的人一事无成：最后引用古人的话指出有恒和无恒产生的
着毅力与恒心和大家一起跑到了终点，她用一颗“永不放
结果不同，从而强调要做成事情贵在有恒心。
14.鲁迅认
弃”的恒心来自我雕琢，这与第⑤段观点一致，所以放在第
为两类人是可敬的：虽然落后但坚持到底的人：对前一类
⑤段合适。
5.自我雕琢是我们立身的根本，是走向成功
人持认同态度的人。他把这两类人比喻成“中国将来的脊
的基石。这让我明白了在学习过程中应该静下心来钻研
梁”，强调了他们对社会发展的重要作用。
学问，并持之以恒，这样才能取得优异的成绩
探究创新：15.示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，生命在于
(二)1.我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于
运动，运动不息，生命不止。运动可以强身健体，可以愉悦
心。
2.举例论证。列举了由于学生不理解杜甫“沉郁顿
精神，可以磨炼意志，可以提高学习效率。“步履不停，运
挫”的诗风，在考试中对杜甫的诗句进行了歪解的事例，具
动快乐”，本次演讲比赛现在开始。
16.(1)五个不同颜
体有力地论证了“多读多记不等于死记硬背，理解体会至
色的圆环代表了参加现代奥林匹克运动会的五大洲
关重要”的观点，进而证明了中心论点，增强了文章的说服
欧洲、亚洲、非洲、大洋洲和美洲。每一个参加奥林匹克运
力。
3.首先提出了“古诗文的底子要从小打下，更要常
动会的国家都能在自己的国旗上找到至少一种五环上的
读常新”的观点，然后引用古语作为道理论据，再用小时候
颜色
(2)示例：①2008年北京夏李奥运会：同一个世
我们对诗句理解粗浅和若干年后获得深刻理解的事例作
界，同一个梦想。(29届)②2012年伦敦夏季奥运会：激励
为事实论据，来证明这一观点，最后得出“从小打下深厚的
一代人。(30届)③2016年里约热内卢夏季奥运会：一个
古诗文功底会终身受益”的结论。
4.示例：熟读唐诗三
新世界。(31届)(3)示例一：“舞动的北京”由三个部分
百首
不会作诗也会吟
5.示例：青少年时期是我们学习
构成。①会徽最上部分是一个像人形的“京”字中国印，以
的黄金时期，我们现在最主要的任务莫过于努力学习，
印章作为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术
“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。”是的，我们应该竭尽
形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙
全力地学习知识。我相信，只要我们努力学习，长大后一定
地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形，人
会成为国家的栋梁之材。
6.示例：从小打下的古诗文功
的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴含着浓重的中国韵
底，提高了我的写作水平。例如，我在作文中引用古诗文，
味。②中间汉语拼音“Beijing”和“2008”字样，表明奥运会
语言简洁又有文采，作文多次在《校园周报》上发表。
的举办地点和时间。③最下方的奥运五环是奥林匹克精
名著阅读《钢铁是怎样炼成的》（一）
神的象征。示例二：“福娃”是五个拟人化的娃娃[男（晶
一、1.尼古拉·奥斯特洛夫斯基自传性2.保尔（保尔
