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祖国啊，我亲爱的祖国
第二课时
新知导入
内容 感情 语调 第一小节：贫困、落后的祖国 深沉、悲痛 舒缓、低沉 第二小节：痛苦、追求的祖国 痛苦、希望 舒缓 第三小节：新生、希望的祖国 希望、欣喜 高昂 第四小节：养育、献身的祖国 深情、强烈 高昂
朗读诗歌，概括诗歌的内容。
这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象群之中。这四组意象群分别是什么？
这四组意象群是“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的驳船”；
“贫困”“悲哀”“希望”“飞天袖间”的“花朵”；“
簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“泪眼的笑窝”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”；
“迷惘”“深思”“沸腾”的诗人、“伤痕累累”“富饶”“荣光”“自由”的祖国。
新知讲解
我/是你河边上/破旧的老水车， 数百年来/纺着疲惫的歌； 我/是你额上/熏黑的矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索； 我/是干瘪的稻穗, 是/失修的路基； 是/淤滩上的/驳船 把纤绳/深深 勒进你的/肩膊, ——祖国啊!
内容概括：
诗人以深沉悲痛的心情、委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困、落后的历史。诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等密集的意象，概括出祖国长期处于贫穷和落后的状态。
诗人创造的几个意象之间有什么联系
诗人创造的“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。“破旧”“熏黑”“干瘪”等修饰性词语，以深沉悲痛的心情，委婉曲折的笔触，回溯了中国数百年来落后的历史，以及它们所受的苦难与艰辛。这些意象象征祖国饱经风雨、经历漫长岁月，仍保持顽强的生命力，在艰难困苦中不屈不挠。
我/是贫穷， 我/是悲哀。 我/是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是/“飞天”袖间 千百年来未落到地面的/花朵， ——祖国啊!
内容概括：
第二节写出了人民的痛苦和希望。祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，只是长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，未落地面。
第二诗节中所表现的情感是单一的吗
第2节着重写人的精神，以悲怆的基调，表达人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着，对美好生活的祈愿能“落到”地面变成现实。
如何理解“飞天”这个意象的？
“飞天”是宗教传说中能在天空飞舞的神，在民间备受尊敬，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。在这里，从精神层面比喻人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”千百年来盼望着对美好生活的祈愿能“落到”地面，变成现实，尽管这种愿望现在还没能实现。
“飞天”这个意象奇伟而瑰怪，具有极大的诱惑力，这个意象虽然看起来只是表明美好的希望未变成现实，因而叫人痛苦；但是它又说明了我们这个古老民族曾经有过光辉灿烂的文化，有过极盛的世纪，有着追求理想的光荣传统。这种意象的大幅度跳跃开拓了诗意的空间，引起了我们对现实和历史的思索，迫使我们去追寻那实现希望的途径与答案。
我/是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里/挣脱； 我/是你雪被下/古莲的胚芽； 我/是你挂着眼泪的/笑涡； 我/是新刷出的/雪白的起跑线； 是/绯红的黎明 正在/喷薄； ——祖国啊!
内容概括：
写现在，显示祖国摆脱束缚蒸蒸日上的状态。在新的历史机遇面前，千年古国又开始了新生。
第三诗节的感彩发生了怎样的变化 诗人是用哪些意象表达这种感情的
感彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这些意象都具有崭新、希望的特点，这恰是诗人从痛苦压抑走向希望的表现，她为祖国的复苏而兴奋不已。 这显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态
本节诗主要运用了什么修辞方法，请指出并具体分析。
比喻 如“我是你簇新的理想”等，形象生动地描摹出新生的充满希望的祖国的形象。
我/是你的十亿分之一， 是你九百六十万平方的/总和； 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就/从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊， 我亲爱的/祖国!
内容概括：
写作者庄严的宣言：“我”的形象熔铸在祖国的大形象里，与祖国一起经受苦难，而在历史的机遇面前，起祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。
第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同
第四诗节中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，感情达到了高潮。诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。愿以自己的血肉之躯去取得她的“富饶”“荣光”和“自由”，去实现她的伟大理想。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。
如何理解“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”？
从个体上说，“我”是中国十亿人口中的一个，是祖国的“十亿分之一”。但从“我”的使命来说，“我”要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。这句话表达了作者强烈的爱国之情和历史责任感。
本节诗中“迷惘”“沉思”“沸腾”反映了谁的情感历程？三个短语的位置能互换吗 为什么
这不仅仅是走过“文革”的青年一代的情感历程，而且也是中华民族心灵历程的高度概括。
不能互换。“迷惘”一词是年青一代面对“文化大革命”给祖国带来的混乱而陷入深深的苦闷的内心世界的真实写照。当国家出现转机时，诗人经过“深思”，转而“沸腾”，投入到火热的建设大军中。这是诗歌表现一代人思想发展的历程。
诗人以语气强烈的重复性咏叹结束全篇，有何作用？
以语气强烈的重复性咏叹结束全篇，有力地强化了献身祖国的题旨，把全诗的感情推向高潮。
小结：在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情 这种感情又是通过哪些意象来表现的
诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我”与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。
诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。
【合作探究】
本诗的第一、二节都写祖国的历史，从内容上来说，它们有何区别？
诗的第一节和第二节，写祖国的过去。诗人写的虽是贫穷和苦难，情感中却始终流动着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。
第一节重写实，这一节重精神。在精神上，人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能“落到地面”，变成现实。
怎样理解诗中的“我”呢？.诗中的“我”就是诗人自己吗？“我”与祖国是一种什么关系？
本诗将“我”与“你（即祖国）”两者紧紧联系在一起。“我”和祖国生死相依、血肉相连，“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的。“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。是“小我”与“大我”的融合。因此，诗中的“我”不仅仅指诗人自己。
“我”的形象，熔铸在祖国这一大形象中。“我”和祖国一同走过艰难困苦，同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依，血肉相连。“我”既是祖国机体的一部分，也是伟大祖国形象的代表。
这首诗在运用意象上有什么特点？
（1）在平凡中发现美，而给人一种新颖、独创的美感。
(2)意象群体通过递进组合，既表现社国从苦难到新生的发展历程，又表达诗人及青年一代从迷惘到深思到沸腾的心灵情感历程。
(3)设身处地，物我合一，把“我”融入事物之中，与诗歌所抒之情密切吻合。
这首诗读来情感强烈，除了体现在意象使用上，还体现在哪些方面？
①作为抒情主体，作者让自己与诗中的意象相互融合，即用“我是……”的句式，让物化的自我形象，汇注于祖国的形象之中，使得情感表达更加浓烈。
②诗的每一节，都用“祖国啊”作为结尾，这是反复手法的运用，而这种运用又使每一节的抒情呈现了不同的效果。第一节的“祖国啊”是深沉的感叹，表达出作者难以言状的悲哀；第二节的“祖国啊”是痛苦的呼唤，包含着作者内心的痛苦和希望；第三节的“祖国啊”是欣喜的呼唤，流露着诗人抑制不住的喜悦；第四节的“祖国啊，我亲爱的祖国”，是庄严的誓词，倾吐了献身祖国的热望。四个“祖国啊”，反复吟咏，将感情逐层推进，给全诗营造了回肠荡气的咏叹气氛。
可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也使他们通过心灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来．把对现实的感知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。
诗人用一系列意象，形象地抒发自己对祖国的情感。试结合每节诗中的意象，简要分析诗人情感脉络。
第一节，诗人用“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”五个意象写落后、贫困的祖国，抒发为祖国的不幸而痛苦、悲伤的情感。
第二节，诗人用“希望”“飞天”“花朵”等意象，表明祖国灾难虽重，理想却不曾消亡的状况，抒发痛苦但对未来充满希望的情感。
第三节，诗人用“理想”“胚芽”“笑涡”“起跑线”“黎明”等意象描绘崭新的祖国，抒发欢欣鼓舞、喜悦、激动的情怀。
第四节，诗人用“你的十亿分之一”“我的血肉之躯”等意象，表达要献身祖国，承担起振兴中华重任的情感。
本诗有何艺术特色？本首诗之所以取得巨大成功的原因有哪些？
（1）独特的抒情方式给全诗带来了真挚、强烈的感情流溢。诗人以向母亲倾诉的口吻抒写，并以“我是你”等、这一句式贯穿全诗，使“我”成为祖国的一部分，从而产生了很好的抒情效果。（2）使用丰富多彩、又独特的意象。（3）复沓手法的运用也很有特点。
原因：
一是以“小我”之情反映“大我”之情，感情深刻真挚，将历史的纵深感和现实的超越感合二为一，形成了强大的冲击力。二是诗人继承了中国传统诗歌的抒情手法并发展了它，运用了如象征、隐喻，尤其是新鲜、准确、包容性很强的意象，使表述极具张力，给读者的“再加工”提供了广阔的空间，也使文字所负载的信息更加丰富。
品味语言：
我是你河边上破旧的老水车/ 数百年来纺着疲惫的歌
“破旧”表现历史之久，“老水车”表现农业生产方式的原始、落后。“破旧的老水车”则表示农业生产方式的原始、落后。“数百年”“纺”个不停，一方面补充“破旧”“疲惫”的原因，极言动作单调、重复；另一方面，虽然“疲惫”却“纺”个不停，表现、明在艰苦的条件下依然坚持运转。诗人用这一意象，概括出祖国虽长期处于贫穷、落后的状态，却始终顽强运转的特点。
用第一人称来写，写出“我”向“你”（祖国）的倾诉。“我”代表着与祖国有着共同命运的一代人，表达了“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑。
我是你额上熏黑的矿灯。
“熏黑的矿灯”表示工业生产方式的落后。象征祖国长期以来处于贫穷落后的状态。
是“飞天”袖间/千百年来术地面的花朵
人们对祖国未来的希望虽美好，但却只是梦想，难以实现。“飞天”是佛教壁画或石刻中的在空中飞舞的神。这里运用比喻的修辞手法， 把希望比作“飞天”袖间的花朵，其中“飞天袖间“的花朵，代表着对美好生活的祈愿；”未落到地面“代表着祈愿没有变成现实。
我是你簇新的理想/刚从神话的蛛网里挣脱
“从神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚刚从苦难的时代中艰难地挣脱出来，环绕、、焕然一新的生活即将开始。
是绯红的黎明/正在喷薄
“黎明”象征光明和希望，“红”表明太阳即将升起，这句显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。
自由诵读，背诵。
课堂总结
从十年浩劫中生活过来。有着太多坎坷经历的诗人舒婷更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。
课堂练习
朗读第一、三节诗，完成下面练习。
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗，是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膀，
——祖国啊！
……
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄；
——祖国啊！
1）读第一节诗
A本节诗出现的意象： 。 B作者修饰每个意象所用的定语： 。 C表达的效果： 。 D总结作者的写作手法： 。 F感情基调： 。 2）第三节诗的感彩发生了怎样的变化？诗人用哪些意象表达这种感情的？
3）概括这两节诗的主要内容。
第一节：
第二节：
拓展提高
（一）赏析舒婷的《思念》，完成题目。
思 念
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，
一颗清纯然而无解的代数，
一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，
一双达不到彼岸的桨橹。
