2023届高三语文核心素养新学案449（含答案）

2023届高三语文核心素养新学案
（第449期）
基础知识篇
语言运用题之“多考成语”多层面辨析与应考（二）
二、对象多涉，照应要周
有些成语涉及对象是两个方面以上，对象多个，目标多处，涉及多方，关联多面，使用时必须对每一个方方面面都要照应周全，应和到位，配搭恰当。否则就会顾此失彼，出现使用不当的错误。例如：
【试题典例2】
1.C.他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。
【试题解析】
这一句中，“声情并茂”：并，都;茂，草木丰盛的样子，引申为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。这个成语包括“声音”“情感”两个方面。而句子中只指“情感”这一个方面，没有“声音”这一方面的特点。这就是语境与成语照应不周。所以，成语“声情并茂”在此使用不当。
【使用范例】
①他那声情并茂的演唱征服了听众，一曲甫毕，掌声如雷。
②她的演唱声情并茂，极富艺术感染力。
③想要完整的演唱和表现一首歌曲，除了把握好气息在高低音中的位置，其次一定要做到声情并茂。
【常识提示】“声情并茂”必须同时有“声音”与“感情”两个方面，缺一不可。
【近义链接】
“字正腔圆”形容吐字准确，唱腔圆熟。例如：①民族唱法在歌唱中还强调“字正腔圆”、“以情带声，声情并茂”的原则。②天籁之音难比拟，字正腔圆语言纯。超然客公众号③唐诗宋词文章美，离不开汉语平上去入音韵情;歌曲戏剧完美音，离不开汉语字正腔圆发音纯。
【文化点要】
“情”，在古文字中写作“青”。青，一般是指深绿色或浅蓝色。青，体现了叶绿素的光彩，属于生命的动力系统，多么伟大！青中有生，青中有力，青中有情，青中有美。青青河边草，勃勃生机，充满活力，借以表情，深情脉脉，优美无比。绿色也称为青色，比如青草、青松、青山、青藤、青苗、青杏、青菜、青果、青苔等，其中的“青”就是绿色。由绿色自然联想到春天、草地、森林、翡翠、绿宝石等。所以自古以来人们常用绿象征春天、生命、青春、和平、希望、安全、幸运、恬静、新鲜等。绿色在中国古代也有表示“低微”“下贱”等意思。唐代官在七品以下穿绿服或称“青衫”。譬如白居易《琵琶行》一诗中就有：“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”此时白居易被贬江州司马，官为九品，所以只能穿“青衫”。近代的所谓“戴绿帽子”，俗称“当王八”，是不名誉的称呼。“绿帽子”就是“绿头巾”，因为元明时期规定娼家男子戴绿头巾。后讥讽妻子有外遇的人戴绿头巾，也说戴绿帽子。戏剧脸谱中，绿色多表示凶恶，比如阴曹地府的青面鬼。
【试题典例3】
D.迅速崛起的快递行业，经过几年的激烈竞争，大部分企业都已经转行或倒闭了，市场上只剩他们几家平分秋色。
【试题解析】
这一句中，“平分秋色”，语出《楚辞·九辨》：“皇天平分四时兮，窃独悲此廪秋。”上天将一年四季平分啊，我悄然独自悲叹寒秋。宋·李朴《中秋》诗：“平分秋色一轮满，长伴云衢千里明。”原指秋分或中秋这一天，白天和黑夜平均分占秋天景色，后比喻双方各得一半。试题原句不是两家，而是“几家”，所以该成语在此使用不当。
【常识提示】“平分”是指“对半分”，当然就只能是两个人。因此，“平分秋色”只能用于两家或两个集团等，强调“双方各得一半”。
