部编版七年级上册语文20《天上的街市》 教学设计

《天上的街市》教学设计
教学目标：
1．朗读并背诵诗歌，要划分节奏，念准重音，读出感情。
2．品味诗歌的意境和主旨。
3．激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。
教材分析：
《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗，激起对理想的向往并为之而奋斗今天，我们学习这首诗仍然有新的意义
教学重点：
1．朗读并背诵诗歌，要划分节奏，念准重音，读出感情。
2．激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。
教学难点：
通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵
教学过程：
一、激发导入
师：同学们，传说每年的七月七日我们很少看到喜鹊，这是为什么呢？生回答：给牛郎织女搭桥去了。那么为什么要给牛郎织女搭桥呢？生回答：因为牛郎织女只有每年的七月七日才能见面。王母娘娘用一道天河把他们隔开了。牛郎织女的生活是很悲惨的，但有一位诗人却改写了牛郎织女的生活，让他们每天都可以在一起，今天我们就来学习这首诗。（屏显牛郎织女的美丽图片）（出示课题）
二、简介作者
郭沫若(1892—1978) 原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。
师：画横线的地方就是郭沫若的代表作《女神》、《星空》，请大家掌握
三、出示学习目标
学习目标
1、能流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
2、通过学习理解诗歌深刻的思想内容。
3、理解联想和想像的作用。
四、朗读训练
1.学生听录音朗读，初步体会诗歌的音韵美、内容美,注意停顿和重读.
2、在听准字音的基础上，体会全诗的感情基调
3、边听边在书上标记节奏和重音
五、检查自主学习情况：根据听录音的印象试读，读出诗歌的轻重和停顿
天上的街市
远远的/街灯/明了，
好像是/闪着/无数的明星
天上的/明星/现了，
好像是/点着/无数的街灯
我想/那缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市
街市上/陈列的/一些物品，
定然是/世上没有的/珍奇
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广
那隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往
我想/他们/此刻，
定然在/天街/闲游
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着灯笼/在走
老师再明确这首诗的节奏和重音的划分
六、分析、解读全诗：
1． 再读诗歌，思考这首诗写到了哪些事物？
明确：街灯、明星—天上的街市—街市上陈列的物品—自由、悠闲、幸福的牛郎织女。
2．诗人是怎样描述牛郎织女的生活的？它与传说中的故事有何不同？
3.作者为什么把天上写得这么美，把牛郎织女的故事改写得这么美好幸福？
介绍写作背景：
写作背景：这这首诗写于1921年，五四运动高潮已过，中国处于军阀混战时期。面对社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！星秽如血！”的黑暗现实，诗人感到极大的愤怒，陷入了苦闷感伤中，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。就在这一时期，诗人写下了《天上的街市》。
明确：作者对当时军阀混战、黑暗如漆的现实十分不满，但在人间又无法找到光明、自由、幸福，只能借助联想和想像，描绘出天街美好、自由的生活图景，来寄托自己的理想，表达对美好生活的向往和追求。
4．归纳主旨
表达诗人对美好生活的向往和追求，对黑暗现实的不满。
七、由对课文内容的板书引出联想和想象
联想就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想的双方要有类似的地方，有一定的联系，才能由此及彼，联想开去。
什么是想象？
想象--是指在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出新的事物形象。
注意：想象的内容来源于客观现实，必须进行再创造。
诗人联想的事物：街灯、明星
诗人想象的事物：美丽的街市、珍奇的物品、浅浅的天河等　
八、拓展训练：
1.诗人创造出天上的街市这一“平和洁净”的理想世界，依靠的是他瑰丽的想像，有句话说得好：“想像是创造的先导，是人类腾飞的翅膀。” 同学们也可以像诗人一样展开想像的翅膀，奇思妙想：假如有一天，你也登上了那富有浪漫色彩的月球，见到了传说中的嫦娥、玉兔还有砍桂树的吴刚，你会……请描述一下当时的情景。
2.发挥你的想像和联想，续写下面的句子。
（1）笼中的小鹦鹉，像……
（2）当父母不在我身边的时候，……
九、本课小结
本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
十、老师寄语：
同学们，诗歌是最优美的语言艺术。有感情的朗读可以丰富我们的情感，增长我们的阅读体验；借助自然的联想和丰富的想象，再加上勤奋学习和坚持积累，你就可以在文学的世界里自由的翱翔！谢谢大家。