16.1《阿房宫赋》课件(共35张PPT)2021-2022学年统编版高中语文必修下册

(共35张PPT)
学习目标：
1、明确赋的文体特点。
2、掌握一、二段的重点文言知识。
3、学习一、二段的写作方法。
学生自学，独立思考：
朗读文言文，把握内容。
圈点勾画重点、难点文言字词。
方法指导：一读，二画（关键词），三找（知识点），四梳理，
五总结。
（强调：认真看，不要浏览，动笔勾画）
自学指导一：（5分钟）
1、请同学们借助资料，了解“赋”的相关知识。
2、自读课文，整体感知，翻译第一段，梳理重点字词、句式等。
3、勾画阿房宫的整体模样，思考描写阿房宫的手法有哪些？
文体知识
赋者，铺也。铺采摛文，体物写志也。
——刘勰《文心雕龙·诠赋》
铺：铺叙，铺张。采：文采。摛（chī）：铺陈。文：文采
赋
请结合刘勰的定义和课文，说说你对“赋”这种文体的认识。
1.在形式上，铺张文采。“赋”会不厌其详地去写景状物，会用繁复的表达来彰显文采。
2.在内容上，书写志向。铺张文采只是“赋”的表达手段，写作的目的是通过描摹外物来传达思想。
“赋”由先秦诗歌派生出的一种文体。
赋体的流变：
短赋——骚赋（屈原为代表）——辞赋（汉）——骈赋（孕育于汉魏，流行于两晋南北朝）——律赋（唐）——文赋（宋）
《阿房宫赋》被人们视为“文赋”的先河之作，更有“古来之赋，此为第一”之誉。
杜
牧
字
牧
之
号
樊川居士
京兆万年（今陕西西安）人
杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。唐文宗大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕，又入观察使幕，历任国史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，"大杜“。与李商隐并称“小李杜”。
作者简介
自学展示一：
请细读《阿旁宫赋》第一段，根据杜牧的描写，勾画出阿旁宫的基本模样。
六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁。廊腰缦回，檐牙高啄。各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融。舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
任务一:认识体物
翻译
六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山 北 构 而 西 折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。
原文
完结
统一，数作动
本意高而上平。
形-动，变秃
名-状
从骊山
“北、西”名-状 向北、向西
架木做屋，引申为“建筑”
通达
承接
五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。
水势浩大
省略句
萦绕
随着
古今异义
宫室结构参差错落
今：各自用尽心机，互相排挤。
……的样子
曲折回旋
名作状，像蜂房，像水窝。
座
长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知东西。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
名作动，出现云彩；出现龙
雨过天晴
名作动，出现彩虹
楼阁高高低低，幽冥迷离，使人辨不清南北西东。
通感
古今异义，本文指天气，词义缩小，今指地区气象情况．
相同
雄伟
壮观
瑰丽
歌舞之盛
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。
二川溶溶，流入宫墙。
五步一楼，十步一阁。......复道行空，不霁何虹
高低冥迷，不知西东。
歌台暖响，春光融融。舞殿冷袖，风雨凄凄。
一日之内，一宫之间，而气候不齐。
总写规模，地域之广
楼阁之多，结构之精巧
用材之多，取材之广，
运输之难，劳民之重
正 面 描 写
侧面描写，夸张
《古文观止》的篇末总评说：“前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。”
自学指导二：（5分钟）
1、自读课文，翻译第二段，梳理重点字词、句式等。
2、作者从哪几个角度来描写统治者奢侈的生活的？请同学们完成
表格。
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。 雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者，三十六年。
离开
名作状，乘辇车
名作动 唱歌；弹琴
名作状，在早上，在晚上
固定句式：判断句，“……，……也”
突然
深远，杳然无声
所字结构，之，到、往
极力显示
久立
表目的
语气助词
自学展示二：
作者从哪几个角度来描写统治者奢侈的生活的？填写下表。
燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠
如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
燕国赵国收藏的奇物，韩国魏国聚敛的珍品，齐国楚国保存的瑰宝，都是多少代、多少年，从人民手中掠夺来的，堆积如山。 一旦国家破亡，不能再占有，都运送到这阿房宫中。而秦人把宝鼎看作铁锅，把宝玉看作石头，把黄金当成土块，把珍珠当作砂砾，乱丢乱扔，秦人看到这些东西，也不觉得很可惜。