蓓蕾一般默默地等待，
夕阳一样遥遥地注目。
也许藏有一个重洋，
但流出来，只是两颗泪珠。
呵，在心的远景里，
在灵魂的深处。
1）诗的第一节选用_______、_______、_______和_______四个意象,分别抒写出______、_______、_______和_______等情思。
2）第二节中，诗人运用比喻含蓄曲折地写出了“思念”的缠绵、真切，请分析下面比喻句各比喻什么。
①蓓蕾一般默默地等待：
②夕阳一样遥遥地注目：
3）鉴赏第三节在全诗中的作用。
（二）阅读下面的诗歌,完成后面的题。
呵,母亲
舒 婷
你苍白的指尖理着我的双鬓,
我禁不住像儿时一样
紧紧拉住你的衣襟。
呵,母亲,
为了留住你渐渐隐去的身影,
虽然晨曦已把梦剪成烟缕,
我还是久久不敢睁开眼睛。
我依旧珍藏着那鲜红的围巾,
生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨。
呵,母亲,
岁月的流水不也同样无情
生怕记忆也一样褪色呵,
我怎敢轻易打开它的画屏
为了一根刺我曾向你哭喊,
如今戴着荆冠,我不敢,
一声也不敢呻吟。
呵,母亲,
我常悲哀地仰望你的照片,
纵然呼唤能够穿透黄土,
我怎敢惊动你的安眠
我还不敢这样陈列爱的祭品,
虽然我写了许多支歌
给花、给海、给黎明。
呵,母亲,
我的甜柔深谧的怀念,
不是激流,不是瀑布,
是花木掩映中唱不出歌声的枯井。
1）这首诗的第1节写了什么内容 具有怎样的作用
2）诗人为什么说原来“为了一根刺我曾向你哭喊”,而现在“戴着荆冠”却“不敢呻吟”
3）诗人用“花木掩映中唱不出歌声的枯井”比喻自己对母亲的怀念,这样写有什么深意
作业布置
仿写诗句：
让我怎样感谢你，
当我走向你的时候。
我原想收获一缕春风，
你却给了我整个春天。
让我怎样感谢你，
当我走向你的时候。
___________________，
___________________。
板书设计
祖国啊，我亲爱的祖国
热爱祖国
振兴祖国
苦难的历史 悲哀 痛苦
痛苦的希望 痛苦 希望
崭新的祖国 希望 欣喜
奉献的宣言 豪壮 激动
谢谢
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《祖国啊，我亲爱的祖国》导学案
【学习目标】
1、 综合运用默读和朗读的方法学习诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律和节奏。
2、 把握诗中出现的大量意象，分析诗人的感情脉络，体会诗人深沉真挚的爱国情感。
3、 品味诗歌富有表现力的语言，积累优美的语句。
4、 有感情诵读并背诵全诗。
5、 积累读读写写词语。
【学习重点】
1、 综合运用默读和朗读的方法学习诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律和节奏。
2、 把握诗中出现的大量意象，分析诗人的感情脉络，体会诗人深沉真挚的爱国情感。
3、 品味诗歌富有表现力的语言，积累优美的语句。
4、 有感情诵读并背诵全诗。
【学习难点】
1、 握诗中出现的大量意象，分析诗人的感情脉络，体会诗人深沉真挚的爱国情感。
2、品味诗歌富有表现力的语言，积累优美的语句
【学习时间】 2课时
【教学进程】
第二课时
【导入新课】
复习导入：
1）朗读课文，思考各节内容大意。
2）这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象群之中。这四组意象群分别是什么？
【新课学习】
分析每一小节内容。
第一小节：
内容概括：
诗人创造的几个意象之间有什么联系
第二小节：
内容概括：
第二诗节中所表现的情感是单一的吗
如何理解“飞天”这个意象的？
第三小节：
内容概括：
第三诗节的感彩发生了怎样的变化 诗人是用哪些意象表达这种感情的
本节诗主要运用了哪些修辞方法，请指出并具体分析。
第四小节：
内容概括：
第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同
如何理解“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”？
本节诗中“迷惘”“沉思”“沸腾”反映了谁的情感历程？三个短语的位置能互换吗 为什么
诗人以语气强烈的重复性咏叹结束全篇，有何作用？
小结：在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情 这种感情又是通过哪些意象来表现的
【合作探究】
本诗的第一、二节都写祖国的历史，从内容上来说，它们有何区别？
怎样理解诗中的“我”呢？.诗中的“我”就是诗人自己吗？“我”与祖国是一种什么关系？
这首诗在运用意象上有什么特点？
这首诗读来情感强烈，除了体现在意象使用上，还体现在哪些方面？
诗人用一系列意象，形象地抒发自己对祖国的情感。试结合每节诗中的意象，简要分析诗人情感脉络。
本诗有何艺术特色？本首诗之所以取得巨大成功的原因有哪些？
品味语言：
我是你河边上破旧的老水车/ 数百年来纺着疲惫的歌
我是你额上熏黑的矿灯。
是“飞天”袖间/千百年来术地面的花朵
我是你簇新的理想/刚从神话的蛛网里挣脱
是绯红的黎明/正在喷薄
【扩展延伸】
（一）赏析舒婷的《思念》，完成题目。
思 念
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，
一颗清纯然而无解的代数，
一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，
一双达不到彼岸的桨橹。
蓓蕾一般默默地等待，
夕阳一样遥遥地注目。
也许藏有一个重洋，
但流出来，只是两颗泪珠。
呵，在心的远景里，
在灵魂的深处。
1）诗的第一节选用_______、_______、_______和_______四个意象,分别抒写出______、_______、_______和_______等情思。
2）第二节中，诗人运用比喻含蓄曲折地写出了“思念”的缠绵、真切，请分析下面比喻句各比喻什么。
①蓓蕾一般默默地等待：
②夕阳一样遥遥地注目：
3）鉴赏第三节在全诗中的作用。
（二）阅读下面的诗歌,完成后面的题。
呵,母亲
舒 婷
你苍白的指尖理着我的双鬓,
我禁不住像儿时一样
紧紧拉住你的衣襟。
呵,母亲,
为了留住你渐渐隐去的身影,
虽然晨曦已把梦剪成烟缕,
我还是久久不敢睁开眼睛。
我依旧珍藏着那鲜红的围巾,
生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨。
呵,母亲,
岁月的流水不也同样无情
生怕记忆也一样褪色呵,
我怎敢轻易打开它的画屏
为了一根刺我曾向你哭喊,
如今戴着荆冠,我不敢,
一声也不敢呻吟。
呵,母亲,
我常悲哀地仰望你的照片,
纵然呼唤能够穿透黄土,
我怎敢惊动你的安眠
我还不敢这样陈列爱的祭品,
虽然我写了许多支歌
给花、给海、给黎明。
呵,母亲,
我的甜柔深谧的怀念,
不是激流,不是瀑布,
是花木掩映中唱不出歌声的枯井。
1）这首诗的第1节写了什么内容 具有怎样的作用
2）诗人为什么说原来“为了一根刺我曾向你哭喊”,而现在“戴着荆冠”却“不敢呻吟”
3）诗人用“花木掩映中唱不出歌声的枯井”比喻自己对母亲的怀念,这样写有什么深意
【课堂检测】
朗读第一、三节诗，完成下面练习。
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗，是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膀，