【文化点要】
秋，是一个会意字。“秋，禾谷熟也。”禾苗经过像火一样的阳光烤晒，谷物成熟了，称“麦收”“大秋”，这时田野里是金灿灿的一片，所以秋天是收获的季节，也称为金秋十月。对于农业占主要地位的中国，从三千年前的商代开始，每当收获时，就要举行隆重的“告秋”祭祀活动，把丰收的喜讯告诉祖先或自然界的神灵，这种秋收时节祭祀活动，在中国延续了好几千年。
另外，如“休戚相关”“比翼双飞”“相敬如宾”“本末倒置”“各有千秋”“良莠不齐”“人心向背”“喧宾夺主”“首鼠两端”“舍本逐末”“两小无猜”“秦晋之好”等等都涉及多方。
但有的成语表面有多方，而整个成语不表示多方，如“手忙脚乱”“七长八短”等;有的成语表面没有多方，而整个成语又要表示多方，如“混为一谈”“同日而语”等。因此，我们要善于觉察，认真思考，精细分析，果敢判断。
三、语用多律，须加留心
人们常说：“到什么山头，唱什么歌。”形象地说明了语用的特征：根据不同的交际目的和交际对象来选择不同语言形式。
语言规律，说到底是“语义和谐律”。文学之美在于语言的和谐，语言的和谐在于语义。语义协调和谐，成分配搭和谐，词语照应和谐，句间呼应和谐。同义合用，是和谐;反义相配，也是和谐。
许多成语都是使用“同义合用”的技法构成的，这样使成语不仅言简意赅，而且感情鲜明，更富有形象性。如“不伦不类、四分五裂、南腔北调、推波助澜”等等。而许多成语都是使用“反义相配”的技法构成的，这样使成语不僅言简意赅，而且对比鲜明，构成语言的和谐美，更高层次地达到心义和谐。如“公而忘私、化险为夷、异曲同工、喧宾夺主”等等。成分配搭和谐，主要是指语义配搭要和谐。如动补配搭必须形成和谐关系，否则就不能成立。我们可以说“拔出来”、“拔出去”，但不能说“拔进来”、“拔进去”。为什么呢？就在于“拔”的语义就是“把固定的或隐藏在其它物体里的东西往外拉;抽出”，语义和谐就决定了“拔”的补语只能是“出来”、“出去”而不能是“进来”“进去”。其他就更容易理解了。成语运用，自有规律。多考成语，更是有多律。
【试题典例4】
加入世贸组织（WTO）后汽车价格变化备受关注，但作为市场主力的几家汽车大厂，三四个月以来却一直偃旗息鼓，没有太大动作。【成语判断】使用错误。
【理由简述】
“偃旗息鼓”的意思是“放倒军旗，停止击鼓，指停止战斗或停止行动”。语用规律是：①它比喻的必须是某种行动的停止;②这种行动又必须是停止前就已经存在的;③“偃旗息鼓”是一种短暂的甚至是瞬间的动作行为;④“偃旗息鼓”多用于军事，用于集体，不用于个人。而从本句表达的意思看，“几家汽车大厂”实际上还没有开始采取行动（即价格变化的“动作”），当然也就谈不到“停止行动”了;也不可能“一直”。此处如改用“按兵不动”似乎更符合原句要表达的意思。
【运用范例】
①向华南进军的四野是浩浩荡荡，锣鼓喧天;向西南进军的二野是偃旗息鼓，不显踪迹。
②为了你，也为了你的同伴们，你该设法阻止这非法无天的叛逆的行为的发展，劝他们趁早的偃旗息鼓。（郑振铎《神的灭亡》）
【近义分辨】
“偃旗息鼓”和“销声匿迹”，虽然都有“不出声响，不露痕迹”的意思，但有以下不同：
①“偃旗息鼓”侧重于“隐秘”，多用于战事，“销声匿迹”侧重于“隐藏”，不一定用于战事。“偃旗息鼓”的反面是“大张旗鼓”，“销声匿迹”的反面是“出头露面”。
②“偃旗息鼓”用比喻义时与“销声匿迹”有明显区别。
