统编版语文七年级上册 17　动物笑谈 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
17　动物笑谈
第五单元
A.驯（xùn）养 羞怯（qiè） 怪诞（dàn）不经
B.嗔（chēn）怪 孵（fū）卵 神采奕（yì）奕
C.蹒跚（shān） 麝（shè）香 大相径（jìng）庭
D.敛（jiǎn）翼 雏凫（fú） 哺（bǔ）乳动物
1.下列各组词语中加点的字的注音有误的一项是（ ）
解析：
D项中“敛翼”的“敛”应读“liǎn”。
D
解析：
A项中的“迫不急待”应为“迫不及待”；B项中的“清淅”应为“清晰”；D项中的“禁固”应为“禁锢”。
2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
C
A.虐待　　匍匐　　迫不急待
B.清淅　　鹦鹉　　恋恋不舍
C.俯冲　　柠檬　　暗自得意
D.禁固　　铃铛　　数目可观
解析：
B项中说话人在中间，“说”之类的提示语后边应用逗号。
3.下列句子中标点符号使用错误的一项是（ ）
B
A.我怎么办 该不该喊它一声呢？对了，你听过黄冠大鹦鹉的鸣声没有
B.“没有，”他生气地说：“我一点儿病也没有，只是那个坏东西在我睡觉的时
候，把我裤子上的扣子全咬掉了。”
C.这不是可可吗 它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行
D.我因此得出一个颇为清晰的结论：如果我要小凫跟着我走，我得学母凫一样叫
才行。
解析：
B项，大相径庭：形容彼此相差很远。与语境表述意思不符，使用有误。
4.下列句子中加点的词语使用有误的一项是（ ）
B
A.研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。
B.只要你把这些都学会了，考试就不是问题了，因为考试题目都是大相径庭的。
C.奶奶虽然七十多岁了，但依然神采奕奕。
D.有的艺术作品是要震慑受众，有的是为了取悦受众；有的张牙舞爪地扑向你，
有的静静地待在背景里。
A.它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一
般，发出细细的尖叫，哭起来了。（加点的动词运用拟人的修辞手法写出了小鸭子因
找不到“母亲”而害怕的样子。）
B.因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬
着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。（加点的动词传神地写出了
“我”的痴迷。）
C.我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而
且还整整齐齐地排在地上。（“‘犯罪’现场”是指鹦鹉做令人愤怒的坏事的场所。）
D.猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。（“脸色煞白”写
出了人们看到“我”学母鸭子行走时吃惊的样子。）
解析：
“‘犯罪’现场”是贬词褒用，指鹦鹉做令人哭笑不得的事的场所。
5.对下列句中加点字词含义的理解有误的一项是（ ）
C
A.《动物笑谈》选自《所罗门王的指环》，作者是奥地利动物行为学家、科普作家康
拉德·劳伦兹。
B.本文采用“总—分”式结构展开全文，作者从两个方面与读者分享了在动物研究中
的趣事。
C.“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得
大哭特哭的理由呢！”这两句调侃的话，流露出作者对小水鸭子的厌恶之情。
D.作者笔下可爱的动物们有时像捣乱的孩子一样搞恶作剧，让人“生气”之余也忍俊
不禁。
解析：
C项，这两句调侃的话，流露出作者对小水鸭子的喜爱之情，同时体现了作者醉心科学研究的情怀。
6.下列关于文章的说法，不正确的一项是（ ）
C
7.（20-21·衡水阶段检测）将下列语句依次填入横线处，语意连贯的一项是（ ）
第一次看到动物的眼泪，我几乎被那一滴泪惊呆了。__________________　　　　　　