——祖国啊！
……
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄；
——祖国啊！
1）读第一节诗
A本节诗出现的意象： 。
B作者修饰每个意象所用的定语： 。
C表达的效果： 。
D总结作者的写作手法： 。
F感情基调： 。
2）第三节诗的感彩发生了怎样的变化？诗人用哪些意象表达这种感情的？
3）概括这两节诗的主要内容。
第一节：
第二节：
【作业布置】
仿写诗句：
让我怎样感谢你，
当我走向你的时候。
我原想收获一缕春风，
你却给了我整个春天。
让我怎样感谢你，
当我走向你的时候。
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【学后反思】
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《祖国啊，我亲爱的祖国》导学案
【学习目标】
1、 综合运用默读和朗读的方法学习诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律和节奏。
2、 把握诗中出现的大量意象，分析诗人的感情脉络，体会诗人深沉真挚的爱国情感。
3、 品味诗歌富有表现力的语言，积累优美的语句。
4、 有感情诵读并背诵全诗。
5、 积累读读写写词语。
【学习重点】
1、 综合运用默读和朗读的方法学习诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律和节奏。
2、 把握诗中出现的大量意象，分析诗人的感情脉络，体会诗人深沉真挚的爱国情感。
3、 品味诗歌富有表现力的语言，积累优美的语句。
4、 有感情诵读并背诵全诗。
【学习难点】
1、 握诗中出现的大量意象，分析诗人的感情脉络，体会诗人深沉真挚的爱国情感。
2、品味诗歌富有表现力的语言，积累优美的语句
【学习时间】 2课时
【教学进程】
第二课时
【导入新课】
复习导入：
1）朗读课文，思考各节内容大意。
【答案】
内容 感情 语调
第一小节：贫困、落后的祖国 深沉、悲痛 舒缓、低沉
第二小节：痛苦、追求的祖国 痛苦、希望 舒缓
第三小节：新生、希望的祖国 希望、欣喜 高昂
第四小节：养育、献身的祖国 深情、强烈 高昂
2）这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象群之中。这四组意象群分别是什么？
【答案】
这四组意象群是“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的驳船”；“贫困”“悲哀”“希望”“飞天袖间”的“花朵”；“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“泪眼的笑窝”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”；“迷惘”“深思”“沸腾”的诗人、“伤痕累累”“富饶”“荣光”“自由”的祖国。
【新课学习】
分析每一小节内容。
第一小节：
内容概括：
诗人以深沉悲痛的心情、委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困、落后的历史。诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等密集的意象，概括出祖国长期处于贫穷和落后的状态。
诗人创造的几个意象之间有什么联系
诗人创造的“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。“破旧”“熏黑”“干瘪”等修饰性词语，以深沉悲痛的心情，委婉曲折的笔触，回溯了中国数百年来落后的历史，以及它们所受的苦难与艰辛。这些意象象征祖国饱经风雨、经历漫长岁月，仍保持顽强的生命力，在艰难困苦中不屈不挠。
第二小节：
内容概括：
第二节写出了人民的痛苦和希望。祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，只是长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，未落地面。
第二诗节中所表现的情感是单一的吗
第2节着重写人的精神，以悲怆的基调，表达人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着，对美好生活的祈愿能“落到”地面变成现实
如何理解“飞天”这个意象的？
“飞天”是宗教传说中能在天空飞舞的神，在民间备受尊敬，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。在这里，从精神层面比喻人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”千百年来盼望着对美好生活的祈愿能“落到”地面，变成现实，尽管这种愿望现在还没能实现。
“飞天”这个意象奇伟而瑰怪，具有极大的诱惑力，这个意象虽然看起来只是表明美好的希望未变成现实，因而叫人痛苦；但是它又说明了我们这个古老民族曾经有过光辉灿烂的文化，有过极盛的世纪，有着追求理想的光荣传统。这种意象的大幅度跳跃开拓了诗意的空间，引起了我们对现实和历史的思索，迫使我们去追寻那实现希望的途径与答案。
第三小节：
内容概括：
写现在，显示祖国摆脱束缚蒸蒸日上的状态。在新的历史机遇面前，千年古国又开始了新生。
第三诗节的感彩发生了怎样的变化 诗人是用哪些意象表达这种感情的
感彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这些意象都具有崭新、希望的特点，这恰是诗人从痛苦压抑走向希望的表现，她为祖国的复苏而兴奋不已。 这显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态
本节诗主要运用了哪些修辞方法，请指出并具体分析。
比喻 如“我是你簇新的理想”等，形象生动地描摹出新生的充满希望的祖国的形象。
第四小节：
内容概括：
写作者庄严的宣言：“我”的形象熔铸在祖国的大形象里，与祖国一起经受苦难，而在历史的机遇面前，起祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。
第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同
第四诗节中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，感情达到了高潮。诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。愿以自己的血肉之躯去取得她的“富饶”“荣光”和“自由”，去实现她的伟大理想。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。
如何理解“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”？
从个体上说，“我”是中国十亿人口中的一个，是祖国的“十亿分之一”。但从“我”的使命来说，“我”要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。这句话表达了作者强烈的爱国之情和历史责任感。
本节诗中“迷惘”“沉思”“沸腾”反映了谁的情感历程？三个短语的位置能互换吗 为什么
