课件17张PPT。人教版八年级物理上册第十二章 简单机械12.3.1 认识机械效率1.上课认真听讲有助于提高学习效率。
2.对待学习的态度、习惯与专注的程度及办事的效率，将直接决定你是否是一个有智慧的人，你的生命是否有价值。
3.如果我是董事长，那我的公司就只要做事效率高的人。
4.身为一个领导，一定要懂得如何提高员工的效率。
5.提高工作效率五倍。【学习目标】
1.知道有用功、额外功和总功的含义以及三者之间的关系。
2.理解机械效率的概念，能结合具体实例认识什么是有用功、什么是额外功、什么是总功，会计算机械效率。学习内容一：有用功、额外功和总功
学习指导：阅读课本P85至P86上面文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号，熟读有用功、额外功和总功定义。【自学检测】
1.做功的两个必要因素是:
、
② .
功的计算公式是： 。
2.根据自己的理解填空：
有用功： ，用符号 表示。
额外功： ，用符号 表示。
总功： ，用符号 表示。
有用功、额外功和总功之间的关系是： .有作用在物体上的力物体在此力的作用下通过一段距离W=Fs在工作时，对人们有用的功W有在工作时，对我们无用而又不得不做的功W额有用功与额外功之和，也叫动力功W总W总=W有+W额1.演示P85实验：使用动滑轮是否省功。表格如下：分析：实验中克服钩码的重力做的功是 功，拉动绳子的力做的功是 功，比较表中5、6两列数据得出：使用滑轮提升重物时做的功比直接提升重物做的功要多，原因是：我们还要 和 多做一部分功，这部分功属于 功。
结论：使用动滑轮 （“能”或“不能”）省功。有用总克服动滑轮的自重摩擦力额外不能2.有同学认为：克服摩擦做的功都属于额外功。谈谈你的看法：
在图中画出物块受力示意图并讨论分析： 如果用大小为F的力匀速向左拉动滑轮组，使物块移动的距离为S物，物块受到的地面摩擦为f，
则此时有用功是 ，
大小等于W有= ，动滑轮绳子段数n= ，
总功是 ，大小等于W总= .克服物块与地面之间的摩擦做的功f·S物3拉物块运动过程中作用在自由端的力F做的功F·3S物总结：竖着提物体克服机械自重和摩擦做功才属于额外功，横着拉物体时克服物体与地面摩擦做的功是有用功。 有用功是对我们有用必须做的功（直接对物体做的功），通过机械提升物体做的功是总功，使用机械时，会克服机械的自重或摩擦做一部分功属于额外功。1.用水桶从井中提水时，所做的有用功是 ，额外功是 ，总功是 。
2.如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶里带了一些水，有用功是 ，额外功是 ，总功是
。
对桶中的水做的功对桶做的功作用在桶上的拉力做的功对桶做的功对桶中的水做的功作用在桶上的拉力做的功3.一个工人用如图所示的滑轮组提升2000N的货物，所用拉力为600N，物体上升了1m，不计绳重和摩擦。
求：（1）有用功；（2）总功；（3）额外功。解：（1）有用功W有用=Gh=2000N×1m=2000J（2）总功W总=Fs=600N×1m×4=2400J（3）额外功W额=W总-W有用=2400J-2000J=400J【自学检测】
1.①有没有一种简单机械只做有用功，不做额外功?
②用不同的简单机械做功，完成相同有用功时所做的总功是否相同?为什么?
③额外功在总功中占的比例越多越好，还是越少越好?