品，欢欢、迎迎)，女（贝贝、妮妮）]，他们的原型和头饰反映
柯察金)朱赫来3.在神父家补课时，把一撮烟末撒在
了其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，运用了中国传
神父家的做复活节糕用的面团上4.(1)谢廖沙
(2)朱
统艺术的表现方式，展现了中国文化的灿烂和博大精深
赫来(3)冬妮亚5，(1)保尔·柯察金朱赫来(2)钢
每个娃娃都代表着一个美好的祝恩：贝贝象征繁荣、品晶
铁股的意志（意志坚强、顾强的毅力）：为理想献身的精神
象征欢乐，欢欢象征微情，迎迎象征健康，妮妮象征好运
(崇高的理想，心系祖国和人民，为祖国和人民献身)
17.示例：当一个人被封闭在阴暗的心灵因笼里时，总会有
(3)①铁环：病痛、伤残的折磨让他丢失工作、生活的能力
一缕阳光爬上衡户，落在地上，给笼里的黑暗涂上一抹金
以及由此带来的心理的怯儒，精神的痛苦。②经历：示例
黄，给笼里的阴冷带来一丝温曖。这缕阳光叫微笑，它是
一：保尔在与被兰的战斗中受重伤，受英雌形象牛虹的影
第一缕爬进心灵囚笼的阳光。也许拥挤的人群里没有
响，坚强面对伤痛，重返战斗。示例二：筑路过程中，保尔
个你认识的人；也许当别人都在高谈阔论时，你却总是被
患病频临死亡，在烈士公基思考生命的价值，树立了革命
忽略：也许初次见面的双方，言行拘束。但是，总会有一缕
理想信念，重返战斗行列。示例三：保尔失去工作和战斗
阳光射进彼此心间，让彼此更加亲密、贴近。这缕阳光是
能力想自杀，经过思想斗争，发愤读书，想通过文学重返战
微笑，这缕阳光是温暖的，它是陌生的心相识相知的第一
斗行列。示例四：保尔双腿瘫痪，双目失明，坚持学习，开
架桥梁」
始艰难创作小说《暴风雨所诞生的》。示例五：保尔的书稿
活动·探究举办演讲比赛
丢失，在战友的鼓励和邻居的帮助下，重新开始并完成了
1.(1)示例一：烦恼全抛去，快乐心中留。示例二：阳光拨
创作。
二，6.摘抄笔记7.词语、句子.段落原作的典
开阴重，微笑驱散烦恼。示例三：把痛苦抛到脑后，让微笑
故、警句、精彩片段写提要写心得
三，8.路遥现实主
与我同行。（语言简洁，意对即可）(2)D(3)②撰写讲
孙少平孙少安田润叶茅盾9.法国罗曼·罗兰
稿（或：写演讲稿）。
③熟悉讲稿（或：背诵演讲稿）。（设
贝多芬传
米开朗琪罗传托尔斯茶传
计合理，具有一定逻辑性，表述清楚即可)(4)②清晰、悦
第五单元
悠游与感悟
耳适中④眼神(5)示例：①流水在碰到抵触的地方，
17壶口瀑布
才把它的活力解放
一（德）歌德②每一种挫折或不
夯实基础：1.(1)xi mi chán交响(2)湿辘辘湿鹿
利的突变，是带着同样或较大的有利的种子
(美)爱
默生
2.(1)示例：走近梦想，寻找梦想的方向：走近梦想，
(3)强行通过道路回旋，环绕(4)比喻拟人排
让我们的生命得以升华。下面请同学们积极参与到“走近
比
2.(1)震耳欲聋(2)深不可测(3)千军万马
梦想”演讲比赛活动中来，把你们的梦想，化作一个个文
(4》怒不可過3.(1)搭配不当，将“开始”改为“出现”（或
字，用你们的激情表达出来吧！
(2)我有一个美丽的梦
把“的现象”去掉)。
(2)成分残缺，应在“瀑布”的后面加
“的声音”
想梦想的作用，历史长河中梦想对执若跋涉者的影响，
4.C5.B6.素晋大峡谷
提升能力：7.河心有一条河，是突然凹下去的一条深沟，这
自己为梦想而奋斗
(3)张开梦想的翅膀主要介绍活
动的时间、活动的形式，活动的内容，活动的效果等
3.