这不仅仅是走过“文革”的青年一代的情感历程，而且也是中华民族心灵历程的高度概括。
不能互换。“迷惘”一词是年青一代面对“文化大革命”给祖国带来的混乱而陷入深深的苦闷的内心世界的真实写照。当国家出现转机时，诗人经过“深思”，转而“沸腾”，投入到火热的建设大军中。这是诗歌表现一代人思想发展的历程。
诗人以语气强烈的重复性咏叹结束全篇，有何作用？
以语气强烈的重复性咏叹结束全篇，有力地强化了献身祖国的题旨，把全诗的感情推向高潮。
小结：在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情 这种感情又是通过哪些意象来表现的
诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我”与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。
诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。
【合作探究】
本诗的第一、二节都写祖国的历史，从内容上来说，它们有何区别？
诗的第一节和第二节，写祖国的过去。诗人写的虽是贫穷和苦难，情感中却始终流动着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。
例如：“我是你河边上破旧的老水车，／数百年来纺着疲惫的歌”，“老水车”这个形象，经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍保持着顽强的生存力。同样，下文的“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。“我是你祖祖辈辈／痛苦的希望啊，／是‘飞天’袖间／千百年未落到地面的花朵”，这几行，写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。以上种种，都是对中华民族生生不息的民族精神的赞扬。
第一节重写实，这一节重精神。在精神上，人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能“落到地面”，变成现实。
怎样理解诗中的“我”呢？.诗中的“我”就是诗人自己吗？“我”与祖国是一种什么关系？
【答案】
本诗将“我”与“你（即祖国）”两者紧紧联系在一起。“我”和祖国生死相依、血肉相连，“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的。“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。是“小我”与“大我”的融合。因此，诗中的“我”不仅仅指诗人自己，。
“我”的形象，熔铸在祖国这一大形象中。“我”和祖国一同走过艰难困苦，同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依，血肉相连。“我”既是祖国机体的一部分，也是伟大祖国形象的代表。
这首诗在运用意象上有什么特点？
【答案】
(1)在平凡中发现美，而给人一种新颖、独创的美感。
(2)意象群体通过递进组合，既表现社国从苦难到新生的发展历程，又表达诗人及青年一代从迷惘到深思到沸腾的心灵情感历程。
(3)设身处地，物我合一，把“我”融入事物之中，与诗歌所抒之情密切吻合。
这首诗读来情感强烈，除了体现在意象使用上，还体现在哪些方面？
【答案】
①作为抒情主体，作者让自己与诗中的意象相互融合，即用“我是……”的句式，让物化的自我形象，汇注于祖国的形象之中，使得情感表达更加浓烈。
②诗的每一节，都用“祖国啊”作为结尾，这是反复手法的运用，而这种运用又使每一节的抒情呈现了不同的效果。第一节的“祖国啊”是深沉的感叹，表达出作者难以言状的悲哀；第二节的“祖国啊”是痛苦的呼唤，包含着作者内心的痛苦和希望；第三节的“祖国啊”是欣喜的呼唤，流露着诗人抑制不住的喜悦；第四节的“祖国啊，我亲爱的祖国”，是庄严的誓词，倾吐了献身祖国的热望。四个“祖国啊”，反复吟咏，将感情逐层推进，给全诗营造了回肠荡气的咏叹气氛。
可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也使他们通过心灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来．把对现实的感知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。
诗人用一系列意象，形象地抒发自己对祖国的情感。试结合每节诗中的意象，简要分析诗人情感脉络。
【答案】
第一节，诗人用“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”五个意象写落后、贫困的祖国，抒发为祖国的不幸而痛苦、悲伤的情感。
第二节，诗人用“希望”“飞天”“花朵”等意象，表明祖国灾难虽重，理想却不曾消亡的状况，抒发痛苦但对未来充满希望的情感。
第三节，诗人用“理想”“胚芽”“笑涡”“起跑线”“黎明”等意象描绘崭新的祖国，抒发欢欣鼓舞、喜悦、激动的情怀。
第四节，诗人用“你的十亿分之一”“我的血肉之躯”等意象，表达要献身祖国，承担起振兴中华重任的情感。
本诗有何艺术特色？本首诗之所以取得巨大成功的原因有哪些？
【答案】
（1）独特的抒情方式给全诗带来了真挚、强烈的感情流溢。诗人以向母亲倾诉的口吻抒写，并以“我是你”等、这一句式贯穿全诗，使“我”成为祖国的一部分，从而产生了很好的抒情效果。（2）使用丰富多彩、又独特的意象。（3）复沓手法的运用也很有特点。
原因：
一是以“小我”之情反映“大我”之情，感情深刻真挚，将历史的纵深感和现实的超越感合二为一，形成了强大的冲击力。二是诗人继承了中国传统诗歌的抒情手法并发展了它，运用了如象征、隐喻，尤其是新鲜、准确、包容性很强的意象，使表述极具张力，给读者的“再加工”提供了广阔的空间，也使文字所负载的信息更加丰富。
品味语言：
我是你河边上破旧的老水车/ 数百年来纺着疲惫的歌
【答案】
“破旧”表现历史之久，“老水车”表现农业生产方式的原始、落后。“破旧的老水车”则表示农业生产方式的原始、落后。“数百年”“纺”个不停，一方面补充“破旧”“疲惫”的原因，极言动作单调、重复；另一方面，虽然“疲惫”却“纺”个不停，表现、明在艰苦的条件下依然坚持运转。诗人用这一意象，概括出祖国虽长期处于贫穷、落后的状态，却始终顽强运转的特点。
用第一人称来写，写出“我”向“你”（祖国）的倾诉。“我”代表着与祖国有着共同命运的一代人，表达了“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑。
我是你额上熏黑的矿灯。
【答案】“熏黑的矿灯”表示工业生产方式的落后。象征祖国长期以来处于贫穷落后的状态。
是“飞天”袖间/千百年来术地面的花朵
【答案】
人们对祖国未来的希望虽美好，但却只是梦想，难以实现。“飞天”是佛教壁画或石刻中的在空中飞舞的神。这里运用比喻的修辞手法， 把希望比作“飞天”袖间的花朵，其中“飞天袖间“的花朵，代表着对美好生活的祈愿；”未落到地面“代表着祈愿没有变成现实。
我是你簇新的理想/刚从神话的蛛网里挣脱
【答案】
“从神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚刚从苦难的时代中艰难地挣脱出来，环绕、、焕然一新的生活即将开始。
是绯红的黎明/正在喷薄
【答案】
