【新课标】三语下3《荷花》核心素养分层学习任务单（含答案）

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【新课标】三语下核心素养分层学习任务单（含答案）
3.荷花
一、单元阅读主题：可爱的生灵。
二、单元语文要素：边读边想象画面，体会优美生动的语句。
三、本课素养目标：
文化自信：感受中华文化博大精深，提高文化自信。
语言运用：仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。
思维能力：通过学习边阅读边想象画面的读书方法，感受荷花的美丽。【语文要素】
审美创造：边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
教学重点和难点：
1.感受荷花、荷叶各种美丽的姿态，想象画面，培养对大自然美的体验。
2.理解“如果把眼前的一池荷花……真了不起。”等语句。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分 积累与运用一（基础性学习单）
一.看拼音，写词语。
huā bàn lián peng bǎo zhàng pò liè zī shì
huā gū duo fǎng fú suí fēng wǔ dǎo tíng zhǐ
二．根据语境写词语。
看，满池的荷花，展开层层huā bàn,散发出阵阵qīng xiāng，在suí fēngwǔ dǎo。有的还是花骨朵儿，bǎo zhàng得fǎng fú马上就要pò liè。
三．用“ ”给加点字选择正确读音。
姿势（sì shì） 饱胀（zhàng zàng） 花瓣儿（bàn ér bànr）
莲蓬( péng peng) 衣裳（shāng shang） 胀裂（zàng zhàng ）
仿佛(fú fó) 佛像(fú fó) 挨打(āi ái)
姿态(zī zhī) 一幅画(fú fù) 翩翩起舞(biān piān)
挨挨挤挤（āi ái） 花骨朵儿（gǔ duǒ ér gū duor）
1.因为食物短缺,生活在这里的人们常常挨(āi ái)饿。
2.这里的荷花真多啊,一朵挨(āi ái)着一朵。
3.一群“小天鹅”伴着音乐翩(piān biān)翩起舞。
四、选择正确的答案。
1.下列词语中注音全部正确的一项是（ ）
A.姿势（shì） 胀裂（zàng） 花瓣儿（bànr）
B.莲蓬(peng) 衣裳（shang） 花骨朵儿（gū）
C.似的（shì） 一幅画(fù) 翩翩起舞(piān)
D.闲散（sàn） 木杆（gān ） 挨挨挤挤（ái）
2.下面加点字读音相同的一项是( )。
A.挨着 挨骂 B.翩翩起舞 偏心 C.饱胀 长大 D.舞蹈 水稻
3.下列词语书写全对的是( )
A.花辫 姿势 B.饱胀 破列 C.舞蹈 停止 D.莲篷 荷花
4.下列词语中,第二个字不读轻声的一项是( )。
A.狐狸 B.衣裳 C.玻璃 D.镰刀
5.给加点的字选择正确的意思。(填序号)
冒:A.不顾(危险、恶劣环境等); B.冒充; C.向外透,往上升。
（1）假冒伪劣。( ) （2）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。( )
（3）冒着生命危险。( ) （4）清晨,同学们冒着大雨去上学。( )
6.“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。”这句话是说( )。
A.“我”穿上白衣裳，变成了一朵荷花，站在阳光里。
B.“我”看得入了神,看着看着,就和荷花融为一体,好像自己也成了一朵荷花了。
7.下列句子中与其它三句意思不相同的一项是（ ）。
A.难道那画家的本领了不起吗？ B.那画家的本领可真了不起。
C.难道那画家的本领不了不起吗？ D.那画家的本领真了不起啊！
8.“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”意思理解有误的一项是（ ）。
A.能把这一池荷花画下来的画家可真了不起。
B.这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然才是了不起的画家。.
