参芳答案
第一单元民风与民俗
探究创新：16.·儿
“女排精神”的缔造者（或：创造
者、继承者)示例：在祖国72岁生日之际，我衷心祝福亲爱
社戏
的祖国经济飞速发展，社会安定和谐，人民幸福安康，愿祖国
夯实基础：1.D2.D3.D4.B5.D6.(1)小说鲁
的明天更加繁荣富强。
17.示例：我爱我的家乡，尤其爱家
迅呐喊彷徨(2)一种居住区域年规戏(3)年轻
乡的山和水。那山，是巍峨险峻的山，是松柏林立的山，是
男子滑稽人物
一眼望不到头的山。山就是我的父亲，我立在他身前，他便
提升能力：7.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受
以自己的厚重教会了我沉稳。那水，是涓滑据流的水，是润
8.夸张心理描写因看社戏的愿望终于实现后内心无
物无声的水，是清澈干净带着甘甜的水。水就是我的母亲，
比欢喜轻快9.(1)月色便朦胧在这水气里：淡黑的起伏
我躺在她怀里，她便以自己的温婉教会了我善良。
的连山；依稀的赵庄；儿点火
《2)似乎听到歌吹了；那
3
安塞腰鼓
声音大概是横笛。(3)两岸的豆麦和河底的水草所发散
出来的清香：含着豆麦蕴藻之香的夜气
(4)(清香)夹
务实基础：1.kang rong mo pang
han tian2.观
杂在水气中扑面的吹来。
10.运用动作描写，表现了小
戛魄彻羁燥溅3.C4.C
5.A6.C7.刘
伙伴们驾船熟练敏捷，勤劳能干的性格和去看社戏时的愉
成章羊想云彩天下第一鼓
快心情。
此句运用了比喻与拟人的修辞手法，这个比喻
提升能力：8.安塞腰鼓。9.运用比喻、排比的修辞手法，
符合当时舟中观夜景的实际情况：因山势起伏，船行急速，
生动形象地写出了腰鼓骤响时的状态（声、形、光影和力
山色淡黑，群山极像“踊跃”的“铁”的兽脊：同时船行快速
量)，增强了文章的气势，读来节奏分明，铿锵有力，赞美了
连山都向船尾“跑”去了，拟人运用恰当贴切。此句形象地
安塞腰鼓的壮阔、豪放、火热。
10.运用对比的写法，把
写出了船行之快，以此衬托“我”看戏心情的急切。
江南的柔媚和黄土高原的粗矿、厚重作对比，说明只有历
11.①看戏之前，大人小孩奔走相告。②看戏中，男女老少
史悠久、文化底蕴丰厚的黄土高原才能孕育安塞腰鼓，表
沉醉其中。③戏台下，青年男女卿卿我我。④戏台上，演
达作者对黄土高原和安塞腰鼓的赞美之情。
11.点题：
员卖力表演。⑤)戏台上偶尔出现的“奇幻效果”
12.运
是文章的抒情线索，推动情节发展；它反复出现，突出强调
用了动作、神态描写，写出了戏台下大人小孩看戏时的沉
了作者对安塞腰鼓的无限赞美之情。
12.过渡（或：承上
醉入迷，从侧面表现出戏台上表演的精彩，以此来突出故
启下)。
13,指代前面引用的《信天游》的歌词。14.相
乡年戏的令人怀念。
13.运用了环境描写，强调了看年
同：都采用了对比手法，刻画了响鼓前和响鼓时打腰鼓的
戏时午后阳光的温暖舒适，也烘托了此时看年戏人的
汉子不同的神态变化。不同：本文除了用正面描写，还用
惬意。14.示例：都表达了作者对故乡、故乡人以及故乡
侧面描写刻画了观众的反应，课文中只有正面描写
的淳朴风俗的怀念之情。
15.示例一：川剧。表演真实
15.特性是不被苦难压倒，永不放弃追求。歌颂的是那些
细腻，幽默风趣，生活气息浓郁，善于利用绝技刨造人物
没有因生活贫苦封闭而丧失希望和追求的人们。16.示
示例二：黄梅戏。唱腔淳朴流畅，表演质朴细致
例：我们要学习与传承经典文化，如捏糖人，制作风筝
探究创新：16，(1》示例一：生旦净丑演百态，字正腔圆唱古
等，并对我们的文化遗产做大力宣传与弘扬，让更多的
今。示例二：中华戏曲，世界文化园林中的奇葩。示例三：
人认识和了解我们被遗忘的文化遗产，共同保护并将
中华戏曲，世界因你而精彩。示例四：东方戏曲，五千年灿
它们传承下来
烂文化的精髓。(2)黄梅戏豫别越剧湖南花鼓戏
探究创新：17，(1)示例：奇艺共欣赏，特色大家谈。