“黎明”象征光明和希望，“红”表明太阳即将升起，这句显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。
【扩展延伸】
（一）赏析舒婷的《思念》，完成题目。
思 念
一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，
一颗清纯然而无解的代数，
一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，
一双达不到彼岸的桨橹。
蓓蕾一般默默地等待，
夕阳一样遥遥地注目。
也许藏有一个重洋，
但流出来，只是两颗泪珠。
呵，在心的远景里，
在灵魂的深处。
1）诗的第一节选用_______、_______、_______和_______四个意象,分别抒写出______、_______、_______和_______等情思。
2）第二节中，诗人运用比喻含蓄曲折地写出了“思念”的缠绵、真切，请分析下面比喻句各比喻什么。
①蓓蕾一般默默地等待：
②夕阳一样遥遥地注目：
3）鉴赏第三节在全诗中的作用。
【答案】
1）挂图 代数 琴 桨橹 茫然 苦恼 惆怅 焦灼
2）①时间缓慢 ②距离遥远
3）第三节是全诗的诗眼，点出所有的痛苦、惆怅、焦灼和期待全部发自内心．是源自心灵深处的“思念”。
（二）阅读下面的诗歌,完成后面的题。
呵,母亲
舒 婷
你苍白的指尖理着我的双鬓,
我禁不住像儿时一样
紧紧拉住你的衣襟。
呵,母亲,
为了留住你渐渐隐去的身影,
虽然晨曦已把梦剪成烟缕,
我还是久久不敢睁开眼睛。
我依旧珍藏着那鲜红的围巾,
生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨。
呵,母亲,
岁月的流水不也同样无情
生怕记忆也一样褪色呵,
我怎敢轻易打开它的画屏
为了一根刺我曾向你哭喊,
如今戴着荆冠,我不敢,
一声也不敢呻吟。
呵,母亲,
我常悲哀地仰望你的照片,
纵然呼唤能够穿透黄土,
我怎敢惊动你的安眠
我还不敢这样陈列爱的祭品,
虽然我写了许多支歌
给花、给海、给黎明。
呵,母亲,
我的甜柔深谧的怀念,
不是激流,不是瀑布,
是花木掩映中唱不出歌声的枯井。
1）这首诗的第1节写了什么内容 具有怎样的作用
2）诗人为什么说原来“为了一根刺我曾向你哭喊”,而现在“戴着荆冠”却“不敢呻吟”
3）诗人用“花木掩映中唱不出歌声的枯井”比喻自己对母亲的怀念,这样写有什么深意
【答案】
1）第1节诗描写了梦境中母亲给“我”理鬓发、“我”紧牵母亲衣襟的情景,表达了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的依恋之情,定下了全诗的感情基调。
2）因为“我”现在失去了母亲的庇护,孤单无依,没有人疼爱“我”,同情“我”,保护“我”。
3） 诗人对母亲的怀念是“甜柔深谧”的,是持久而永恒的,这种爱和怀念难以用语言来表达。而每当想起母亲时,诗人心中就会有一种难言的敬爱、依恋和忧伤之情。
【课堂检测】
朗读第一、三节诗，完成下面练习。
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗，是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膀，
——祖国啊！
……
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄；
——祖国啊！
1）读第一节诗
A本节诗出现的意象： 。
B作者修饰每个意象所用的定语： 。
C表达的效果： 。
D总结作者的写作手法： 。
F感情基调： 。
2）第三节诗的感彩发生了怎样的变化？诗人用哪些意象表达这种感情的？
3）概括这两节诗的主要内容。
第一节：
第二节：
【答案】
1）A老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船；
B破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的
C给人贫困、落后的感觉。
D象征（“老水车”“矿灯”“盗穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。
F深沉而悲痛。
2）第三节诗中的感彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。
3）第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。第二节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。
【作业布置】
仿写诗句：
让我怎样感谢你，
当我走向你的时候。
我原想收获一缕春风，
你却给了我整个春天。
让我怎样感谢你，
当我走向你的时候。
___________________，
___________________。
【答案】示例
我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋！
我原想撷取一枚红叶。你却给了我整个枫林！
我原想亲吻一朵雪花！你却给了我银色的世界！
【学后反思】
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部编版语文九年级课时教学设计
课题 《祖国啊，我亲爱的祖国》第二课时 单元 1 学科 语文 年级 九
学习目标 综合运用默读和朗读的方法学习诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律和节奏。把握诗中出现的大量意象，分析诗人的感情脉络，体会诗人深沉真挚的爱国情感。品味诗歌富有表现力的语言，积累优美的语句。有感情诵读并背诵全诗。5、积累读读写写词语。
重点 综合运用默读和朗读的方法学习诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律和节奏。把握诗中出现的大量意象，分析诗人的感情脉络，体会诗人深沉真挚的爱国情感。品味诗歌富有表现力的语言，积累优美的语句。有感情诵读并背诵全诗。
难点 把握诗中出现的大量意象，分析诗人的感情脉络，体会诗人深沉真挚的爱国情感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习导入1）朗读课文，思考各节内容大意。 内容 感情 语调
第一小节：贫困、落后的祖国 深沉、悲痛 舒缓、低沉
第二小节：痛苦、追求的祖国 痛苦、希望 舒缓
第三小节：新生、希望的祖国 希望、欣喜 高昂
第四小节：养育、献身的祖国 深情、强烈 高昂2）这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象群之中。这四组意象群分别是什么？这四组意象群是“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的驳船”；“贫困”“悲哀”“希望”“飞天袖间”的“花朵”；“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“泪眼的笑窝”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”；“迷惘”“深思”“沸腾”的诗人、“伤痕累累”“富饶”“荣光”“自由”的祖国。 读课文回答 复习巩固目标1
