中考语文二轮专题复习：古代诗歌赏析专题+意象“水” 导学案

古代诗歌赏析 意象专题“水”
导学案
【学习目标】
了解古代诗歌中水的不同内涵，学会赏析诗歌中的水的意象，理解诗人所要表达的情感。
【要点梳理】
选取七年级和八年级（上）中具有典型意义诗歌，进行意象归类。了解古代诗歌中水的不同内涵，学会赏析诗歌中的水的意象。
朗读下面五首诗，思考诗中哪里写到了水，写出了水的怎样的特征，其中又表达出了诗人怎样的情感？
1. 《渡荆门送别》
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
2. 《黄鹤楼》
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
3. 《观沧海》
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
4. 《泊秦淮》
杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
5. 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
李白
弃我去者，昨日之日不可留；
乱我心者，今日之日多烦忧。
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
从中我们可以从水中体会到思乡、宏大、凄冷、绵愁的意蕴。
【典型例题】
如果你站在水边，看到逝去的流水，吟诵下面四位诗人的作品，你会产生怎样的理解？
请用“我从 （作者）的 （诗句）中，读出了（ ）之水，我的理解是“ ”这样的句式来表达。
1．《太原早秋》
李白
岁落众芳歇，时当大火流。
霜威出塞早，云色渡河秋。
梦绕边城月，心飞故国楼。
思归若汾水，无日不悠悠。
2．《虞美人 春花秋月何时了》
李煜
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
3．《望洞庭湖赠张丞相》
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
4.《送人归江夏》
王昌龄
寒江绿水楚云深，莫道离忧迁远心。
晓夕双帆归鄂渚，愁将孤月梦中寻。
参考答案：
我从李白的《太原早秋》“思归若汾水，无日不悠悠。”读出了思乡之水，我的理解是：“悠悠”有绵延不断的意思。“思归若汾水，无日不悠悠。”这两句的意思是，我思念归家之情时时刻刻萦绕心头，就如同汾河水一样，没有一天断绝过啊。诗人的思归之情犹若汾河的流水一般，绵延悠长，永无止息，寄予着诗人对故乡蜀地的不尽的怀念，以及渴望归乡的急切心情。
我从李煜的《虞美人》“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”读出了绵愁之水，我的理解是：诗人先用发人深思的设问，点明抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体奔流的江“水”作答。要问我心中有多少哀愁，就像那滚滚东流的春江之水没有尽头。用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，表现了一个亡国之君的无穷的哀怨。
我从孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”读出了宏大之水，我的理解是：在这浩翰的湖面和云梦泽上，水气蒸腾，涛声轰鸣，使座落在湖滨的岳阳城都受到了震撼。写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，衬托出诗人积极进取的精神状态，借此抒发自己的政治热情和希望。
我从王昌龄的《送人归江夏》“寒江绿水楚云深，莫道离忧迁远心。”读出了凄冷之水，贬谪途中诗人心中凄苦，山水也感受到诗人的“迁远心"而格外凄清阴冷，营造了一种凄清的氛围，是下一句的“迁远心”的直接写照，并与诗歌最后一句中的“孤月”意象共同构成浓烈的凄冷孤寂之感。