14 蜜蜂 第一课时 课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
14 蜜 蜂
部编版三年级下册
法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家。课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。
资
料
袋
14 蜜 蜂
部编版三年级下册
蜜
蜂
蜜
形声字，
从虫，宓（mì）声，
本义：蜜蜂采取花液酿成的甜汁。
蜂
我会读
辨认 大概 阻力 跨进家门
包括 检查 沿途 准确无误
陌生 超常 逆风而飞
zǔ
biàn
mò
wù
nì
kuò
chāo
gài
kuà
jiǎn
chá
tú
què
我会读
辨认 大概 阻力 跨进家门
包括 检查 沿途 准确无误
陌生 超常 逆风而飞
辨认
辨
辨
辩
瓣
辫
点撇仔细辨
有言来争辩
种瓜长花瓣
青丝扎成辫
分辨
1、这对双胞胎长得非常相像，只有父母能_____出来。
2、“不行，”妈妈不容_____地说，“这事想都不要想。”
分辩
逆风而飞
逆流而上
逆向而行
法布尔先生看着被闷（ ）了好久的蜜蜂向四面飞散，心里很纳闷（ ）：它们真的能回到遥远的家吗？
mèn
mēn
闷热
烦闷 郁闷
④
⑤
⑥
⑦
①
②
③
⑧
默读课文，想一想，法布尔先生是如何把实验过程写清楚的？每个自然段在写什么？
听说蜜蜂有辨别方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
听说蜜蜂有辨别方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
听说蜜蜂有辨别方向的能力
听说蜜蜂有辨别方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
听说蜜蜂有辨别方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
听说蜜蜂有辨别方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
质疑精神
④
⑤
⑥
⑦
①
②
③
⑧
(1)
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
捉蜜蜂，放进纸袋
让女儿等蜜蜂
走四公里，做记号
放蜜蜂
蜜蜂
捉蜜蜂，放进纸袋
让女儿等蜜蜂
有条理
走四公里，做记号
放蜜蜂
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
④
⑤
⑥
⑦
③
④
⑤
⑥
⑦
①
②
③
⑧
(1)
（2—7）
实验步骤
记录实验结果的过程
实验目的
实验过程
实验结论
验证蜜蜂是 否有辨认方向的能力
首先，捉蜜蜂、放进纸袋；接着，请女儿等蜜蜂；然后，走四公里、做好记号；最后，放飞蜜蜂，记录实验结果
(1)
（2—7）
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
超出一般，不同寻常。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
指生来就有的本领。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
严谨
④
⑤
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①
②
③
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(1)
（2—7）
(8)
首先，捉蜜蜂、放进纸袋；接着，请女儿等蜜蜂；然后，走四公里、做好记号；最后，放飞蜜蜂，记录实验结果
实验目的
实验过程
实验结论
验证蜜蜂是 否有辨认方向的能力
首先，捉蜜蜂、放进纸袋；接着，请女儿等蜜蜂；然后，走四公里、做好记号；最后，放飞蜜蜂，记录实验结果
(1)
（2—7）
(8)
蜜蜂是靠一种我无法解释的本能来辨认方向的
④
⑤
⑥
⑦
①
②
③
⑧
实验目的
实验过程
实验结论
实验目的
实验过程
实验结论
验证蜜蜂是 否有辨认方向的能力
首先，捉蜜蜂、放进纸袋；接着，请女儿等蜜蜂；然后，走四公里、做好记号；最后，放飞蜜蜂，记录实验结果
(1)
（2—7）
(8)
蜜蜂是靠一种我无法解释的本能来辨认方向的
课后作业
请你运用画图表的方式，按照实验目的、实验过程和实验结论的顺序，简单记录一次自己做过的有趣的实验吧。
实验目的
实验过程
实验结论