①此时，人们才会相信，动物更有一种为人类所不理解的无声的哀怨。
②但是，直到真的看到了动物的泪水，我才相信动物也和人一样，有悲伤，更有痛苦。
③只是因为它们没有语言，或者是人类还不能破译它们的语言，所以，当人们看到动物的泪水时，才会感到惊愕。
④本来，我以为泪水只为人类专有，而动物因没有感情，所以也就没有泪水。
A.②③①④　　　　B.③①②④
C.④②③①　　　　D.①②③④
解析：
④先说“我”本来的看法——动物没有感情，也就没有泪水。②“但是”表转折，说明动物有感情，有泪水。③解释人们看到动物流眼泪时惊愕的原因。
C
8.下面这个病句可以有两种不同的修改方法，请你任选一种改好它。（每种改法
只能改动一处，不得改变原意。）
近日，有关部门发出紧急通知，严禁一切猎捕、出售、收购果子狸和其他野生动物。
答案示例：
（修改①）在“野生动物”后面加上“的行为”。
（修改②）去掉“一切”。
解析：
“一切”后面缺少与其搭配的宾语，可在句子末尾加上“的行为”；或者直接删去“一切”。
9.（2021·河北三模）简述下面这幅漫画的寓意。
答案示例：
鱼儿为了保护自己不被毁灭，不得已借用大鲨鱼的背鳍来吓唬捕猎者，这幅漫画提醒人们要保护海洋生物。
解析：
观察图画，可见画面的主体是一条小鱼，它的身体上方有一个大鲨鱼背鳍，借以吓唬捕猎者，帮助它在大海里游动。因为小鱼的力量是微弱的，所以它为了自己不被毁灭，只好借凶猛的鲨鱼来“耀武扬威”。以此警示人们不要再过度捕捞，要保护海洋生物。据此作答即可。
阅读下面的文字，回答问题。
黄　鹂
——病期琐事
孙犁
①这种鸟儿，在我的家乡好像很少见。童年时，我很迷恋过一阵捕捉鸟儿的勾当。但是，无论春末夏初在麦苗地或油菜地里追逐红靛儿① ，或是天高气爽的秋季，奔跑在柳树下面网罗虎不拉儿的时候，都好像没有见过这种鸟儿。它既不在我那小小的村庄后边高大的白杨树上同黧鸡儿一同鸣叫，也不在村南边那片神秘的大苇塘里和苇咋儿一块筑窠。
②初次见到它，是在阜平县的山村。那是抗日战争期间，在不断的炮火洗礼中，有时清晨起来，在茅屋后面或是山脚下的丛林里，我听到了黄鹂的尖利的富有召唤性和启发性的啼叫。可是，它们飞起来，迅若流星，在密密的树枝树叶里忽隐忽现，常常是在我仰视的眼前一闪而过，金黄的羽毛上映照着阳光，美丽极了，想多看一眼都很困难。
③因为职业的关系，对于美的事物的追求，真是有些奇怪，有时简直近于一种狂热。在战争不暇的日子里，这种观察飞禽走兽的闲情逸致，不知对我的身心情感，起着什么性质的影响。
④前几年，终于病了。为了疗养，来到了多年向往的青岛。
⑤春天，我移居到离海边很近只隔着一片杨树林洼地的一幢小楼房里。有很长的一段时间，我一个人住在这里，清晨黄昏，我常常到那杨树林里散步。有一天，我发现有两只黄鹂飞来了。
⑥这一次，它们好像喜爱这里的林木深密幽静，也好像是要在这里产卵孵雏，并不匆匆离开，大有在这里安家落户的意思。
⑦每天，天一发亮，我听到它们的叫声，就轻轻打开窗帘，从楼上可以看见它们互相追逐，互相逗闹，有时候看得淋漓尽致，对我来说，这真是饱享眼福了。
⑧观赏黄鹂，竟成了我的一种日课。一听到黄鹂叫唤，心里就很高兴，视线也就转到杨树上，我很担心它们一旦要离此地远去。这里是很安静的，甚至有些近于荒凉，它们也许会安心居住下去的。我在树林里徘徊着，仰望着，有时坐在小石凳上谛听着，但总找不到它们的窠巢所在，它们是怎样安排自己的住室和产房的呢？
⑨一天清晨，我又到树林里散步，和我患同一种病症的史同志手里拿着一支猎枪，正在瞄准树上。
⑩“打什么鸟儿？”我赶紧过去问。
“打黄鹂！”老史兴致勃勃地说，“你看看我的枪法。”
这时候，我不想欣赏他的枪技，我但愿他的枪法不准。他瞄了一会儿，黄鹂发觉飞走了。乘此机会，我以老病友的资格，请他不要射击黄鹂，因为我很喜欢这种鸟儿。
我很感激老史同志对友谊的尊重。他立刻答应了我的要求，没有丝毫不平之气。并且说：“养病么，喜欢什么就多看看，多听听。”
【甲】这是真诚的同病相怜。他玩猎枪，也是为了养病，能在兴头儿上照顾旁人，这种品质不是很难得吗？有一次，在东海岸的长堤上，一位穿皮大衣戴皮帽的中年人，只是为了讨取身边女朋友的一笑，就开枪射死了一只回翔在天空的海鸥。一群海鸥受惊远飏，被射死的海鸥落在海面上，被怒涛拍击漂卷。胜利品无法取到，那位女人请在海面上操作的海带培养工人帮助打捞，工人们愤怒地掉头划船而去。这给我留下了深刻的印象。回到房子里，无可奈何地写了几句诗，也终于没有完成，因为契诃夫在好几种作品里写到了这种人。【乙】我的笔墨又怎能更多地为他们的业绩生色？