深槽顶着宽宽的河面，形成一个“丁”字，开似巨壶，“壶口”
8,不多余。第一次看瀑布初步勾勒了壶口
(1)筑牢爱国信仰（或：信念）做起来（结构相似、内容合
由此得名。
理即可)(2)示例：同学们，电子阅读和传统阅读各有利
瀑布壮阔的气势和令人惊心动魄的形象，给后文详写第
次观看作铺垫，也留下了悬念。从侧面烘托激流酒涌，水
弊，变的是阅读方式，不变的是对精神世界的追求。让我
流之急·水力之大。
9.总一分的结构关系。
10.运用
们把电子阅读与传统阅读结合起来，在阅读中感受美好，
比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了河水磅德构涌
传承文化。
的气势：同时，短句的运用。增强了语势与河水的气势
阅读专练（四）
11.②“天上”来水③瀑布壮观④冰挂奇景（或：观）
(一)1.自我雕啄是立身的根本，是走向成功的基石
12.不好。“涌”字写出了河水流量之大，速度之快，“流”字
2.首先，用木插和石雕的例子引出论题
一自我雕琢：接
达不到这种效果
13.示例一：多次运用比喻修辞写景
着列举了王羲之、徐悲鸡、都丽华的事例，有力地证明了成
把飞来之水先后比作“腾飞的巨龙”“战士”，把水花比成
功人士都是经过自我雕琢，才步人了成功的殿堂；然后从
“轻纱”，生动形象地写出了飞来之水无比雄浑的气势，表
“自我雕琢需要静心”“自我雕琢需要有恒心”“自我雕琢需
现作者内心的晨感。示例二：运用一系列知语和动词，生
要有方法”三个方面具体阐述了“自我雕琢”所需要的条
动形象、节奏明快地写出了飞来之水无比维浑的气势，表
件：最后总结全文，呼应开头，归纳出中心论点：自我雕琢
现作者内心的震德。
14.①描绘了布奇观。②②暗示壶
是立身的根本，是走向成功的基石。
3.道理论证。引用
口攀布是历代文人游览的胜地。③)增漆了文章的文化气
俗语和《大学》中的名句，其体有力地论证了“自我雕琢需
息，体现出作者丰厚的文学积淀。
15.①老汉是陕北农
要静心”这一分论点，进而论证了本文的中心论点，使论证
民的代表，是黄河壶口文明的一部分，写老汉丰富了文章的
更有概括性、权威性。
4,放在第⑤段。假肢美女廖智参
内容与内涵。②借老汉之口道出冬日壶口的特别，表达赞
加5公里健身跑，虽然不时地停下周整“假腿”，但她凭借
美之情。
·147·第五单元悠游与感悟
阅读专练（五）
(一)郁孤台笑了
首挺胸的壮汉！它心甘情愿地用自己的胸脯，挡住
①一个云清凤和的下午，我，怀着几分崇敬、几
滚滚的江浪，抵御敌寇的刀箭火炮。古城墙，它曾
分兴奋的心情，寻到了位于赣州市西北角的贺兰山
经的斑斑驳驳，它满身的伤痕累累，天地可鉴！然
下。仰望着山巅那魁伟的郁孤台，它，三重屋檐，檐
而，它和辛公一样唏嘘，一样长叹！辛公临江水，望
角飞翘，似握拳扬臂，挺起了那一份民族的自尊！
长安，登危楼，拍栏杆。此情此景，城墙能够作证，
它，默默无语，似蹙眉凝神，反省着那一页沉重的历
城墙得以共鸣！
史！我，步履匆匆地登上了郁孤台前六层百级石阶！
⑧我侧过身子，回眸郁孤台的侧影，想起先前
②我是在岳武穆的《满江红》里知道“贺兰山”
楼内的楹联“郁结古今事，孤悬天地心”。是的，楼
的，有人说词中所写的“贺兰山缺”，位于宁夏与内
台、城墙都在警示我们：莫忘历史。它们也在教导
蒙古交界处。而眼前的贺兰山，因为承载着一座巍
我们：位卑未敢忘忧国！如今的郁孤台，修茸一新，