讲授新课 展示学习目标：综合运用默读和朗读的方法学习诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律和节奏。把握诗中出现的大量意象，分析诗人的感情脉络，体会诗人深沉真挚的爱国情感。品味诗歌富有表现力的语言，积累优美的语句。有感情诵读并背诵全诗。5、积累读读写写词语。【新课学习】分析每一小节内容。第一小节：内容概括：诗人以深沉悲痛的心情、委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困、落后的历史。诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等密集的意象，概括出祖国长期处于贫穷和落后的状态。诗人创造的几个意象之间有什么联系 诗人创造的“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。“破旧”“熏黑”“干瘪”等修饰性词语，以深沉悲痛的心情，委婉曲折的笔触，回溯了中国数百年来落后的历史，以及它们所受的苦难与艰辛。这些意象象征祖国饱经风雨、经历漫长岁月，仍保持顽强的生命力，在艰难困苦中不屈不挠。第二小节：内容概括：第二节写出了人民的痛苦和希望。祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，只是长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，未落地面。第二诗节中所表现的情感是单一的吗 第2节着重写人的精神，以悲怆的基调，表达人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着，对美好生活的祈愿能“落到”地面变成现实如何理解“飞天”这个意象的？“飞天”是宗教传说中能在天空飞舞的神，在民间备受尊敬，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。在这里，从精神层面比喻人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”千百年来盼望着对美好生活的祈愿能“落到”地面，变成现实，尽管这种愿望现在还没能实现。“飞天”这个意象奇伟而瑰怪，具有极大的诱惑力，这个意象虽然看起来只是表明美好的希望未变成现实，因而叫人痛苦；但是它又说明了我们这个古老民族曾经有过光辉灿烂的文化，有过极盛的世纪，有着追求理想的光荣传统。这种意象的大幅度跳跃开拓了诗意的空间，引起了我们对现实和历史的思索，迫使我们去追寻那实现希望的途径与答案。
第三小节：内容概括：写现在，显示祖国摆脱束缚蒸蒸日上的状态。在新的历史机遇面前，千年古国又开始了新生。第三诗节的感彩发生了怎样的变化 诗人是用哪些意象表达这种感情的 感彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这些意象都具有崭新、希望的特点，这恰是诗人从痛苦压抑走向希望的表现，她为祖国的复苏而兴奋不已。 这显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态本节诗主要运用了什么修辞方法，请指出并具体分析。比喻 如“我是你簇新的理想”等，形象生动地描摹出新生的充满希望的祖国的形象。 第四小节：内容概括：写作者庄严的宣言：“我”的形象熔铸在祖国的大形象里，与祖国一起经受苦难，而在历史的机遇面前，起祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同 第四诗节中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，感情达到了高潮。诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。愿以自己的血肉之躯去取得她的“富饶”“荣光”和“自由”，去实现她的伟大理想。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。如何理解“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”？
从个体上说，“我”是中国十亿人口中的一个，是祖国的“十亿分之一”。但从“我”的使命来说，“我”要承担起振兴中华的重任，“我”要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方的总和”。这句话表达了作者强烈的爱国之情和历史责任感。
本节诗中“迷惘”“沉思”“沸腾”反映了谁的情感历程？三个短语的位置能互换吗 为什么 这不仅仅是走过“文革”的青年一代的情感历程，而且也是中华民族心灵历程的高度概括。不能互换。“迷惘”一词是年青一代面对“文化大革命”给祖国带来的混乱而陷入深深的苦闷的内心世界的真实写照。当国家出现转机时，诗人经过“深思”，转而“沸腾”，投入到火热的建设大军中。这是诗歌表现一代人思想发展的历程。诗人以语气强烈的重复性咏叹结束全篇，有何作用？以语气强烈的重复性咏叹结束全篇，有力地强化了献身祖国的题旨，把全诗的感情推向高潮。
小结：在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情 这种感情又是通过哪些意象来表现的 诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我”与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。【合作探究】本诗的第一、二节都写祖国的历史，从内容上来说，它们有何区别？诗的第一节和第二节，写祖国的过去。诗人写的虽是贫穷和苦难，情感中却始终流动着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。例如：“我是你河边上破旧的老水车，／数百年来纺着疲惫的歌”，“老水车”这个形象，经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍保持着顽强的生存力。同样，下文的“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。“我是你祖祖辈辈／痛苦的希望啊，／是‘飞天’袖间／千百年未落到地面的花朵”，这几行，写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。以上种种，都是对中华民族生生不息的民族精神的赞扬。第一节重写实，这一节重精神。在精神上，人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能“落到地面”，变成现实。怎样理解诗中的“我”呢？.诗中的“我”就是诗人自己吗？“我”与祖国是一种什么关系？本诗将“我”与“你（即祖国）”两者紧紧联系在一起。“我”和祖国生死相依、血肉相连，“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的。“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。是“小我”与“大我”的融合。因此，诗中的“我”不仅仅指诗人自己。“我”的形象，熔铸在祖国这一大形象中。“我”和祖国一同走过艰难困苦，同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依，血肉相连。“我”既是祖国机体的一部分，也是伟大祖国形象的代表。这首诗在运用意象上有什么特点？（1）在平凡中发现美，而给人一种新颖、独创的美感。