③“偃旗息鼓”多用于军事，用于集体，不用于个人。“销声匿迹”却可以用于个人（这个人从此销声匿迹了），甚至可以用于“非人” （夜深了。狂怒的风暴霎时在阿力玛斯销声匿迹）。
【试题典例5】
随着贝克特等人的先后逝世，荒诞戏剧作为一个流派也渐渐偃旗息鼓了，但其创作成就和产生的影响依然存在。
【成语判断】使用正确。
【理由阐述】
偃旗息鼓：放倒军旗，停止击鼓。①指秘密行军，不暴露目标。②比喻事情中止或影响削弱。③也引申为停止某种攻击性的行动或事情无声无息地停止进行。句子正符合“偃旗息鼓”合①的含义，也可以说句子与“偃旗息鼓”合①的含义和谐一致，于是就能断定“偃旗息鼓”使用正确。
作文素材篇
作文素材 |优质素材
美句
1. 历史所铭记的，永远不会只是光鲜夺目的外在才华，而难以窥伺的道德与人格，方才似玲珑剔透的琥珀，在人类精神的长空熠熠生辉。
套用后：时代所需要的，永远不会只是光鲜夺目的外在才华，而难以窥伺的诚信品格，方才似玲珑剔透的琥珀，在人类精神的长空熠熠生辉。
分析：该句可以用在歌颂各种优秀品德，诚信、坚持、成长等；
2. 文人一旦丧失了气节，不管其他方面如何优秀，也要遭人唾弃。而若延续一脉相承的秉性与操守，历史/人们则会用遒劲的笔格把他铭刻、标榜。
套用后：商人一旦丧失了道德，不管其它方面如何优秀，也要遭人所唾弃。而若延续一脉相承的秉性与操守，人们则会用遒劲的笔格把他铭刻、标榜。
分析：该句可用在议论文关于优秀品德的反面论证；
3. 对生态环境最大的威胁，不是那些威胁本身，而是人们对于那些威胁的认识不足，是大多数人还没意识到放任污染发展下去绝对会把人类引向坟墓。
套用后：对语言传承最大的威胁，不是那些威胁本身，而是人们对那些威胁的认识的不足，是大多数人还没有意识到提笔忘字发展下去绝对/可能会把语言的文化价值引向坟墓。
分析：这句话可以用作议论文中解决措施的部分，后面接如何深入认识威胁。
4. 作为国家的精英，时代的守望者，专业学识固然重要，但从中透露出的人格精魂则更能引领芸芸众生向真善美进发。
套用后：作为国家计量的年轻人，专业技能固然重要，但从中透露出的工匠精神则更能引领年轻中国向美丽的中国梦进发。
分析：该句可用于议论文的结尾，或者是大段议论的结尾。
名言
古代：
1. 君子立身，虽云百行，唯诚与孝最为其首。《隋书·文帝纪》
分析：用于诚信、道德和孝心；
2. 松柏后凋于岁寒，鸡鸣不已于风雨。保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。顾炎武《日知录》
分析：用于爱国、责任等，是天下兴亡，匹夫有责的“高配版”；
3. 石以砥焉，化钝为利。刘禹锡《砥石赋》
分析：该句用于自律、坚持、奋斗等；
4. 患人知进而不知退，知欲而不知足，故有困辱之累，悔吝之咎。《三国志 王昶传》
分析：该句用于放下、释然、成长等；
5. 千丈之堤，以蝼蚁之穴溃，百尺之室，以突隙之烟焚。《韩非子·喻老》
分析：该句用于反思、忧患意识、思考等；
现代：
1. 任凭大雪封山，鸟兽藏迹，只要心中有火种，就能驱赶严寒，带来光明和温暖。—— 杨靖宇
分析：用于不惧黑暗、追求、坚持等；
2. 四月的天空如果不肯裂帛，五月的袷衣如何起头？——简桢
分析：可用于走出逆境获得新生的作文结尾段。
3. 山因脊而雄，屋因梁而固——《人民日报》
分析：用于决心、坚持和发展等话题；
4.若有荷在心，则长长雨季何患？——张晓风
