1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）教案 高一下学期生物人教版必修2（表格式）

孟德尔的豌豆杂交实验
教材分析
“孟德尔豌豆杂交实验（二）"一节集中讲述的是孟德尔两对相对性状的杂交实验，提出自由组合定律的过程。分析孟德尔科学实验的方法，阐明基因的自由组合定律。
学情分析
高一学生刚刚接触遗传，在上节课中，初步了解了杂交实验，以及配子的组合，在本次课，应学习较为轻松一些。
设计理念
通过对本课的学习，使学生了解并掌握孟德尔关于两对相对性状的杂交实验。学生通过体验的方式学习生物实验的方法，教师引导学生在思考中形成生命观念，掌握生物学知识，发展其科学思维能力，并培养其严谨的科学精神。
教学目标
1生命观念
（1）明确孟德尔进行两对相对性状的杂交实验过程，形成生命观念。
（2）通过分析孟德尔豌豆杂交实验的具体过程和步骤，探究孟德尔的自由组合定律，掌握相关生物学知识，形成生命观念，理解自由组合定律的实质，并联想所学的数学知识，进行推理与计算。
2科学思维
（1）通过对实验过程的分析和探究，明确通过提出假说、分析过程、科学演绎的方式进行科学思维，掌握探究问题的方法，学会科学思维，培养科学素养。
（2）在学习过程中灵活应用自由组合定律来分析遗传现象，学会计算概率。
3科学探究
通过对实验的探究，从中体会学科知识间融会贯通的重要性，在实践参与中形成自己的学习体验，敢于质疑、勇于创新、勇于实践，养成严谨、求实的科学态度和科学精神。
4社会责任
通过应用自由组合定律解决生活中的问题，培养社会责任感。
教学重难点
重点：（1）对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律
（2）分析孟德尔遗传实验获得成果的原因
难点： 对自由组合现象的解释
课时安排：
2课时
教学过程
教学内容及时间分配 教师活动 学生活动 教学意图
一、复习旧课及新课导入 1.复习孟德尔的豌豆杂交实验（一）的知识点 2.从实验一一对相对性状的定律引入问题：“我们解决了一对相对性状，那么研究俩对相对性质又会出现什么样子的结果呢？” 复习、回想 讨论交流 加深学生对实验 知识点的掌握与 理解 激发学生兴趣， 引出本节内容。
二、新课讲解 （一）俩对相对性状的杂交实验 1.让学生阅读教材P9，并思考下列问题 （1）孟德尔以豌豆的哪俩对相对性状进行实验？ （2）F1代的表现型是什么？说明了什么 （3）F2代的表现型是什么？其比值是多少？体现了什么？ （4）分析每对性状的遗传是否遵循基因的分离定律？ 2.讨论结束后，随机点名同学进行回答，针对答复进行讲解 思考、讨论 自主分析，大 胆质疑，完善 已有知识。 激发学生的兴趣 进一步巩固已学知识
（二）对自由组 合现象的解释和 验证 1.让学生阅读P10内容 提出问题，让同学们自由讨论思考 （1）孟德尔研究控制两对相对性状的基因是位于一对还是两对同源染色体上 (2)孟德尔假设黄色圆粒和绿色皱粒两纯种亲本的基因型是什么 推出Fl代的基因型是什么 (3)F1代在产生配子时，两对等位基因如何分配到配子中 产生几种配子类型 (4)F2代的基因型和表现型各是什么 数量比为多少 2.根据所阅读到的内容，选同学书写豌豆杂交图解，并进行指导 3.画出棋盘图，选同学上来进行完善，让同学们观察棋盘图，分析其特点 4.根据演绎推理，选同学对孟德尔下一步设计实验进行猜测 测交 5.阅读测交结果，让同学绘制测交实验分析图解，并请一位同学上来展示 6.对测交比例进行讲解，归纳 阅读资料，分析总结 分析讨论、总结归纳 学生看图并分析思考 聆听，学习归纳 思考，回顾知识点 阅读资料，分析展示 计算，归纳总结 引导学生自我学习 培养阅读能力，并学会课本中信息的理解与分析能力，为后面做好铺垫。 培养学生分析的能力。 巩固演绎推理过程 进一步加强学生对分析图解的掌握 学会计算子代表现型及基因型比例
（三）自由组合定律 1 对实验结果进行总结归纳，分析自由组合定律，回顾分离定律，进行分析比较 2.根据定律分析其应用条件 思考，归纳 引导分析 学习自由组合定律并对分离定律进行复习
（四）孟德尔实验方法的启示 1.根据实验过程分析试验成功的原因 （1）实验选材 （2）实验方法 （3）实验精神 总结归纳，分析原因 思考讨论 引导学生根据信息总结归纳分析 学习其中的精神
（五）孟德尔遗传规律的再发现 1.基因与遗传因子的定义（强调注意孟德尔用的是“遗传因子”） 2.学习表现型、基因型、等位基因等知识点的概念 注意细节，聆听背诵 培养学生注意细节的能力
（六）孟德尔遗传规律的应用及课后练习 1.阅读课本相关材料，根据材料请同学们自己设计相关题目并进行解答 2.做课后习题并进行讲解 阅读相关信息，思考并设计题目 加深学生对孟德尔豌豆实验的理解 了解出题解题思路 引导学生学会分析问题
板书设计：
孟德尔的豌豆杂交实验（二）
一、俩对相对性状的杂交实验
二、对自由组合现象的解释和验证
三、自由组合定律
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
四、孟德尔实验方法启示
孟德尔成功的原因
五、孟德尔遗传规律的再发现
等位基因：控制相对形状的基因。D、d
非等位基因：控制不同形状的基因。A、d
表现型：是指生物个体所表现出来的性状。
基因型：是指与表现型有关的基因组成。
六、孟德尔遗传规律的应用