教科版（2017秋）科学 五年级上册 3.5摆的快慢（课件 共16张PPT）

(共16张PPT)
摆动快慢与什么因素有关？
摆动的快：同一时间内，摆动的次数多
摆动的慢：同一时间内，摆动的次数少
测量摆动的次数
1.两人一组进行实验，一人操作并计数，另一人计时并填写记录单。
2.拉摆时摆线要直，摆角最大不超过90度，手自然松开，不要用力推出去。
3.摆一来一回数一次，只去不回数半次。
4.摆在摆动过程中，若碰到障碍物，须重测。
5.每个实验需测三次，确保准确，并将数据填写在实验记录单内。
6.实验中保持安静，低声交流，不要影响其他组实验。
7.实验完成后，把实验用品摆放好，坐端正，比比哪个小组做的又快又好。
[温馨小提示]
改变哪个条件？怎样改变？应该控制哪些条件？怎样控制？
把细绳固定在铁架台上，下端挂摆锤，让摆自由摆动。
观察记录摆在30秒内摆动的次数。
接着增加摆锤的重量，使摆锤重量是原来的两倍、三倍，保持绳长不变。分别测出摆在30秒内摆动了多少次。
实验一：改变摆锤重量
研究摆摆动快慢与摆锤重量的关系
不改变的条件 改变的条件 摆锤的重量 30秒内摆动的次数 第一次 第二次 第三次 平均值
1个螺帽
2个螺帽
3个螺帽
研究发现
实验二：改变摆绳长度
改变哪个条件？怎样改变？应该控制哪些条件？怎样控制？
调整摆绳为20厘米，观察摆在30秒内摆动的次数。
调整摆绳为40厘米，观察摆在30秒内摆动的次数。
调整摆绳为10厘米，观察摆在30秒内摆动的次数。
研究摆摆动快慢与摆绳长短的关系
不改变的条件 改变的条件 摆绳长短 30秒内摆动的次数 第一次 第二次 第三次 平均值
20厘米
40厘米
10厘米
研究发现
实验三：改变摆幅大小
改变哪个条件？怎样改变？应该控制哪些条件？怎样控制？
调整摆幅为30度，观察摆在30秒内摆动的次数。
调整摆幅为60度，观察摆在30秒内摆动的次数。
研究摆摆动快慢与摆幅大小的关系
不改变的条件 改变的条件 摆幅的大小 30秒内摆动的次数 第一次 第二次 第三次 平均值
30度
60度
研究发现 实验证明
1
摆的快慢与摆锤的重量无关
2
摆的快慢与摆的长度有关
摆长越短，摆的越快。
摆长越长，摆的越慢。
摆的快慢与摆幅的大小无关
3
这两组摆（摆绳长短、摆锤重量都一样）有什么不同？摆动的快慢一样吗
一组
二组
摆长
摆锤重心
从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。
摆长是固定点到摆锤重心的距离。
同一个摆，在相同时间内摆动次数相同。
不同的摆，在相同时间内摆动次数可能不同。
摆绳的长度不等于摆的长度
摆的快慢与摆的长度（摆长）有关
摆
摆长
摆绳
摆锤
这个摆钟与标准时间相比总慢几分钟 ，应该怎样调整呢？
为什么重物在摆上固定的位置不同，摆动的快慢也不同呢？
重物固定在下端，重心下移，摆长变长，摆得慢；
重物固定在上端，重心上移，摆长变短，摆得快。
发现问题
作出猜测
实验验证
得出结论
回顾本节课的学习过程，是一套比较完整的科学探究过程，以后我们也要按照这种方式去进行科学探究，养成良好的科学素养。