在他们的房间里，只挂着契诃夫为他们写的褒词就够了。
惋惜的是，我的朋友的高尚情谊，不能得到这两只惊弓之鸟的理解，它们竟一去不返。从此，清晨起来，白杨萧萧，再也听不到那种清脆的叫声。夏天来了，我忙着到浴场去游泳，渐渐把它们忘掉了。
有一天我去逛鸟市。那地方卖鸟儿的很少了，现在生产第一，游闲事物相应减少是很自然的。在一处转角地方，有一个卖鸟笼的老头儿，坐在一条板凳上，手里玩弄着一只黄鹂。黄鹂系在一根木棍上，一会儿悬空吊着，一会儿被拉上来。我站住了，我望着黄鹂，忽然觉得它的焦黄的羽毛，它的嘴眼和爪子，都带有一种凄惨的神气。
“你要吗？多好玩儿！”老头儿望望我问了。
“我不要。”我转身走开了。
我想，这种鸟儿是不能饲养的，它不久会被折磨得死去。 这种鸟儿，即使在动物园里，也不能从容地生活下去吧，它需要的天地太宽阔了。从此，有很长一段时间，我不再想起黄鹂。
第二年春季，我到了太湖，在江南，我才理解了“杂花生树，群莺乱飞”这两句文章的好处。
是的，这里的湖光山色，密柳长堤；这里的茂林修竹，桑田苇泊；这里的乍雨乍晴的天气，使我看到了黄鹂的全部美丽，这是一种极致。
是的，它们的啼叫，是要伴着春雨、宿露；它们的飞翔，是要伴着朝霞和彩虹的。这里才是它们真正的家乡，安居乐业的所在。
各种事物都有它的极致。虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是它们的极致。
在一定的环境里，才能发挥这种极致。这就是形色神态和环境的自然结合和相互发挥，这就是景物一体。典型环境中的典型性格，也可以从这个角度来理解吧。这正是在艺术上不容易遇到的一种境界。
　　　　　　　　　　　　　。
①红靛儿：和下文的“虎不拉儿”“黧鸡儿”“苇咋儿”都是鸟名。
10.文章围绕“黄鹂”写了与之相关的一系列琐事，请根据文章内容，完成填空。
童年时迷恋捕鸟，却没有见过黄鹂。——抗日中初见黄鹏，初闻其声，却没能看清
它们。—— —— ——在
太湖的湖光山色中，看到了黄鹂的全部美丽。
11.孙犁的散文从不以华丽繁复取胜，看似平淡朴实，却意味深长，如涓涓细流滋润读者的
心田。请从文中【甲】【乙】两句话中选择一句，说说这句话有什么含义。
选句：
含义：
12.根据具体内容，按要求答题。
（1）第二年春季，我到了太湖，在江南，我才理解了“杂花生树，群莺乱飞”这两句
文章的好处。
“杂花生树，群莺乱飞”究竟是怎样的一番景象呢？请展开想象加以描绘。
（2）“各种事物都有它的极致。虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这就是
它们的极致。”在你的生活中，还有什么事物也具有这样的极致？请仿照着再写一句。
虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空， ，这就是它们的极致。
13.联系全文，体会黄鹂引发了作者的哪些情思。
10.文章围绕“黄鹂”写了与之相关的一系列琐事，请根据文章内容，完成填空。
童年时迷恋捕鸟，却没有见过黄鹂。——抗日中初见黄鹏，初闻其声，却没能看清
它们。—— —— 。
——在太湖的湖光山色中，看到了黄鹂
的全部美丽。
疗养时再见黄鹂，黄鹂被朋友的猎枪惊吓，一去不返。
解析：
第④段到第 段记叙的是“我”去青岛疗养，看到了两只黄鹂，“我”的好友史同志要用猎枪打鸟，“我”提出这是自己最爱的鸟，希望他不要打，他答应了“我”的请求，却不料那两只鸟许是受了惊吓吧，再也不见了。可概括为：疗养时再见黄鹂，黄鹂被朋友的猎枪惊吓，一去不返。第 段到第 段记叙的是“我”去鸟市看到有卖黄鹂鸟的，看到笼中的鸟，“我”觉得有一种凄惨的神气，这让“我”心中刺痛，有很长一段时间不再想起黄鹂。可概括为：在鸟市，看到了笼中黄鹂的凄惨神气，刺痛“我”心。
在鸟市，
看到了笼中黄鹂的凄惨神气，刺痛“我”心。
11.孙犁的散文从不以华丽繁复取胜，看似平淡朴实，却意味深长，如涓涓细流滋润读者的心田。请