④一定的总功中，额外功少意味着什么?学习内容二：机械效率
学习指导：阅读课本P86文字内容和插图，基本概念、定义用红笔做上记号，记住机械效率的计算公式
（没有）（不同，因为额外功不同）（额外功在总功中占的比例越少越好）（有用功多）2.物理学中，将有用功跟总功的比值叫做 ，用符号 表示，读作 。
3.机械效率的计算公式： 。
4.利用滑轮组做功时，不可避免地要做 功，所以滑轮组的机械效率总是 1。
5.起重机的机械效率是 ，
抽水机的机械效率是 。机械效率ηaitaη=W有用/W总额外小于40~50%60～80%一．如图所示，工人师傅用三种方法将100N的沙子提到三楼去。请根据图中所提供信息计算填表：（绳与滑轮摩擦不计，不考虑滑轮和桶、滑轮和口袋间距）： 二、写出“学习内容一”中“合作探究2”滑轮组的机械效率表达式 。η=（f·S物）/（F·3S物）=f/（3F物） 如果用大小为F的力匀速向左拉动滑轮组，使物块移动的距离为S物，物块受到的地面摩擦为f，
则此时有用功是 ，
大小等于W有= ，动滑轮绳子段数n= ，
总功是 ，大小等于W总= .克服物块与地面之间的摩擦做的功f·S物3拉物块运动过程中作用在自由端的力F做的功F·3S物机械效率用百分数表示，没有单位。
机械效率是描述机械性能优劣的物理量，机械效率高的机械性能优良。机械效率的高低与所使用的机械工作时是否省力、及省力多少无关；与机械工作时的快慢程度无关；与机械工作时所完成的功的数量多少也无关。1.用动滑轮提升重物的机械效率为75%，它表示（ ）
A.若作用在动滑轮上的动力是100N，则物重是75N
B.若重物是100N，则动力是75N
C.若动力做功是100J，则额外功是75J
D.若动力做功是100J，则有功用是75J
2.用一个重为100N的动滑轮提起一个重为500N的物体（不计摩擦），这时的拉力为 N，动滑轮的机械效率为 ；若用这个动滑轮提升重为1000N的物体，拉力为 N，动滑轮的机械效率为 。D30083.3%55090.9%3.课本P88第1和2题谢 谢课件15张PPT。人教版八年级物理上册第十二章 简单机械12.3.2 探究滑轮组的机械效率【学习目标】
1.会测定滑轮组的机械效率。
2.同一滑轮组的机械效率的特点。
3.斜面的机械效率探究。学习内容一：滑轮组及其他机械的效率
学习指导：阅读课本P87实验探究，注意记忆常见机械效率范围。【自学检测】
使用机械过程中，机械对物体所做的功是 ，克服机械自重及机械摩擦所做的功是 ，人使用机械时对机械做的功是 。有用功额外功总功1.实验探究：同一滑轮组的机械效率。
提出问题：使用同一滑轮组提升不同物体，滑轮组的机械效率相同吗？
猜想与假设：
。
实验器材： .
需用的测量工具： .
所测物理量： 。使用同一滑轮组提升不同物体时，滑轮组的机械效率不同实验步骤：
①用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组提升2个钩码，记录钩码的重力、弹簧测力计的拉力、钩码上升的高度、绳自由端移动的距离。
②用滑轮组提升4个钩码，记录钩码的重力、弹簧测力计的拉力、钩码上升的高度、绳自由端移动的距离。
③用滑轮组提升6个钩码，记录钩码的重力、弹簧测力计的拉力、钩码上升的高度、绳自由端移动的距离。
④将实验数据记录在下表中，分别计算出有用功、总功和机械效率，填写表格：A⑤通过分析表格数据在与同学们交流讨论，你能得到什么结论？结论：使用同一滑轮组提升不同物体时，滑轮组的机械效率不同。提升重物越重机械效率越高。2.下图是小明研究斜面机械效率跟什么因素有关的实验装置。
实验时他用弹簧测力计拉同一物块沿粗糙程度相同的斜面向上做匀速直线运动。部分实验数据如下：（1）小明探究的是斜面的机械效率跟 的关系。在第1次实验中，斜面的机械效率为 。
（2）分析表格中数据可以得出结论：在斜面粗糙程度相同时，斜面越陡，机械效率越高。若要探究斜面机械效率跟斜面的粗糙程度的关系，应保持 不变，改变 。斜面的倾斜程度20％斜面的倾斜程度斜面的粗糙程度 1.用同一滑轮组提升不同重物，机械效率不同，被提升的物体越重，机械效率越高。
2.斜面的倾斜程度越大，机械效率越高，斜面越粗糙，机械效率越低。压力与重力的区别:①性质不同：压力是弹力，重力是引力；3.判断下图桌面受到的压力F压与物块重力G物之间的大小关系: F压= F压= F压= F压= F压= F压= 。 ②方向不同：压力：垂直于接触面，重力：竖直向下,只有放置在水平面上的物体的重力才等于水平面受到的压力G物G物F+G物G物-FF-G物F1.课后P88第3和4题
2.某实验小组探究影响滑轮组机械效率的因素的实验装置如图所示，若不计摩擦，比较1和2两次的实验数据，可以看出滑轮组的机械效率与 有关；比较1和3两次的实验数据，可以看出同一滑轮组的机械效率与 有关。实验数据如下表动滑轮的个数（或动滑轮的总重）提升的物重（1）提高滑轮组的机械效率方法有哪些？
（2）请你设计实验4证明：物体被提升的高度是否影响滑轮组的机械效率？3.如图用40N的拉力使重为90N的物体匀速上升，不计绳重和摩擦，整个装置的机械效率是多少？若重力变为150N，机械效率又是多大？解：设物体提升高度为h，则绳子自由端移动距离S=3h，η1=（90N×h）/（40N×3h）=75％，G动=40N×3h-90N=30N，当重力变为150N时，绳子自由端拉力:F=（30N+150N）/3=60N，η2=(150N×h)/(60N×3h)=83.3％谢 谢
