2023届高考语文复习-文言文翻译 教案
文档属性
| 名称 | 2023届高考语文复习-文言文翻译 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-02-06 16:13:22 | ||
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文档简介
时间 课时： 课型：专题复习 主备人：
文言翻译
教学目标：
1．通过阅读，明确文言翻译的“四关注”。
2．能够掌握文言翻译“六字诀”中的留、换、调。
教学重点
明确文言翻译的“四关注”。
教学难点
能够掌握文言翻译“六字诀”中的留、换、调。
教学过程：
一、情境导入，出示课题。
文言翻译题是高考卷分值较高的一道题。因此要想我们提高语文成绩还是得抓住这个分值，这节课我们就来学习一下文言翻译的方法。（板书课题）。
二、出示目标，明确任务。
1、明确文言翻译的“四关注”。
2、掌握文言翻译“六字诀”中的留、换、调。
三、自主学习，独立思考 （2分钟）
阅读《新考案》P150-151，勾画重点、难点、疑惑点。
四、自学指导，紧扣教材
1、文言翻译需要关注哪几点？
2、单音节词在翻译时应怎么翻译？
3、对于句中的多余成分应怎么解决？
4、翻译六字诀中的“留”是留什么？
5、什么情况下运用“换”？
6、什么情况下运用“调”？
（时间：7分钟。）
五、自学展示，精讲点拨
1、①关注专有名词：人名、地名、年号、官名。
②关注单音节词
③关注省略部分：主语、谓语、宾语、介词。
④关注多余部分
遇到单音节词，一般要译成现代汉语中常用的双音节词。
①偏义复词翻译“偏”义。
②删去多余的语气词。
4、留：保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。
如：朝代、年号、谥号等。
5、换：现代汉语替换文言文中的部分词语。
精讲点拨一：
①文言词换成现代汉语；
②古汉语中的单音节词换成现代汉语的双音节词；
③古今异义替换成现代汉语；
④通假字替换成本字；
⑤活用词换成活用后的词。
6、调：按照现代汉语的习惯，在对译的基础上，将特殊句式的语序调整过来，使译句畅达。
精讲点拨二：主要有：
①介宾短语后置句，翻译是要将介宾短语移至谓语的前面。
②定语后置句翻译时，翻译时要把定语移到被修饰、限制的中心语之前。
③谓语前置句，翻译时必须将主谓成分颠倒过来。
④宾语前置句，翻译时要将宾语移到动词或介词之后。
六、课堂总结，构建知识树。
四关注：
名词、单音节词
省略成分、多余成分
文言翻译 六字诀：
留：保留文言文中的一些基本词汇和专有名词
换：现代汉语替换文言文中的部分词语
调：调整语序
整理知识，背诵记忆。
换：
①文言词换成现代汉语；
②古汉语中的单音节词换成现代汉语的双音节词；
③古今异义替换成现代汉语；
④通假字替换成本字；
⑤活用词换成活用后的词。
调：
①介宾短语后置句
②定语后置句翻译时
③谓语前置句
④宾语前置句
当堂训练，巩固运用。
口头检测：背诵翻译时“换”和“调”需注意的内容。
联系检测：链接高考点：
完成《新考案》P153第一、二题。
课后反思
时间 课时： 课型：专题复习 主备人：郭俏利
文言翻译
教学目标：
能够掌握文言翻译“六字诀”中的删、补、变。
教学重难点
能够掌握文言翻译“六字诀”中的删、补、变。
教学过程：
一、情境导入，出示课题。
复习提问上节课知识点导入。（板书课题）。
二、出示目标，明确任务。
掌握文言翻译“六字诀”中的删、补、变。
三、自主学习，独立思考 （2分钟）
阅读《新考案》P152，勾画重点、难点、疑惑点。
四、自学指导，紧扣教材
1、“删”是删除哪些内容？
2、“补”是补充什么成分？
3、什么情况下运用“变”？
（时间：4分钟。）
五、自学展示，精讲点拨
1、删：把没有意义或不必译出的衬词、虚词删去。
如：句首语气词“盖”“夫”、音节助词“之”，用于特殊场合的连词“而”等。
2、补：不出文言文中省略的成分或隐含的成分。
如：句子中省略的主语、谓语、宾语以及介词“于”等。
3、变：根据语境，灵活变通地翻译。尤其碰到文言文中运用修辞或典故的地方。
精讲点拨：
如：①对比喻句的翻译，应尽量保留比喻的说法，如果不能保留，只译出本体即可。
② 对借代句的翻译，一般只要把所代的事物写出来就可以了。
六、课堂总结，构建知识树。
六字诀：
文言翻译 删：把没有意义或不必译出的衬词、虚词删去
补：不出文言文中省略的成分或隐含的成分
变：根据语境，灵活变通地翻译
七、整理知识，背诵记忆。
六字诀：
留：保留文言文中的一些基本词汇和
专有名词
换：现代汉语替换文言文中的部分词语
四关注： 调：调整语序
名词、单音节词 文言翻译 删：把没有意义或不必译出的衬词、虚词删去