分析：用于成长、前进、信心和对待困难的态度等；
5.红日初升、其道大光——梁启超《少年中国说》
分析：用于描述国家变化、自立自强等，今年是建国70周年，作文考察祖国70年风雨历程变化的可能性较高，小可爱可以多积累一些相关素材。
6.但凡不能杀死你的，最终都会使你更强大！——尼采
分析：这个句子比较常见，但是用处比较广泛。可用于磨难、成长的辛酸、坚持、逆境成长等，还可以引申到国家层面，用于民族复兴过程中的困难与坚持。
名人案例
采用一些不那么常用的高级素材，你的作文都会出彩很多。
想要得心应手的使用高级素材，就必须要进行素材积累，上面提到的名言的相关人物，如梁启超、林徽因、顾炎武等，你不仅要记住他们的名言，还要了解他们每个人的故事。
其实，想要提高作文的“逼格”，国外的名人也必不可少，例如杜拉斯（法国女作家，反对殖民、战争和种族歧视，代表作《广岛之恋》《请人》）、普鲁斯特（20世纪法国最伟大的小说家之一，意识流文学的先驱者，代表作《追忆逝水年华》）、陀思妥耶夫斯基（俄国作家，癫痫病伴随一生仍坚持写作，代表作《罪与罚》）等。
如果你写作时真的想不起来名人案例，低级素材和中级素材也可以使用，但是千万不能傻乎乎的一个人物案例写一大段，而是要用排比句把你能想到的相关素材都用上。
举例说明一下这些案例的正确用法：萧伯纳说过“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇”，可见自信的重要性。李白的“天生我材必有用、我辈岂是蓬蒿人”，阿基米德的“给我一个支点，我能翘起整个地球”，李大钊的“试看将来的环球，必是赤旗的世界”，这些都是自信的有力见证...
实战训练篇
阅读下面的文字，完成1～3题。
每个木桶里都有一个美丽的月亮
徐方圆
①火车从平原一路驶向高原，青杨望着车窗外出神，这次的目的地是西藏，她要去一个地图上找不到的村寨支教。其实，与其说是支教，倒不如说是一场心灵的朝圣。青杨打开自己的双肩包，拿出装有工作介绍 信的信封，上面写着几个字：木桶希望小学。看着这校名，她笑了。
②从拉萨下火车，换了各种各样的交通工具，青杨终于来到了木桶希望小学。几年前，青杨来西藏旅游时，记得高原上鲜有树木，而这里却有许多高大的白桦树，让青杨甚为欢喜。
③青杨要带一个复合班，班上有大大小小20个学生。上课时，孩子们都很乖；下课了，孩子们围在青杨身边，用生涩的汉语问个不停。
④青杨也问他们：“这里为什么叫木桶小学？”
⑤小女孩梅朵最健谈：“因为我们这里产木桶。老师您看到白桦林了吗？我们手工做白桦木桶。”
⑥“这些木桶都是做什么用的？”青杨又问。
⑦“听阿爸阿妈说，我们这里做的木桶要卖到城里去，都是做浴桶的。小的洗脚，大的洗澡。一个木桶要花很长时间才能做好，可以卖不少钱。我们自己舍不得用，都用塑料桶。”
⑧听到洗澡，青杨忽然觉得自己有不适感了。从出发到今天，已经一周了，却一直没有痛痛快快地沐浴。也没办法，这里打水比较困难，从学校出门要走将近1公里，才能到村寨的公用井。孩子们善良懂事，从青杨来的第一天起，每天都帮她打水。但井水不是很充足，每天只能打一桶，洗澡在这里便成了一种奢望。
⑨日子一天天过去。白天过得充实快乐，但一到夜晚，青杨就会想家。她常常做梦，梦见自己在远方的家里沐浴，还唱着幼稚的《洗澡歌》。可是醒来，青杨看到的却是陌生的灰墙。
