第四单元风采与精神
阅读专练（四）
(一)自我雕琢
豁达乐观，宽以待人，爱心常伴，感恩相随，才足以
①有个小男孩为父亲看守木桶，他每天晚上把
在漫漫人生中绽放美丽。
所有的木桶擦拭干净并摆放整齐。然而，令男孩生
⑦木桶和石雕的事例告诉人们：在纷纷扰扰的
气的是，他放好的木桶往往在一夜间被吹得东倒西
社会中，我们就如风中的木桶，要想立于不败之地，
歪。为此，小男孩很委屈地哭了。父亲摸着小男孩
不想被任意一种“风”刮倒，就要给自我加重，雕琢
的头说：“孩子，木桶太轻了，要想不被风吹倒，只有
自己的思想、智能、心性…让自己健全起来。这
加大它的重量。”男孩苦思冥想了好久，他挑来一桶
是我们立身的根本，也是走向成功的基石。
桶水，把它们倒进那些空空的木桶里，然后把它们
(有删改)
排列好。从第二天开始，那些盛满水的木桶就再没
1.选文的中心论点是什么？
有一个被风吹倒过。
②漳州石雕园的石雕造型优美，形态各异。其
2.请简要分析本文的论证思路。
中“自我雕琢”的石雕寓意深远。“自我雕琢”为一
位体格健壮的青年，手握铁锤，刻苦磨炼，为拥有完
美的形象不懈地自我雕琢，不断地自我提高，以达
到理想的境界。这种情景让人很容易联想到“玉不
琢，不成器；人不学，不知义”的深刻道理。因为这
座石雕寓意非同一般，所以给参观者深刻的思考与
启迪。
③木桶、石雕如此，人生又何尝不是这样？回
顾历史，纵观世相。许多成功人士都是经过自我雕
3.
选文第④段主要运用了什么论证方法？请结合
琢，攻坚克难，昂扬奋进，一步步步入成功的殿堂。
具体内容分析其作用。
晋代大书法家王羲之二十年临池学书，才有在书法
上炉火纯青的造诣；徐悲鸿刻苦努力，奋发向上，才
不愧对艺术大师的称号；部丽华不懈努力，以精美
灵动的《千手观音》演绎着聋哑人的美丽与坚强，深
深地打动了中国和世界。凡人与伟人，成功与失
4.如果用以下材料作为本文论据，你认为放在第
败，大多都不是输在起点，而是在走向成功的过程
④⑤⑥段的哪一段合适？请简述理由。
中是否具有自我雕琢的精神。
在上海城市国际马拉松上，一位假肢美女
④自我雕琢需要静心。俗话说：“心静乾坤
微笑着和大家一起跑步。她就是在“5·12”汶
大。”面对物欲横流、就筹交错的世界，必须拥有一
川大地震中失去双腿，后在《舞林大会》《我要上
颗宁静的心。《大学》中，“定而后能静，静而后能
春晚》《舞出我人生》等节目中一鸣惊人的断腿
安，安而后能虑，虑而后能得”就是告诉我们：在喧
舞者廖智。在这次5公里健身跑中，虽然要不
器与浮躁的生活状态里，在欲望与诱惑面前要沉着
时地停下来调整“假腿”，但廖智仍然和大家一
淡定，静心修炼，自我雕琢：宁静得以致远。
起跑到了终点。
⑤自我雕琢需要有恒心。李时珍跋山涉水，遍
尝百草，数十年如一日，笔耕不辍，才有《本草纲目》
的问世。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”自
我雕琢的过程是漫长的，是知识积累的过程，是内
心丰盈的过程。只要有水滴石穿的恒心和毅力，就
能达到常人无法企及的高度。
5.读完本文，你有怎样的个性化感悟？请联系文
⑥自我雕琢需要有方法。外塑形象，更需内强
段内容，自选角度谈谈你的看法。
素质。给自己的思想增加高度，高度决定视野，才
足以抵御各种名利的诱惑；给自己的知识增加厚
度，博览群书，丰富知识，浸涧心灵，才可以在这个
竞争的时代里自由驰骋；给自己的心灵增加纯度，
语文·八年级·下册·RJ062的艺术感染力。一个“蒸”字，展示了洞庭湖丰富的储蓄：
的意志：阅读能解放心灵，让人生之路无限广阔：阅读必然
·个“撼”字，衬托出洞庭湖的浩阔激满，气势宏大)。
指向内心的丰沛，从而让人有外在的改变)。
15.示例：曾
2.本诗委婉地表达了诗人想做官而没人引荐，不能为民煤
有一段时间，学业考试复习让我忙碌不堪，心生抱怨，我读了
利的苦衷；希望能够出仕，一展才华，做一番事业。
王开岭的《精神明亮的人》，书中福楼拜在忙碌中依然会捕捉
第四单元
风采与精神
生活之美，这种做法深深打动了我，让我懂得了“人可以忙国
13
最后一次讲演
却不可庸碌”的道理，在忙碌中仍能享受生活的美好
探究创新：16，
.