娥慷慨的郁孤台，承载着一位血溅战袍、泪洒宣纸
绝无当年的伤痕；如今的古城墙，也无历史的霉点，
的爱国词人辛弃疾，承载着他用热血书就的一首悲
然而，民族之魂犹在！
壮诗篇，同样名扬中华，流芳千古！
⑨眼下，我没有听到当年凄凄楚楚的鸿鸪声，
③这是一座三层楼高的古建筑。跨进门厅，辛
也没有见到“山为翠浪涌，水作玉虹流”的美景，倒
弃疾的《菩萨蛮·书江西造口壁①》赫然在目：“郁
是辛公在这里留下的名句激发起我情思连绵，剪之
孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可
难断……
怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁
⑩如今我们生逢盛世，不乏莺歌燕舞，面对郁
余，山深闻鹧鸪。”
孤台的沉吟，清江水的抽泣，焉能置若周闻？此时，
④我自然惦记肴辛公当年的登临处，惦记肴诗
我的身边不乏热情的游者，但其中无视楹联的却非
中的清江水。于是，急忙上楼，更上一层，推窗而
个别，楼内文人墨客的诗作，吸引不了他们：脚踩历
望，远山隐约，近水潺裤。忽然看到底楼的背阴处，
史足印，心念古今人事，显然不是他们的热衷。他
竞有一块开阔地，一座高大塑像的背影跃入我的眼
们登临楼台的脚步，轻快迅疾，徜徉城培的心情，轻
帘。他，一定就是辛弃疾！于是，我匆忙下楼，来到
松愉悦，而“楼以诗显，诗以楼传”的道理，他们丝毫
辛公塑像脚下，器然明了：这就是辛公当年的登临
不想深究…我默然了。默诵肴八百年前辛公以刀
处，就是感慨愤激的辛弃疾喷发一腔热血、成就千
剑刻成、蘸血泪写就的名诗，我决心把它谱曲吟唱，自
古名作的地方！
己吟，教我的学生吟，让这首“横绝六合，扫空万古”的
⑤仰视眼前的稼轩公，右臂撩斗篷于身后，左
词，融入我们师生的心中，融入更多后人的心中！
手握龙泉 于胯部。他剑眉紧锁，凝目远眺，短须
①如今，我如愿了，当我一次次吟唱时，当我在
似乎微颜，深邃的目光中，流露出几多痛楚，几多愤
郁孤台上吟唱时，我感到：郁孤台笑了，笑得很欣
懣，几多无奈！
慰，笑得很深沉…
⑥“郁孤台下清江水，中间多少行人泪。”我不
(选自《语文学习》，有改动)
禁轻吟起这样两句。放眼望去：山下正是章江、贡
【注】①造口、郁孤台、清江都在江西赣江流域。淳
水两道江水交汇处的赣江。溯洄望去，两水茫茫而
黑二、三年(1175一1176)，辛弃疾任江西提刑（掌管
来；溯游望去，一江默默流去。虽说那天江水不盈，
刑法狱讼的官)，官署在赣州，这首词当作于这一二
可是辛公的诗句，依然让人想见当年的血泪之江。
年间。②龙泉：剑名，这里指宝剑。③金瓯：黄金做
大敌当前，国势艰危，腐败的南宋朝廷却苟安求和，
的盆类器皿，比喻完整的疆土，泛指国土。
不思山河破，不念金瓯⑧缺，让奸佞当道，为丧权辱
1.这是一篇以游踪为线索的游记散文。阅读全
国之事，走苟且偷安之路！结果，王室南渡，甚至太
文，从文中找出表明线索的主要语言标志，加以
后逃生，金兵追至造口，太后不得不弃舟登陆而去，
概括，填在横线上。（每空限5字）
百姓的颜沛流离，更是不堪回首！这样的历史耻
仰望郁孤台
辱，岂容忘记！江水、泪水，就这样融而为一了。
⑦我步出郁孤台，骏步在与台相连、沿江而伸
2.结合语境，解释第⑧段中加点词语“历史的霉
的古城墙上。城墙很宽，俨然是一位经风历雨、昂
点”的含义。
语文·八年级·下册·RJ078
