第2课《乡下人家》课件

(共36张PPT)
乡村生活
说说曾在乡村看到过哪些美景？
2 乡下人家
自由读课文，读准字音，读通句子。想一想：课文写了乡下人家的哪些画面？
构成 照例 朴素 绘成 觅食
附近 捣衣 率领 倘若 归巢
和谐 鸡冠花 天高地阔 月明人静
gòu
pǔ sù
huì
fù
dǎo
shuài
tǎng
xié
guān
瓜藤满架
浏览课文，试取标题。要求：能表达意思，较为简洁即可。
1
2
3
4
5
6
7
鲜花绽放
雨后春笋
鸡群觅食
鸭群嬉戏
院落聚餐
秋虫夜鸣
乡下人家带给你怎样的感受？又带给作者怎样的感受？
乡下人家，不论什么时候,不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
独特、迷人
自由读第一自然段，思考：作者看到了什么，感受到了什么？圈画关键语句，批注自己的感受。
色彩美
动态美
对比
先写看到的，再写感受到的
拓展想象，丰富画面
当春天，花儿开了的时候……当秋天，瓜儿熟了的时候……藤上又是怎样的风景？
乡下人家，不论什么时候,不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
自由品读第二自然段，思考：作者看到了什么，感受到了什么？圈画关键语句，批注自己的感受。小组合作交流。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
芍药，5-6月开花
凤仙， 7-10月开花
鸡冠花， 7-10月开花
大丽菊， 5-6月，9-10月开花
依着时令，顺序开放
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
反义词
一对反义词，却被放在了一个句子中，不矛盾吗？
植物名片
学名：凤仙花 别名：指甲花
生长周期：一年生草本植物。
颜色：粉红、大红、紫色、粉紫。
花形：花头、翅、尾、足俱翘然如风状。
药用价值：祛风除湿，活血止痛。
其他用途：用它的花瓣染指甲。
朴素：品种普通。
华丽：色彩美丽。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
用拟人的手法，写出了春笋长得快又多。
再读第一、二自然段，比较这两段在写法上有什么相同和不同的地方。
都是按先写看到的，再写感受到的方式写景的。
相同点：
第一自然段写了一处景，第二自然段写了两处景，而且写的这两处景有详略。
不同点：
屋后竹林
选择一处写写你看到的，心里想到的，也可以两处都写。
雨后春笋
乡下人家，不论什么时候,不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
蹲
左窄右宽
2 乡下人家
瓜藤满架 鲜花绽放、雨后春笋图
鸡群觅食 鸭群嬉戏
院落晚餐 秋虫夜鸣
独特 迷人
2 乡下人家
方法回顾：
先圈画品读作者看到的和感受到的关键语句，边朗读边想象画面，体会作者的情感，再拓展想象，把画面写得更丰富。
默读课文第3—6自然段，思考：作者看到了什么，感受到了什么？圈画关键语句，批注自己的感受。
选择一幅最感兴趣的画面，想象当时的场景，和同桌分享。
鸡群觅食
鸭群嬉戏
说明母鸡、小鸡这些小动物在乡下是很常见的。
这些动作，运用拟人，表现了动物与人的和谐相处。
院落聚餐
为什么用“天高地阔”来形容乡下人家吃完饭的情景？
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
想象：在院子里吃饭的有哪些人？他们一边赏景，一边吃饭，会聊些什么？
自然、和谐
秋虫夜鸣
运用拟人手法，把纺织娘的叫声写得特别有趣，塑造了安谧祥和的气氛。
乡下人家，不论什么时候,不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
再读课文，想一想课文是按照什么顺序写的。
1—4自然段：
屋前—门前—屋后
空间顺序
5、6自然段：
从傍晚写到深夜
时间顺序
作者为什么要取题为“乡下人家”，可否换成“乡村美景”呢？
作者要写的不仅是景，更是与人相伴的景，有景衬托的人，它们共同构成了和谐共生的画面，因此用“乡下人家”做题目更能表达作者的情感。
2 乡下人家
写景 看到的 感受到的
抒情 关键语句