(3)①大多数学生对传统戏曲有一定的了解。②经常看且
(2)戏曲类别戏曲趣谈戏曲人生(3)示例：京剧的雍
能表演戏曲的学生很少。
(4)①老生。②小且
容华美，昆曲的典雅精致，挪子戏的高亢悲凉，越剧的轻彩
17.示例：满月的夜晚，温柔的月光轻轻地酒向田园，给苍
婉转，可以说一方水土造就一方戏曲。
(4)示例：我认为
绿的西瓜秧披上一层细细的白纱，仿佛海面腾起的淡淡水
应该保留。因为中国传统戏曲属于非物质文化遗产，它积
雾：那一片片新翻的田地正敞开胸怀，迎着蛙鸣为多情的
淀了中华民族儿千年优秀的历史文化精粹，真正体现了我
月亮送去泥土的清香。
们民族的历史文化底蕴。
18.示例：每当催人奋进的运
2回延安
动员进行曲响起之时，百十个精神抖数的运动员，就如百
夯实基础：l.馍kòng客畔chu6n紧kuàng
十棵做霜斗雪的松树挺立在操场之上。烈火一样，是澎湃
转2.D3.A4.D5.D6.(1)贺敬之剧作白毛
的激情；斗牛一样，是矫健的风姿：雨滴一样，是流下的汗
女信天游(2)忆话看颂重逢赞美
水：飞箭一样，是冲刺的速度，虎啸一样，是爆发的呐喊：龙
提升能力：7.第一节抒写与延安久别重逢的喜悦心情。第
吟一样，是胜利的欢呼。校园操场上，爆发出一场多么壮
二节追忆当年延安的战斗生活。
8.①夸张，“千声万声
阔、多么激烈、多么热闹的比赛哇！
呼唤”运用了夸张的修辞手法，表达了诗人对延安朝思暮
这比赛，使困倦不堪的同学立即变得活力四射了，使
想的浓厚感情。②比喻，将“延安”比作“母亲”，抒发了诗
死气沉沉的操场立即变得生机勃勃了，使宁静冰冷的空气
人离别延安十年后，再踏上延安土地时的兴奋、激动，以及
立即变得喧闹燥热了。
见到亲人的喜悦心情。9.生动传神地写出了诗人回到
4*灯笼
延安的无比喜悦的心情，表达了他对延安的无比热爱、怀
夯实基础：1.(1)wò(2)穆慕(3)怅惘(4)bǎi
念和感激之情。
10.此句运用比喻的修辞手法，写诗人
zhui(5)qiǎo2.A3.A4.(1)记叙(2)抒情
像羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈：是母亲的乳汁养育
(3)议论5.D
了诗人，小米饭使诗人长大成人，表达了诗人无比感激的
提升能力：6.从内容上看，这样写丰富了文章内容，增添了
心情。
11.示例：为什么信天游是一件绝伦的艺术品？
情趣，避免了叙述的呆板和结构的单调，并能引起读者的
第①段极度赞美了信天游，但没有任何具体介绍，为下文
阅读兴趣：从结构上看，引出下文，为下文叙述喜爱灯笼作
作铺垫的同时也吸引读者阅读兴趣，为什么它是一件精美
铺垫。
7.(1)表面上写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了，
的艺术品。
12.运用比喻的修辞手法，将陕北的山川大
不再鲜艳了，实际上写族姊家庭早已衰败。
(2)李恕、蒙
地，比喻成延长信天游的舞台，生动形象地展示信天游的
恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄
普及、贴近生活的特点：将信天游的歌声比作云霞之辞，体
事迹与日月同辉，激励着后人，表达了作者对这些英雄的
现了信天游高亢嘹亮的特点。
13.示例：“这样富于艺术
数幕之情。8，作者热烈赞颂古代将军塞外点兵、挑灯看
魅力的两句信天游，一经人耳，便入骨，便人髓，我此生便
剑、英勇杀敌的气概，是他们激发了作者的爱国情怀，作者
再怎么也忘不了了”“上初中后，因为爱上了文学，我被信
热切希望神上前线，奋勇杀敌，打击日寇。同时表达了作者
天游迷得死去活来”“我是一路苦恋着信天游走进中年时
对时局的担优和对未来的期望，希望有更强大的力量、更具
代的”。
14,丙15，全文表达了作者对信天游的热爱和
凝聚力的精神，团结全国人民抗战，打败敌人，保卫家园。
高度赞美之情。
9.开篇点题，揭示文章的内容，统领全篇，奠定全文感情的