省略成分、多余成分 补：不出文言文中省略的成分或隐含的成分
变：根据语境，灵活变通地翻译
八、当堂训练，巩固运用。
口头检测：背诵翻译时“变”需注意的内容。
联系检测：链接高考点：
完成《新考案》P153第三、四题。
九、课后反思
文言翻译
教学目标：
1．通过阅读，明确文言翻译的“四关注”。
2．能够掌握文言翻译“六字诀”中的留、换、调。
教学重点
明确文言翻译的“四关注”。
教学难点
能够掌握文言翻译“六字诀”中的留、换、调。
教学过程：
一、情境导入，出示课题。
文言翻译题是高考卷分值较高的一道题。因此要想我们提高语文成绩还是得抓住这个分值，这节课我们就来学习一下文言翻译的方法。（板书课题）。
二、出示目标，明确任务。
1、明确文言翻译的“四关注”。
2、掌握文言翻译“六字诀”中的留、换、调。
三、自主学习，独立思考 （2分钟）
阅读《新考案》P150-151，勾画重点、难点、疑惑点。
四、自学指导，紧扣教材
1、文言翻译需要关注哪几点？
2、单音节词在翻译时应怎么翻译？
3、对于句中的多余成分应怎么解决？
4、翻译六字诀中的“留”是留什么？
5、什么情况下运用“换”？
6、什么情况下运用“调”？
（时间：7分钟。）
五、自学展示，精讲点拨
1、①关注专有名词：人名、地名、年号、官名。
②关注单音节词
③关注省略部分：主语、谓语、宾语、介词。
④关注多余部分
遇到单音节词，一般要译成现代汉语中常用的双音节词。
①偏义复词翻译“偏”义。
②删去多余的语气词。
4、留：保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。
如：朝代、年号、谥号等。
5、换：现代汉语替换文言文中的部分词语。
精讲点拨一：
①文言词换成现代汉语；
②古汉语中的单音节词换成现代汉语的双音节词；
③古今异义替换成现代汉语；
④通假字替换成本字；
⑤活用词换成活用后的词。
6、调：按照现代汉语的习惯，在对译的基础上，将特殊句式的语序调整过来，使译句畅达。
精讲点拨二：主要有：
①介宾短语后置句，翻译是要将介宾短语移至谓语的前面。
②定语后置句翻译时，翻译时要把定语移到被修饰、限制的中心语之前。
③谓语前置句，翻译时必须将主谓成分颠倒过来。
④宾语前置句，翻译时要将宾语移到动词或介词之后。
六、课堂总结，构建知识树。
四关注：
名词、单音节词
省略成分、多余成分
文言翻译 六字诀：
留：保留文言文中的一些基本词汇和专有名词
换：现代汉语替换文言文中的部分词语
调：调整语序
整理知识，背诵记忆。
换：
①文言词换成现代汉语；
②古汉语中的单音节词换成现代汉语的双音节词；
③古今异义替换成现代汉语；
④通假字替换成本字；
⑤活用词换成活用后的词。
调：
①介宾短语后置句
②定语后置句翻译时
③谓语前置句
④宾语前置句
当堂训练，巩固运用。
口头检测：背诵翻译时“换”和“调”需注意的内容。
联系检测：链接高考点：
完成《新考案》P153第一、二题。
课后反思
时间 课时： 课型：专题复习 主备人：郭俏利
文言翻译
教学目标：
能够掌握文言翻译“六字诀”中的删、补、变。
教学重难点
能够掌握文言翻译“六字诀”中的删、补、变。
教学过程：
一、情境导入，出示课题。
复习提问上节课知识点导入。（板书课题）。
二、出示目标，明确任务。
掌握文言翻译“六字诀”中的删、补、变。
三、自主学习，独立思考 （2分钟）
阅读《新考案》P152，勾画重点、难点、疑惑点。
四、自学指导，紧扣教材
1、“删”是删除哪些内容？
2、“补”是补充什么成分？
3、什么情况下运用“变”？
（时间：4分钟。）
五、自学展示，精讲点拨
1、删：把没有意义或不必译出的衬词、虚词删去。
如：句首语气词“盖”“夫”、音节助词“之”，用于特殊场合的连词“而”等。
2、补：不出文言文中省略的成分或隐含的成分。
如：句子中省略的主语、谓语、宾语以及介词“于”等。
3、变：根据语境，灵活变通地翻译。尤其碰到文言文中运用修辞或典故的地方。
精讲点拨：
如：①对比喻句的翻译，应尽量保留比喻的说法，如果不能保留，只译出本体即可。
② 对借代句的翻译，一般只要把所代的事物写出来就可以了。
六、课堂总结，构建知识树。
六字诀：
文言翻译 删：把没有意义或不必译出的衬词、虚词删去
补：不出文言文中省略的成分或隐含的成分
变：根据语境，灵活变通地翻译
七、整理知识，背诵记忆。
六字诀：
留：保留文言文中的一些基本词汇和
专有名词
换：现代汉语替换文言文中的部分词语
四关注： 调：调整语序
名词、单音节词 文言翻译 删：把没有意义或不必译出的衬词、虚词删去
省略成分、多余成分 补：不出文言文中省略的成分或隐含的成分
变：根据语境，灵活变通地翻译
八、当堂训练，巩固运用。
口头检测：背诵翻译时“变”需注意的内容。
联系检测：链接高考点：
完成《新考案》P153第三、四题。
九、课后反思