C.这一池荷花不仅很美，而且竞相开放，充满生机和活力，因此作者把它看作是一幅活的画。而这位了不起的画家正是美妙的大自然。
D.这位了不起的画家正是美妙的大自然。
9.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ）。
A.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
B.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
C.有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
D.蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
第二部分 积累与运用（拓展性学习单）
五、(语文要素）句子综合练习。
1.池塘里的荷叶又大又圆。(改为比喻句)
. 。
2.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。(仿写拟人句)
. 。
3.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
(1)这句话写出了荷叶的数量 ，颜色 ，形状 。
(2)这句话运用了( )的修辞手法。
A.比喻和夸张 B.拟人和比喻 C.拟人和夸张 D.想象和比喻
4.蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
◆省略号里藏着哪些内容呢 请你发挥想象写一写。
. 。
5.品读句子,完成练习。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
(1)作者把自己想象成 ,描绘了 的画面,表达了 。
(2)作者把自己想象成荷花的原因是( )。
A.“我”突然变成了一朵荷花 B.眼前的景色太美了,“我”陶醉其中
六.回顾课文内容,完成下面的思维导图。
七、按课文内容填空。
1.我能写两句描写荷花的诗: , 。
2.课文围绕荷花依次描写了哪些内容 给下列内容排序。(填数字)
( )欣赏姿势 ( )回到现实 ( )闻到清香
( )展开想象 ( )观察形状
八、请你仔细观察图片上菊花的不同姿态，并展开丰富的想象,写一个片段。
公园里的菊花千姿百态,有的 ，仿佛 ,有的 ，
好像 ,有的 ，像 。我觉得自己仿佛就是 ，微风吹来，我和所有的菊花一起 。
第三部分 阅读与鉴赏（拓展性学习单）
九、阅读课文选段,完成练习。
①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像 。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
②这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
1.按课文内容把文段补充完整。
2.读第①段,找出描写荷叶的句子，画上“ ”。体现荷叶多的词语是“ ”,描写荷叶颜色的词语是“ ”,描写荷叶形状的词语是“ ”。
3.选段分别写了荷花的哪些姿态 填一填。
4.选段中哪句话可以用来描述右图中的荷花 找一找,用“ ”
画出来。
5.语段中“有的……有的……有的……”几句话运用了 的修辞手法,描写了荷花三种不同姿态的美。请运用相同的修辞手法仿写句子。
. 。
6.文段中的“冒”字用得特别好,最恰当的理由是( )
A.“冒”写出了荷花白、大的特点。
B.“冒”这个字更好地体现了荷花长出来的意思。
C.“冒”写出了荷花使劲地、不停地向上生长，表现了白荷花的生机勃勃。
7.选文第②段的画线句子,把眼前的一池荷花比作 。句中的画家指的是 ,这句话表达了作者对眼前美景的 之情。
参考答案
一、花瓣 莲蓬 饱胀 破裂 姿势 花骨朵 仿佛 随风 舞蹈 停止
二、花瓣 清香 随风 舞蹈 饱胀 仿佛 破裂 花瓣
三、shì zhàng bànr peng shang zhàng āi gū duor ái āi piān
四、1.B 2.B 3.C 4.D 5.BCAA 6.B 7.A 8.A 9.B
五、
1.示例:池塘里的荷叶又大又圓,像一个个碧绿的大圆盘。
2.夜晚，荷塘里的青蛙奏起了大合唱。
3.(1)多 碧绿 圆 (2)B
4.青蛙跳过来 ，告诉我 昨天夜里捕捉害虫的成果 。
5.(1)荷花 一池荷花在风中摇曳起舞 对荷花的喜爱之情 (2)B
六、
七、1.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 2. 35142
八、花朵向上，仿佛在冲游人微笑 ,有的 低着头，好像一个害羞的小姑娘 ,有的 花瓣儿一层包着一层，像一个金黄色的绣球 一朵菊花 翩翩起舞 。
九、
1.一个个碧绿的大圆盘 这些大圆盘之间冒出来 展开两三片花瓣儿 花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬 还是花骨朵儿 饱胀得马上要破裂似的。
姿势 一大幅活的画
2.挨挨挤挤 碧绿 大圆盘
3.才展开两三片花瓣儿 露出嫩黄色的小莲蓬 看起来饱胀得马上要破裂似的。
4.有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
5.排比 示例:公园里的菊花开了,有的白如雪,有的红似火,有的黄如金。
6.C
7.一大幅活的画 大自然 喜爱和赞美