(2)意象群体通过递进组合，既表现社国从苦难到新生的发展历程，又表达诗人及青年一代从迷惘到深思到沸腾的心灵情感历程。
(3)设身处地，物我合一，把“我”融入事物之中，与诗歌所抒之情密切吻合。这首诗读来情感强烈，除了体现在意象使用上，还体现在哪些方面？
①作为抒情主体，作者让自己与诗中的意象相互融合，即用“我是……”的句式，让物化的自我形象，汇注于祖国的形象之中，使得情感表达更加浓烈。②诗的每一节，都用“祖国啊”作为结尾，这是反复手法的运用，而这种运用又使每一节的抒情呈现了不同的效果。第一节的“祖国啊”是深沉的感叹，表达出作者难以言状的悲哀；第二节的“祖国啊”是痛苦的呼唤，包含着作者内心的痛苦和希望；第三节的“祖国啊”是欣喜的呼唤，流露着诗人抑制不住的喜悦；第四节的“祖国啊，我亲爱的祖国”，是庄严的誓词，倾吐了献身祖国的热望。四个“祖国啊”，反复吟咏，将感情逐层推进，给全诗营造了回肠荡气的咏叹气氛。可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也使他们通过心灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来．把对现实的感知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。 诗人用一系列意象，形象地抒发自己对祖国的情感。试结合每节诗中的意象，简要分析诗人情感脉络。第一节，诗人用“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”五个意象写落后、贫困的祖国，抒发为祖国的不幸而痛苦、悲伤的情感。第二节，诗人用“希望”“飞天”“花朵”等意象，表明祖国灾难虽重，理想却不曾消亡的状况，抒发痛苦但对未来充满希望的情感。第三节，诗人用“理想”“胚芽”“笑涡”“起跑线”“黎明”等意象描绘崭新的祖国，抒发欢欣鼓舞、喜悦、激动的情怀。第四节，诗人用“你的十亿分之一”“我的血肉之躯”等意象，表达要献身祖国，承担起振兴中华重任的情感。本诗有何艺术特色？本首诗之所以取得巨大成功的原因有哪些？ （1）独特的抒情方式给全诗带来了真挚、强烈的感情流溢。诗人以向母亲倾诉的口吻抒写，并以“我是你”等、这一句式贯穿全诗，使“我”成为祖国的一部分，从而产生了很好的抒情效果。（2）使用丰富多彩、又独特的意象。（3）复沓手法的运用也很有特点。原因：一是以“小我”之情反映“大我”之情，感情深刻真挚，将历史的纵深感和现实的超越感合二为一，形成了强大的冲击力。二是诗人继承了中国传统诗歌的抒情手法并发展了它，运用了如象征、隐喻，尤其是新鲜、准确、包容性很强的意象，使表述极具张力，给读者的“再加工”提供了广阔的空间，也使文字所负载的信息更加丰富。 品味语言：我是你河边上破旧的老水车/ 数百年来纺着疲惫的歌“破旧”表现历史之久，“老水车”表现农业生产方式的原始、落后。“破旧的老水车”则表示农业生产方式的原始、落后。“数百年”“纺”个不停，一方面补充“破旧”“疲惫”的原因，极言动作单调、重复；另一方面，虽然“疲惫”却“纺”个不停，表现、明在艰苦的条件下依然坚持运转。诗人用这一意象，概括出祖国虽长期处于贫穷、落后的状态，却始终顽强运转的特点。用第一人称来写，写出“我”向“你”（祖国）的倾诉。“我”代表着与祖国有着共同命运的一代人，表达了“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑。我是你额上熏黑的矿灯。“熏黑的矿灯”表示工业生产方式的落后。象征祖国长期以来处于贫穷落后的状态。是“飞天”袖间/千百年来术地面的花朵人们对祖国未来的希望虽美好，但却只是梦想，难以实现。“飞天”是佛教壁画或石刻中的在空中飞舞的神。这里运用比喻的修辞手法， 把希望比作“飞天”袖间的花朵，其中“飞天袖间“的花朵，代表着对美好生活的祈愿；”未落到地面“代表着祈愿没有变成现实。我是你簇新的理想/刚从神话的蛛网里挣脱“从神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚刚从苦难的时代中艰难地挣脱出来，环绕、、焕然一新的生活即将开始。是绯红的黎明/正在喷薄“黎明”象征光明和希望，“红”表明太阳即将升起，这句显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。 读逐节朗读、背诵学习读读写写注音释义笔记笔记读读思考笔记笔记讨论笔记讨论笔记笔记 明确目标目标1、4目标2目标2目标2目标2目标2目标2目标2目标2目标2目标2目标2目标2目标2目标3
朗读第一、三节诗，完成下面练习。我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗，是失修的路基；是淤滩上的驳船把纤绳深深 勒进你的肩膀，——祖国啊！……我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明 正在喷薄；——祖国啊！1）读第一节诗A本节诗出现的意象：
B作者修饰每个意象所用的定语：
C表达的效果：
D总结作者的写作手法：
F感情基调：
2）第三节诗的感彩发生了怎样的变化？诗人用哪些意象表达这种感情的？ 3）概括这两节诗的主要内容。第一节： 第二节： 【拓展延伸】（一）赏析舒婷的《思念》，完成题目。思 念一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，一颗清纯然而无解的代数，一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，一双达不到彼岸的桨橹。蓓蕾一般默默地等待，夕阳一样遥遥地注目。也许藏有一个重洋，但流出来，只是两颗泪珠。呵，在心的远景里，在灵魂的深处。1）诗的第一节选用_______、_______、_______和_______四个意象,分别抒写出______、_______、_______和_______等情思。2）第二节中，诗人运用比喻含蓄曲折地写出了“思念”的缠绵、真切，请分析下面比喻句各比喻什么。①蓓蕾一般默默地等待： ②夕阳一样遥遥地注目：3）鉴赏第三节在全诗中的作用。（二）阅读下面的诗歌,完成后面的题。呵,母亲舒 婷你苍白的指尖理着我的双鬓,我禁不住像儿时一样紧紧拉住你的衣襟。呵,母亲,为了留住你渐渐隐去的身影,虽然晨曦已把梦剪成烟缕,我还是久久不敢睁开眼睛。我依旧珍藏着那鲜红的围巾,生怕浣洗会使它失去你特有的温馨。呵,母亲,岁月的流水不也同样无情 生怕记忆也一样褪色呵,我怎敢轻易打开它的画屏 为了一根刺我曾向你哭喊,如今戴着荆冠,我不敢,一声也不敢呻吟。呵,母亲,我常悲哀地仰望你的照片,纵然呼唤能够穿透黄土,我怎敢惊动你的安眠 我还不敢这样陈列爱的祭品,虽然我写了许多支歌给花、给海、给黎明。呵,母亲,我的甜柔深谧的怀念,不是激流,不是瀑布,是花木掩映中唱不出歌声的枯井。1）这首诗的第1节写了什么内容 具有怎样的作用 2）诗人为什么说原来“为了一根刺我曾向你哭喊”,而现在“戴着荆冠”却“不敢呻吟” 3）诗人用“花木掩映中唱不出歌声的枯井”比喻自己对母亲的怀念,这样写有什么深意 做练习 拓展提高
课堂小结 从十年浩劫中生活过来。有着太多坎坷经历的诗人舒婷更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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