统编版语文七年级上册 第五单元 17 动物笑谈 课件

(共28张PPT)
17 动物笑谈
第 五 单 元
康拉德·劳伦兹
1.了解作者，掌握生字词，默读课文，了解课文层次及大意。
2.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
3.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生活的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
学习目标
第 一 课 时
作者名片
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
liǎn bǔ qiè pú fú
收敛 哺乳 羞怯 匍匐
yīng wǔ xùn chēn huī
鹦鹉 温驯 嗔怪 余晖
níng méng gù pán shān ɡuàn
柠檬 禁锢 蹒跚 鹳
dàn jìng yì yì
怪诞不经 大相径庭 神采奕奕
生字词
嗔怪：对人表示不满。
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。
大相径庭：彼此相差很远。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
词语释义
默读课文，了解文章结构，感受生动、诙谐、有趣的语言风格。
默读课文 划分层次
第一部分（1）：总写“我”在研究动物时发生的趣事，领起下文。
第二部分（2～19）：用具体的事例讲述“我”在研究动物行为时发生的趣事，体现了“我”极高的专业素养和热爱动物的性格。
第 二 课 时
总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。
课文品析
第一部分
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。
引用外行人并无恶意的批评，总体说明在一般情况下，研究动物行为的科学家实验方法往往“怪诞不经”的事实。语言风趣幽默，欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。
第1段在全文中有何作用
本段开篇点题，总领下文。“逗笑”是全文的文眼，后文即围绕“逗笑”讲述了两个“怪诞不经”的故事。
第二部分
第一层（2—9）：写“我”研究水鸭子时发生的逗笑的事情。
第二层（10—19）：写“我”收养鹦鹉“可可”期间发生的让人逗笑的事情。
分层
又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。
运用拟人修辞，生动形象地写出了小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，憨态可掬。
第一层品析
好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！
语言生动诙谐，让人忍俊不禁。作者用诙谐调侃的语气，写出了做水鸭子母亲的不易，流露出作者对生命的尊重和对动物的热爱。
一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
“屈”“弯”“低”“爬”等动词，描写出作者充当鸭妈妈时的情景、动作，写出其过程的艰辛，表现了作者的宽厚仁慈和对动物的爱。
“回头偷看”“不露痕迹地藏”等描写，令当时的情景更加惹人发笑，增加了语言的幽默感，体现出作者生动活泼、幽默诙谐的语言风格。
(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。
(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。
(3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
作者为什么要反复地写“我”趴地上学当鸭妈妈这个逗笑的情景呢？
找出课文写了我和黄冠大鹦鹉可可有关的三件趣事。
（1）可可到处追寻“我”。
（2）可可的恶作剧。
（3）可可把线缠到树上。
第二层品析
（1）可可到处追寻“我” 。写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。
（2）可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。
（3）可可把线缠到树上，可见可可是多么地富有想象力，它与我的母亲是多么地融洽。
三件趣事的作用
可可由“我”养后有什么变化 从中你看出了什么
从长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来；由不知道可以随意行动，想飞不敢飞，变得活泼而神采奕奕，对“我”不舍。从中可以看出“我”对它的关爱，反衬出它以前所受的精神虐待的严重。
句段品析
第13段的心理描写有何作用 我为什么会有这种矛盾心理
第13段的心理描写，是“我”反复的思想斗争，活画出“我”看到可可后叫与不叫的矛盾心理。可可飞得高，肯不肯听话无从确定，因为鸟通常不喜欢直直地从上往下飞；如果可可不理“我”，“我”无法向旁人解释。
不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
“生了根似的”“定”写出了人们对“我”的行为的惊异，让人不禁一方面因“我”为动物着想、为科学献身的精神而肃然起敬，另一方面却又忍俊不禁。
一天又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
“大声咒骂”“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。
因为“我”太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己身处的环境，和动物俨然融为一体。而“我”在研究动物的过程中，为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。因此艾顿堡的居民都把“我”当疯子，这也从侧面表现出“我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。
深入探究
为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话，表达了作者对动物的热爱。在环境遭到破坏、物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。
仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解，作者的做法在今天看来有何现实意义。
你如何看待劳伦兹和动物间的趣事？你对他有怎样的认识和评价？
示例一：从劳伦兹的行动可以看出，他是发自内心地热爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。
示例二：作者在用行动告诉我们，应该怎样善待生命，怎样与动物和谐相处。
从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任。
示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处。
谢谢！