￥示例
夯实基础：1.B
画面上方，大队的飞马群昂首扬弱，嘶鸣奔腾；一位骑马者
错既恺弊名拔
赴
在马群中央舞动着“解放思想，进行新的长征”大旗，高扬
出作品的主题。画面右下方，一位身着中山装的“干部”拼
2
改
即慨部明接间你
命地摇晃着胯下写着“因循守旧”字样的木马，累得大汗淋
漓。作者分别将飞马和木马比喻为“思想解放派”和“僵化
3.B4.C5.C6.B7.C8.(1)设问(2)引用
保守派”，指出两种思想之间的交锋，讴歌“思想解放”，批
(3)排比(4)反问(5)反复
9,(1)反问句当面责问
评“木马”们的无知和可悲。（意对即可）示例：创新是灯
特务，强烈谴责了反动派的残暴。
(2)祈使句当面命
照亮前进之路创新是路引导我门前行
令特务，揭露了反动派虚弱的本质，表现了自己大无畏的
15我一生中的重要抉择
精神。
(3)感叹句揭露了敌人虚弱的本质，表达了对
夯实基础：1.(1)狡giang豪(2)费物废物(3)不
敌人的蔑视，
(4)反问句揭露了反动派的凶残与愚
注意衣着、容貌的整洁(4)排比对比设问2.D
蠢。
10.(1)闻一多闻家跳诗人(2)演讲演说
3.B4.D5.(1)过分地草率，可能会仓促决定，也会产
见解主张即兴
生悔不当初的愧疚(2)选择既要把握好时机，又要仔细
提升能力：11.“他们”是指暗杀李先生的反动派，“你们”是
慎重
指特务们，“我们”是指作者及爱国民众。
12.运用比喻
提升能力：6.①对科学至美孜孜以求的探索精神。②对科学
的修辞手法，生动形象地表现了残酷斗争之后就是革命胜
事业的奉献牺牲精神。③不计名利、奖掖扶持后生的人梯精
利，现在反动派正在做垂死挣扎。
13.前一个李公朴实
神。①不贪天功为已有的谦逊精神。⑤正确对待名利，对待
指李公朴先生，后一个李公朴指像他一样不畏牺牲、敢于
自己，贵有自知之明精神。⑥坚守自我，勇于批评的实事求是
斗争的人。意思是杀害李公朴吓不倒人民，会有更多的人
精神
7.王选的名利观是一种值得肯定和发扬的科学
不畏牺牲，起来斗争。表达了作者对敌人的愤恨，对革命
家的名利观。科学工作者只有淡泊名利才能在事业上有
所发现、有所发明、有所创造，方能成就一番事业。
8.人
必胜的信念。
14.希特勒、墨索里尼都是反人民的势力
生很贵，请别浪费。
9.通过马云的经历，说明高考检测
的代表，他们最后都被人民毁灭了，作者列举他们是为了
的不仅是你的智力，更重要的是你的判断力、专注力、控制
证明自己的观点：“历史上没有一个反人民的势力不被人
力与承受力。
10.越学习，越适应学习：越学习，越善于
民毁灭的！”既给国民党反动派及特务们以沉重打击，又给
学习。当我们常嗟叹天赋不如人时，还有一半是我们努力
了人民以信心，鼓舞了人民的斗志
15.示例：①文天样
不如人、习惯不如人
11.只要你拼命努力，锄奋执着
宁死不降元。②李大钊傅慨就义。
16.①在青岛大学国
做好事情，做成事情，你就会有好的收获
文系任教时，与臧克家结下了深厚的友谊。②教楚辞》时，
探究创新：12.示例：做事不能一哄而上，文化乱象该停止
风趣幽默。③在青岛大学，因坚持原则，遭到学生反对
了。莫言获得诺贝尔奖本是一件好事，文学界应该借此契
17.“洛阳纸贵”原指著作广泛流传，风行一时，文中突出强
机，推动我国文学事业的大发展。但现在一切都和莫言挂
调了城克家的《烙印》很受读者欢迎。18.这句话承上启
上了钩，大家都争相和莫言连上关系，家乡投巨资搞红高
下，重点在于引出下文闻一多面对学生的反对和捉弄，表
粱文化，这种投资是否明智？竞然还让一位注册者得了
现出他的幽默、坦然心态。
19.既是一名爱国诗人、民主
“大奖”！盗版书也乘虚而人，大发“莫言财”！这些都该停
斗士，也是一个兼具才情、真诚与趣味的人
止了，我们应该看重莫言文学的价值本身，引导国民多看
探究创新：20.示例：为激发爱国热情而演讲
为振兴中华
