部编版七年级上册语文15《诫子书》 教学设计

《诫子书》教学设计
教学目标：
1.熟读成诵 2.体会情感
经典诵读方式：（三种）
1.古文读书方式——慢诵读 深沉凝重
2.现代读书方式——快诵读 明快清脆
3.古文新唱方式——唱诵读 悠远新意
二.教学重点：
背诵课文，积累警句，理解主旨，体会感情
三.教学难点：
体会作者情感，赏析精彩妙点
四.教学方法：
古文新唱法
教学工具：多媒体
教学时间：1课时
五.教学过程：
一、 导入新课
1.播放钢琴伴奏的《诫子书》演唱。提问：同学们，这首歌词出自哪篇课文，学生回答——《诫子书》。
2.再欣赏一幅书法作品——“淡泊明志、宁静致远”，请大家齐读这八个大字，提问：这幅书法作品中的八个字出自哪篇课文，学生回答——《诫子书》。对诸葛亮的《诫子书》，可能知道的人并不是很多，我们以前也不是特别熟悉，但那句“淡泊明志，宁静致远”的名言，却是妇孺皆知，家喻户晓，被人们广为传诵。不少人愿意把它当作座右铭或悬挂在厅堂，作为自勉、自励的名言警句，这正是诸葛亮《诫子书》中的佳句。
3.那么《诫子书》的作者是谁呢？
4.根据课前预习，请同学自己来介绍作者，老师做补充。进入“名人知多少？”诸葛亮，字孔明，琅琊都人。三国时蜀汉政治家、军事家。“鞠躬尽瘁，死而后已”是他一生的写照，被称为“古今第一贤相”。代表作：《出师表》、《诫子书》。
5.古代还有类似的教育孩子的家书，据记载：汉高祖有《手赦太子》，东方朔有《诫子》，但都属于“顾命之作”，是临终时的交代。从马援以后的《诫子书》是作为家训传给子孙的。
6.与诸葛亮有关的诗句：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
7.诸葛亮的故事：三顾茅庐、隆中对策、草船借箭、舌战群儒、七擒孟获
8.歌颂诸葛亮的成语：鞠躬尽瘁，死而后已
诸葛亮的事迹可谓家喻户晓，他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教惠及子女。
诫子书的意思是什么？诫就是告诫、劝勉之意；子指的是儿子；书，就是告诫儿子的一封家书。
11.今天，让我们一起走进他的 《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。诸葛亮写这封家书的用意是什么？这封家书是54岁的诸葛亮临终前对8岁的儿子诸葛瞻的一封家书。告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。文章虽不足百字，却把修身治学的大道理谈得透彻深刻，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。
二、 进行新课
（一） 进入“诵读堂”
1.朗读语气词：
夫：助词，用于句首，表示发端。
也：用作句尾的语气词，可以表达不同的语气。
本篇课文朗读一定要做到——读出文章的韵味、读出训诫的理味、读出家书的情味
2.齐读课文，注意读准字音及词句停顿。
3.夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。非澹泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！
4. 生配乐齐背诵
（二） 进入“知识屋”
1. 自主学习：生借助课下注释和工具书，疏通文义，有疑问的圈画出来。
2. 合作探究：小组合作，解决疑难问题，探究不成的，老师提示来完成。
3.分三组解释原文。
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
君子的行为操守，用宁静专一来修身养性，以节俭来培养品德。
非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
不内心恬淡就不能明确志向，不安宁清静就不能达到远大目标。
夫学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。
学习必须宁静专一，（增长）才干必须学习。不学习就没办法增长才干，没有志向就没办法使学习有成功。
淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！
年纪随时光而急速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，（能）悲哀地困守在那穷困的居舍，（那时悔恨）又怎么来得及？
今天，我们用三种不同的方式对这封感情深厚凝重的家信进行朗读。
1.古人读书方式——慢诵读
2.现代读书方式——快诵读
3.古文新唱方式——唱诵读
第一遍慢诵读
要求：感情深沉凝重、声音古朴韵味、有古文的节奏感、有重音、整齐。
三人领读：
（刘佳宁同学）夫君子之行，静以修身，俭以养德。
（王乃珣同学）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（祝正森同学）夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
整体齐读
第二遍快诵读
要求：感情充沛饱满、声音清脆明亮、有现代的节奏感、有重音、整齐。
一人领读：
（刘佳宁同学）夫君子之行，静以修身，俭以养德。
整体齐读
（音乐原创）
第三遍唱诵读
要求：感情真挚感人、声音悠扬宁静、有古今结合的意韵、整齐拍手。
祝正森同学 领唱
整体齐唱诵读
第四遍唱诵读：
要求：感情真挚感人、声音悠扬宁静、有古今结合的意韵、整齐拍手。
祝正森同学 领唱
整体齐唱诵读
结束语：岁月悠悠越千年 诸葛古训代代传 今日重温诫子书 修身立德效圣贤 修身立德效圣贤 效圣贤（网络 歌词）
板书设计：
教学目标：1.熟读成诵 2.体会情感
经典诵读方式：（三种）
1.学习古文读书方式——慢诵读 深沉凝重
2.学习现代读书方式——快诵读 明快清脆
3.学习古文新唱方式——唱诵读 悠远新意
音乐——司剑 原创 张月 记谱 楚旭亮 弹唱
│2 2 1 3 2 —│2 2 5 7 6 —│
君 子 之 行 铭 记 在 心
│5·3 5 6 │1 1 1 3 2 —│
静 以 修 身 俭 以 养 德
│2 2 1 3 2 —│2 2 5 7 6 —│
君 子 之 行 铭 记 在 心
│2 — 2 2 │2 3 2 1 6 5 4│
非 淡 泊 无 以 明 志
│5 5 6 5 4 2 4│4 — — — │
非 宁 静 无 以 致 远
│2 2 1 3 2 —│2 2 5 7 6 —│
年 与 时 驰 意 与 日 去
│5·6 1 1 │1 1 1 2 —│
遂 成 枯 落 多 不 接 世