经营，古今异义，今：筹划并管理；
精英，古今异义，今：精华或出类拔萃的人。
鼎 玉 金 珠，名--状，把宝鼎、把美玉、把黄金、把珍珠。
铛 石 块 砾，名--动，当作铁锅、当作石头、当作土块、当作石子。
piāo 抢劫、掠夺
看待，对待
指收藏、聚敛的
金银珠宝。
自学展示二：
作者从哪几个角度来描写统治者奢侈的生活的？填写下表。
美人 珠宝 来历 生活 哀怨 来历 数量 处置
悲惨一生：无奈接受——希望——盼望——绝望 倚叠如山
铺排，夸张，比喻 秦始皇骄奢淫逸的生活 互文，排比，夸张
人数众多
奢侈靡丽
六国王侯的宫妃、女儿、孙女
辗转
掠夺
弃掷逦迤
不甚惜
课堂小结：
阿
房
宫
正面描写
侧面描写
夸张
雄伟、壮观、瑰丽
建筑
宫女
铺排、夸张、比喻
互文、排比、夸张
珠宝
秦始皇骄奢淫逸的生活
整理知识，背诵记忆：
重点实词：毕、走、缦、霁、歌、弦、尽、迤逦
词类活用：朝、夜、辇、北、西
当堂检测：
解释下列加点的实词：
骊山北构而西折（ ）
四海一（ ）
直走咸阳（ ）
作业布置：
整理归纳一、二段的文言知识，通假字、古今异义、词类活用、
特殊句式，并背诵重点文言知识。
学习目标：
1、通过学习，掌握三、四段的文言知识。
2、明确秦王朝灭亡的原因，学习本文的写作手法。
学生自学，独立思考：
朗读文言文，把握内容。
圈点勾画重点、难点文言字词。
方法指导：一读，二画（关键词），三找（知识点），四梳理，
五总结。
（强调：认真看，不要浏览，动笔勾画）
自学指导一：（5分钟）
1、自读课文，翻译第三段，梳理重点字词、句式等。
2、这样的一座宫股最终怎么样了呢
3、阿房宫为何会化为“焦土”呢？
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。
判断句
状语后置
举，被攻占。
被动句
可怜：可惜 焦土，名—动，成为焦土。
谷仓
任务二:理解写志
1.这样的一座宫股最终怎么样了呢
《古文观止》里说∶"一篇无数壮丽，只以四字了之。"
2.阿房宫为何会化为“焦土”呢？
可怜焦土
穷奢极欲
贪欲
一人之心
秦爱纷奢
千万人之心
人亦念其家
挥霍
负栋之柱、架梁之椽、钉头磷磷、瓦缝参差、直栏横槛、管弦呕哑
自取灭亡
《道德经》:“天之道损有余而补不足。人道则不然,损不足,奉有余。”
君王一人的奢侈，成了举国上下 的负担
自学指导二：（5分钟）
1、自读课文，翻译第四段，梳理重点字词、句式等。
2、作者认为六国与秦灭亡的原因是什么？
3、杜牧总结秦王朝灭亡的历史教训，为何一定要抓住这个“虚构”的阿房宫呢？
呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人② 哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也。
“……者……也”判断句
灭族
表假设，如果
爱护
传递
能够
来不及
哀叹自己 宾语前置
①②④ 指秦以后的人，包括作者当时的唐统治者，
③指唐以后的人（统治者）。
为之哀伤
意动用法。把它做为借鉴，
作者认为六国与秦灭亡的原因是什么？
总结六国和秦灭亡的原因
讽谏唐王朝勿悲剧重演
（卒章显志）
不爱民
哀之，鉴之
不暇自哀—后人哀——哀而不鉴—后人复哀
任务三:写作手法
三十五年……始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，吾闻周文王都丰，武王都镐，丰、镐之间，帝王之都也。乃营作朝宫渭南上林苑中。 ——《史记·秦始皇本纪》
发“隐宫刑徒者七十万人，乃分作阿房宫，或作丽山”。全部工程越秦亡犹未完工，故未正式命名。其规模只是营建蓝图，并未付诸实现。 ——《秦始皇本纪》
实际用途
并不见得
只为享乐
未完全建成，更谈不上大型歌舞和如山珠宝
杜牧总结秦王朝灭亡的历史教训，为何一定要抓住这个“虚构”的阿房宫呢？
藩镇跋扈
由借古讽今的写作目的所决定。
“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”
——《上知己文章启》
杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。
作家的艺术处理。典型事件具有更强的艺术感染力。
过华清宫绝句三首（其一）
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
泊 秦 淮
烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
课堂小结：
第三段
贪欲
挥霍
灭亡
常情
积怨
爆发
自取灭亡
第四段
总结六国和秦灭亡的原因——不爱民
讽谏唐王朝勿让悲剧重演——哀之，鉴之
卒章显志
本文运用借古讽今的手法，通过阿房
宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结
了秦朝统治者的骄奢亡国的历史经验，
向唐朝统治者发出警告。
整理知识，背诵记忆：
重点实词：念、使、可怜
词类活用：铛、石、块、砺、焦土、幸、鉴
一词多义： 使负栋之柱
使六国各爱其人
当堂检测：
翻译下面的句子：
1、使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世
可至万世而为君，谁得而族灭也？
2、灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。
作业布置：
整理归纳三、四段的文言知识，通假字、古今异义、词类活用、
特殊句式，并背诵重点文言知识。