从文中【甲】【乙】两句话中选择一句，说说这句话有什么含义。
选句：
含义：
（示例一）【甲】这是真诚的同病相怜。
（示例二）【乙】我的笔墨又怎能更多地为他们的业绩生色？
解析：
【甲】句：联系语境可知，老史与“我”患有同样的病，也是来疗养的，他打鸟，是为了愉悦身心，“也是为了养病”，但是他“能在兴头儿上照顾旁人”，放弃了自己钟爱的打鸟。作者说他对“我”是“真诚”的同病相怜，表现了作者对老史心地善良、善解人意的赞美之情。【乙】句：将中年人打鸟的行为说成是“业绩”，这是反语的修辞。同时，“又怎能”又是反问的修辞。作者是一个爱鸟之人，对这种无端打鸟的行为自然是气愤无比。作者运用反问和反语的修辞手法，强调了自己对中年人的讽刺与谴责之意。
这句话写出了病友老史玩猎枪打鸟，其实也是为了愉悦身心，但是他为了满足“我”的愿望照顾“我”的情绪，放弃了打鸟。表达了作者对同病相怜的病友的善良、能理解别人的赞美之情。/这句话用反问、反语的修辞手法，通过句式和“为他们的业绩生色”，强烈表达了作者对于伤害海鸥的两个中年人的讽刺与气愤。
12.根据具体内容，按要求答题。
（1）第二年春季，我到了太湖，在江南，我才理解了“杂花生树，群莺乱飞”
这两句文章的好处。
“杂花生树，群莺乱飞”究竟是怎样的一番景象呢？请展开想象加以描绘。
答案示例：
晚春时节，江南的草木茂盛滋长，繁花开满枝头，处处群莺飞舞。
解析：
“杂花生树，群莺乱飞”出自南朝文学家丘迟的《与陈伯之书》，是描写春天美景的名句，意为：树上花朵竞相开放，一群一群的黄莺振翅翻飞。紧扣“暮春时节”“百花盛放”“飞鸟成群”的特点描写即可。
12.根据具体内容，按要求答题。
（2）“各种事物都有它的极致。虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，
这就是它们的极致。”在你的生活中，还有什么事物也具有这样的极致？请仿
照着再写一句。
虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空， ，
，这就是它们的极致。
解析：
开放类试题，与例句格式相同，语义相关即可。如：蜂逐百花，鸟飞碧树，虫爬叶底，蝉鸣枝头等。
鹰击长空/马奔辽原/
蝶戏花丛
解析：
作者共记叙了自己四次与黄鹂有关的经历，第一次是在抗日战争时期，只是听到黄鹂的叫声，想多看一眼都是困难的，表现了作者对黄鹂的喜爱和不能见到的遗憾之情。第二次是在青岛疗养时见到黄鹂，因为受到了惊吓，黄鹂飞走了，再也没有回来，表现了作者见到黄鹂时的欢喜和不能再见的遗憾。第三次是在鸟市，见到了笼中的黄鹂，看到有一种凄惨的神气，这让作者心生同情与怜惜。第四次是在太湖，从黄鹂的身上，作者感受到：各种事物都有它的极致，只有在一定的环境里，才能发挥这种极致。
13.联系全文，体会黄鹂引发了作者的哪些情思。
答案示例：
遗憾、怜惜、同情、慨叹、欢喜、赞美。（写出两个即可）
14.某班在学习本课之后，开展了一次“关注动物”的综合实践活动，请你参与完成下列任务。
　 （1）写出两个与动物有关的成语和连续的两句诗。
成语：
诗句：
（2）阅读漫画，回答问题。
①请你用简洁的语言概括这幅漫画的寓意。
②看了这幅漫画，你想对漫画中的那个人说些什么呢？
14.某班在学习本课之后，开展了一次“关注动物”的综合实践活动，请你参与完成
下列任务。
　 （1）写出两个与动物有关的成语和连续的两句诗。
成语：
诗句：
（示例）成语：龙马精神　鸡犬不宁　生龙活虎（写出两个即可）
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（2）阅读漫画，回答问题。
①请你用简洁的语言概括这幅漫画的寓意。
②看了这幅漫画，你想对漫画中的那个人说些什么呢？
解析：
①理解漫画的寓意，要分析漫画中的内容所反映的社会问题，及其对社会的影响，可以概括为：人类破坏动物的生存环境，动物群起反击。②完成此题，要围绕主题组织语言，而且要简洁明晰，观点鲜明，富有鼓动性，语气也需要注意，不要过于生硬。
答案示例：
人类破坏动物的生存环境，动物群起反击。
答案示例：
让我们与地球上所有生物成为朋友，爱惜我们与它们共同的家园。