6《散步》课堂教学教案教学设计

6.散步
第一课时
【教学目标】
1、知识与能力目标：理解重点语句的内涵,仔细揣摩一些语句展示的意境,领悟作者的思想感情。　　
2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文,通过阅读去品味文中画面的温馨和细节的动人。　
3、情感态度价值观目标：体会作者通过几个细节的描绘,来展示一家三代之间真挚而深沉的爱。
【教学重点】
理解重点语句的内涵,仔细揣摩一些语句展示的意境,领悟作者的思想感情。正确、流利、有感情地朗读课文,通过阅读去品味文中画面的温馨和细节的动人。　　　
【教学难点】
体会作者通过几个细节的描绘,来展示一家三代之间真挚而深沉的爱。
【教学过程】
展 ——
朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词，给加点字注音或根据拼音填汉字。
分歧（ ） 一shà( )间 chāi( )散 委qū( )水波lín lín( ) ( ) 各得qí( )所
导——
相信同学们和我一样，在生活中曾被许多小事感动过：平平常常的一天，收到了来自远方朋友的祝福，虽然只有淡淡的一句“你好吗”；伤心失败的时候，一位平常不是特别亲近的人默默地为你递上一张纸巾，轻轻地对你说“我们知道你尽力了”。这些虽然都是小事，但总能让人读出许多的真情。在生活中，你有过这样的经历吗？请大家说说。
今天，就让我们走进莫怀戚的《散步》，看看作者是如何把生活中最细微的小事写得让人感动的。
学——
【自主学习】
1、作者介绍：　
莫怀戚，重庆人，当代作家。1966年初中毕业，到四川内江插队1982年毕业于四川大学中文系。现为重庆师范大学中文系教授。1980年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。
2、多种方式读课文，教师范读、学生赛读
建议：中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。
【合作探究】
1、朗读课文、整体感知
(1)散步的人物有: 母亲、我、妻子、儿子
(2)散步的地点是: 田野
(3)散步的季节是: 初春
(4)散步的过程中发生了: 分歧
2、根据以上要点,请你用简洁的语言来概括:文章讲述了一个怎样的故事
本文讲述了一家四口在初春时节到田野散步,路上发生了“分歧”,最后他们用亲情和爱,解决了散步途中的“分歧”。
3、研读课文,思考下面几个问题：
(1)散步中产生了怎样的分歧
(2)母亲为什么偏偏要走大路
(3)“我”为什么感到责任的重大
(4)“分歧”是怎样解决的
(5)文章的最后一句:“我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”有什么深刻含义
悟——
从文章的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
练——
以“家”或“亲情”为话题，运用比喻、排比修辞，给家庭或给父母写几句心里话，50字以内。