·141*第一单元民风与民俗
阅读专练（一）
(一)总有些感恩有始无终
直把我抱在怀里，直到进了幼儿园，才极其不舍地
①待在家里的那几天，父亲的脸笑成了一朵
把我交给老师。初去的那几天，我总是哭闹，后来，
花，我却犯了愁：一是连着几日，我都没有找到合适
父亲把我送到幼儿园，他一直站在幼儿园的栅栏门
的养老院；二是我不知道该怎样跟父亲提这件事。
外，看我在院子里玩耍。隔着栅栏门，看到父亲，我
②父亲似乎看出我的顾虑，一再追问，我被迫
再无惧怕，玩得很开心。现在，我依然清晰地记得
说出此番回来的目的。
那时的感觉。每天放学，我都渴望父亲早些出现在
③我说：“爸，我在北京的工作很稳定，没法回
幼儿园门口…
来陪你，但是，我的收入又不高，不能把你接到北京
④而此刻，父亲就像一个孩子，我把他送进养
照顾，所以，我想帮你找家养老院，你在那里生活，
老院，他是否也会不适应，是否也会想着有一天，我
我也会放心一些。”我极尽诚恳地说着这一切，但心
会出现在养老院门口，接他回家。
里明白，只是借口而已。父亲听完，神情黯淡下来。
⑤我再也忍不住了，泪如泉涌。正是眼前这个
④虽然我知道他不会和我一起去北京，他肯定
人，给了我一个家，陪着我渐渐长大。我从背后抱
舍不得离开这个生活了一辈子的家，可他如果真要
着父亲，开始觉得我是那样渺小、自私、卑鄙不堪。
待在家里，我难免又会心烦。毕竟这是生我养我的
以前，父亲有我有家，后来，我离他越来越远。现
父亲，在他的生活快要不能自理的时候，我不允许
在，我竟然让他连个家都没有了。想到这里，我忍
自己不以为意。
不住失声痛哭，父亲一直没有转过身，但我感觉到
⑤没想到，父亲回过神来，笑着说：“我觉得咱
手背上有父亲掉落的泪。
们社区的那家就很好，我明个儿就搬过去。”
⑥我哽咽着说：“爸，咱不去了，咱回家吧。”他
⑥那家养老院，我考察过，环境太差，我于心不
拼命地点头。
忍。父亲固执地开始收拾一些生活用品。他一边
⑦几天后，我带着父亲回了北京。我可以吃得
收拾，一边喃喃自语：“去养老院好，去养老院好，去
差一点、穿得差一点，可是给了我生命、给了我家的
了，孩子也省心。”
这个男人，我再也不想让他受半点委屈。自此以
⑦看着父亲在昏暗的灯光下佝偻的背影，我再
后，我会一直在父亲身边，站成一棵树，开满一树感
也忍不住了，鼻子发酸，潸然泪下。但是很快，我就
恩的花，花叶不败，感恩无终。
抹去腮边的泪水，生活让我只能这样选择。
(选自《读者》)
⑧那个晚上，父亲的言语一直不多，他不停地
1.
用简洁的语言概括选文的主要内容。
摆弄家里的物件，翻翻这个，动动那个，一副极其舍
不得又无奈的表情。我不忍看下去，早早回到自己
的房间。
⑨那天晚上，我久久无法入睡，从门缝里钻进
2.文章三次写到“我”忍不住流泪。分别表达了
来的灯光告诉我，父亲也是一夜未眠。夜晚那么漫
“我”怎样的情感？
长，父亲的叹息声时不时地穿过厚厚的门板，冲击
着我的耳膜。
⑩第二天一早，当我肿胀着双眼，出现在父亲
面前时，他一脸快乐的表情，仿佛从来就没有伤感
过，没有失落过。
3.有人认为“父亲送我上幼儿园”那件事应放在
①早餐是父亲做的，煎蛋、豆浆，还有几个热乎
“父亲给我买包子”之前写。你认为可不可以这
乎的包子。我一眼便认出那几个包子是原来上中
样写？试说明理由。
学时，校门口那家的。我非常喜欢吃他们家的包
子，后来上大学，偶尔回来，父亲一大早便骑上自行
车，给我买回来。现在，父亲老了，骑不动车子了，
一定是早上赶了好远的路才买回来的。
②父亲见我发愣，笑着说：“快吃，快吃，一会凉
了，我早上晨练，专门用保温瓶给你带回来的。”
⑧最后，我把早点一扫而光。收拾完毕后，父
4.
选文在第⑦段改换称谓，称父亲为“这个男人”，
亲最后一次检查家里。一路上，父亲一直走在前
请说说作者这样改的原因。
面，我看不清他的表情，但我能看到他的背影。想
起年少时，父亲第一次送我上幼儿园的情形：他一
语文·八年级·下册·RJ014