⑩一天，青杨悄悄问梅朵，这里的人平时都去哪里洗澡。梅朵说，离学校不远的地方有个圣泉，泉水是从雪山上流下来的，平时水很少，一年中只有半个月时间才会有许多水，会形成一个湖泊，这时候人们就会去圣泉沐浴祈福。青杨又问：“到底有多远？”“没多远，七八里路吧。”梅朵平静地说。说完，梅朵看了青杨一会儿，抿着小嘴不再说话。
⑾第二天一放学，孩子们就都走了，平时他们会在学校多待一会儿。夜晚，月亮升起来了，月光洒在白桦树上，把叶子变成了亮闪闪的星。青杨想，圣泉边的月色一定也很美吧。忽然，她听到了孩子们的声音，回头一看，她被眼前的情景惊呆了：她看到了孩子们，还有木桶。对，20个木桶，每个孩子都双手掂着一个盛满水的木桶。梅朵端着木桶，站在队伍里，她对青杨说：“老师，我们去接圣泉了，只是 这时候圣泉的水流太小了。这些木桶都是我们家里新做的。”说完，梅朵放下木桶，变戏法似地拿出一大束格桑花送给青杨，她趴在青杨的耳边说：“老师，您可以洗澡啦，这样您就不会离开我们了。”木桶还带着天然的白桦树的清香，孩子们把盛满水的木桶摆在青杨的宿舍门前。
⑿月亮越升越高，每个木桶里都有一个美丽的月亮。
（选自《中国教师报》）
1．下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（4分）
A．“看看这校名，她笑了”，是因为“木桶希望小学”的名字太搞笑，青杨从来没听过用“木桶”给学校取名的。
B．“这里却有许多高大的白桦树，让青杨甚为欢喜”，既交代了环境，又表现了人物心理，还为下文故事发展埋下了伏笔，可谓“一箭三雕”。
C．“一到夜晚，青杨就会想家”，这是因为她觉得那里十分清苦，生活很是无聊，于是产生了结束支教生活的想法。
D．“月亮越升越高，每个木桶里都有一个美丽的月亮”。这个景物描写很有诗情画意，含蓄地表现了青杨能够痛痛快快冼个澡的愉悦心情。
E．这是一篇与教育有关的小说，反映了援藏老师与藏族孩子之间纯真美好的师生关系，文笔清新朴实，内涵深刻丰富，读来饶有趣味。
2．小说开头所说“与其说是支教，倒不如说是一场心灵的朝圣”这名话，在文中有何作用？请简要分析。（4分）
3．对孩子们提水给老师洗澡的举动，小说前面有不少暗示。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（6分）
答案与解析篇
1.B E(A青杨只是觉得好奇；C青杨不是不愿意继续支教，是洗澡不方便；D用象征的手法表现藏族孩子纯洁的心灵和对老师真诚的爱。)
2.（1）表明青杨对支教工作认真虔诚的态度，暗示支教会给她带来心灵的净化的情感的升华，（2）与下文提到的圣泉相呼应，为描写孩子们纯真的心灵埋下伏笔，（3）留下悬念，使读者产生浓厚的阅读兴趣。
3.（1）“我们这里做的木桶要卖到城里去，都是做浴桶的。小的洗脚，大的洗澡，我们自己舍不得用”（2）“孩子们善良懂事，从青杨来的第一天起，每天都帮她打水”。（3）青杨悄悄问梅朵“这里的人平时都去哪里洗澡”时，梅朵一边回答，一边思索，她“看了青杨一会儿，抿着小嘴不再说话。”（4）“第二天一放学，孩子们就都走了，平时他们会在学校多待一会儿”。（每点2分，找出其中2点即可）效果，（1）为后文描写20个孩子每人都提来一桶水埋下伏笔：（2）表明孩子们的善良懂事以及家长们对老师的理解和帮助：（3）推动故事情节的发展，使结尾既有惊喜，又在情理之中：（4）引出文末“每个木桶里都有一个美丽的月亮。”的阐述，更好地表现小说的主题。（每点2分 ，谈到其中2点即可）