首诗对仗非常工整，诗句中“迟日”对“ 春风 ”，“江山丽”对“ 花草香 ”，“ 泥融 ”对”“沙暖”，“飞燕子”对“ 睡鸳鸯 ”。
4.诗句中体现燕子繁忙的字是“ 飞”，体现鸳鸯慵懒的字是“睡”。
5.本诗中“__________________ ，_________________”两句运用了动静结合的写法，展现了初春时节一派生机盎然的景象。
6.前两句诗优美生动,分别从( )和( )的角度勾勒出了明丽的春日景色。
A.视觉 B.听觉 C.嗅觉 D.触觉
7.下面对这首古诗的赏析,不正确的一项是（ ）
A.这首诗描绘了一幅明丽和谐的立体春景图。
B.第三句诗描写的是静景，第四句诗描写的是动景。
C.这首诗表达了诗人对春天的喜爱之情
（二）阅读古诗,完成练习。
三衢(qú)道中
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。
1.这首诗的作者是 代诗人 。
2.从这首诗中的“梅子黄时”可以看出诗人描写的季节是 ,从“日日晴”可以看出 。
3.读后两句诗,我仿佛看到了 ,听到了 。
4.这首诗表达了诗人山行途中 的心情。
参考答案
一．融化 鸳鸯 优惠 芦芽 崇高 减少 小溪 广泛 河豚 蒌蒿
二．融化 溪水 燕子 鸳鸯 芦芽。三、róng yuān yāng chóng hāo yān sì lí fǔ
四.1.春日 2.A 3.植物。五、1.D 2.BBA CBB 3.D 4.D 5.B 6.D 7.B 8.BA 9.B 10.B 11.C
六、ABABA BAABA
七、1.、蒌蒿 、芦芽 、河豚, 河豚欲上
2.(1)夏季 日日晴 (2)B
八、
1.唐 杜甫 江山 、春风 、花草
2.唐 苏轼 春江晚景 竹 桃花 蒌蒿 芦芽 鸭 河豚 热爱春天
3.宋 曾几 初夏时 愉悦欣喜
九、
1.迟日江山丽，春风花草香。2.梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。3。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
4.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”
十、
（一）
1.唐 诗圣 2.春日 这里指泥土变湿软 3.春风 花草香 泥融 睡鸳鸯 4.飞 睡 5.泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯 6.AC 7.B
（二）
1.宋 曾几
2.初夏 天气十分晴朗
3.回时的山路上绿树成荫 树林中黄鹂的欢唱。
4.欢乐愉悦