书，提升国民素养，而不是搞投机，只想若经济和发财
民族而演讲
21,示例：举行“青春的风采”摄影比赛
13.示例：想在历史上留下痕迹并非易事，即使留下痕迹也
①⑤示例一：诸葛亮
一蜀汉政治家，用一生的努力诠
有好有坏，若留下好的痕迹，有益于国家、民族，可推进社
释了“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠威。
示例二：文天祥
会文明与历史进步，多多益善，人民不会忘记，历史也会记
南宋爱国英雄，用自己的生命诠释了爱国精神的其谛。示
下浓重笔是。反之，若留下坏的痕迹，危害社会，祸乱国家，
例三：袁隆平
一当代科学家，用一颗水稻种子诠释了孜
茶毒民众，阻挡历史前进，也会被人唾骂千古，遗臭万年
孜以求的科学精神。
对普通人米说，能力有限，留下的痕迹也是轻描淡写，但是
14应有格物致知精神
只要力到处常行好事，力不到处常存好心，努力工作学习，
夯实基础：1.C2.BD3.(1)②在句末加“的号召”
尽力而为就行。万万不要因为想留痕迹而做出格的事。
(2))把“开展”和“组织”位置互换。
(3)①把“科
16庆祝奥林匹克运动复兴25周年
室”删去。
4.C5.B
夯实基础：1.D2.D3.D4.B5,C6.C
7,法奥
提升能力：6.格物致知，就是通过接触事物和实地实验，不
林匹克运动奥林匹克之父
断获得知识。因为中国教育的弊端就是缺少实验精神，如
提升能力：8.过渡句。紧承上文对奥林匹克主义和一般体
果缺少这种精神，只重理论学习，一旦面临科学实验，就会
有运动关系的阐述，引出下文对二者区别的阐述。
不知所措，无法适应今天的世界
7.”大都”表示范围，
者的区别”指的是一般体育运动和奥林匹克主义的区别
一般体育运动下，运动员欣赏自已做出的努力，只有纯粹
指多数中国学生而并非全部都偏向于理论而轻视实验，也
的竞技精神，只是自得其乐。奥林匹克主义则将运动员内
有个别的除外，体现了议论文语言的准确性、严密性
心的愉悦与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融
8.不认同。因为王阳明把探察外界误认为探讨自己。作
合在一起，感染人，鼓舞人。通过对比，让人们对奥林匹克
者列举这个例子想证明害家“格物”的目的不是寻求新知
主义有了更深入的了解，对其价值意义有了更深刻的体
识，而是适应一个固定的社会制度。
9.怀疑求真的态
10.“这般情景”指运动员努力拼搏的偷悦与对大自
度，靠实践来发现事物真相的态度。
10.培养学生的动
然的热爱之情和对艺术的奔放激情融合在一起的情景。
手能力，实际操作的能力，让学生在观察实验的过程中获
11.引用“二王”的故事激发读者的阅读兴趣，增加文章的
得知识
11,照片描述了三名男子在战火纷飞中仍不忘
趣味性：引出本文的中心论点：人生欲有所成，关键是砥砺
翻检书籍的故事激发了读者的兴趣，引出下文对“阅读伟
一颗恒心；作为事实论据，有力地论证了中心论点
力”的论述，作为一个事实论据，论证了“阅读能丰盈人的
12.事例：夏承焘专注词学研究和教学，成为现代词学的开
内心”
12.饱览群书、文章笔力雄厚的人：一物不知便深
拓者和奠基人。“革命战士”吴玉章坚持办教育，造就一大
以为耻的人：懂得读书“能养人精神”的人。13.举例论证
批人才。作用：作为事实论据，有力论证了“古往今来，有
阅读必然指向内在的丰沛，从而引起外在的改变14.阅
恒者事竞成”的观点，进而论证了中心论点，使论证更具有
读能塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活（或：阅读可以
说服力。
13.首先提出贪图安逸、缺乏毅力的人往往一事
收获知识与智慧，让我们理解选择的意义，能够坚定前行
无成的观点；接着列举生活中的三种表现来论证缺乏恒心
·146*
