5.2学习与探究——亚洲的人文环境和地理差异 教案
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| 名称 | 5.2学习与探究——亚洲的人文环境和地理差异 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 中图版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-02-06 17:05:02 | ||
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文档简介
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中图版八年级下册地理
第五章第二节 学习与探究
——亚洲的人文环境和地理差异 教学设计
课题 5.2 学习与探究——亚洲的人文环境和地理差异 单元 第五章 学科 地理 年级 八年级
教材分析 本节课是“认识区域”的第二节，区域地理的学习方式以案例方式为主，让学生了解某个区域的同时，掌握区域学习的方法，迁移到其他区域的学习上。教材内容的编排，也反映了区域学习的框架。第一部分先了解了亚洲六大地理分区，第二部分从不同角度对亚洲的人文环境和地域差异进行分析，结合地图和相关资料理解亚洲人口的分布差异及原因，依据相关资料理解亚洲是世界古代文明的摇篮。，结合有关实例了解亚洲各国经济发展不平衡的现状。通过大量的图片和数据展示了自然环境对人文环境的影响表现在哪些方面。在教学的过程中通过读图分析，资料详解，多角度演示等方法充分利用材料引导学生，使学生对亚洲人文环境和地域差异有更深的理解。
学习目标 1、区域认知：通过对亚洲的地理位置等的了解，探究学习地理环境与人类活动的关系。2、综合思维：通过对材料及地图的阅读，分析归纳亚洲的地理环境差异和特点，感受亚洲环境和人文的关系。3、地理实践力：新旧知识相结合，分析得出相应知识结论，归纳总亚洲地理条件和不同地区人口和文化差异之间的关系。4、人地协调观：通过综合分析亚洲人文环境和地理差异，逐步扩大分析其他大洲的人文和环境特征。
重点 理解亚洲人口的分布差异及原因。
难点 结合实例分析亚洲各国经济发展不平衡的现状。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【情境创设】（回顾亚洲复杂的自然环境）根据所学知识结合图片，请同学们讲讲亚洲有哪些地理条件？师：地势高、地表起伏大气候类型复杂多样、季风气候典型和大陆性显著海岸线绵长而曲折河流多呈放射状请同学们在图中寻找出以下几个国家。土耳其、哈萨克斯坦、印度、泰国（在图中指出）这些国家地理位置上有什么共同点？师：都在亚洲那么请同学们想一想，这些国家的地理条件和国家发展有什么关系呢？让我们一起来看一看吧！课件展示这节课就让我们一起来学习——学习与探究——亚洲的人文环境和地理差异导入新课，板书课题。出示学习目标，明确重难点。 认真观察学生踊跃发言。积极总结归纳引入课题 从学生已有知识引入新课，调动学生积极性，使学生带着积极、饱满的情绪投入课堂。
新课讲授 亚洲六大地理分区自主学习：亚洲的自然环境复杂多样，人文环境也是多种多样的，其地域差异十分明显。根据地理位置和地理特点，人们通常把亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚和中亚六个地区。问题探究：请同学们根据图中信息说一说这几个国家都在哪个分区？并再找一个在此分区的国家。朝鲜、哈萨克斯坦、土耳其、阿富汗、泰国答：分别对应东亚、中亚、西亚、西亚、东南亚同样在此分区的国家还有如：中国、土库曼斯坦、伊拉克、缅甸等。人文环境和地域差异化不同角度分析分析角度一:众多的人口亚洲是目前世界上人口最多的大洲,总人口数约为41.2亿 (2010年），约占世界总人口的3/5，有6个国家的人口超过1亿。问题探究：亚洲的人口分布有什么特点 亚洲人口分布不均匀,亚洲的东部和南部人口稠密,亚洲的中部、北部和西部人口稀疏。亚洲人口稠密的地区主要有南亚、东南亚、中国东部、朝鲜半岛和日本群岛。这些地区不仅自然条件优越,而且多是开发历史悠久、水陆交通便利和工农业较为发达的地区。亚洲人烟稀少的地区大多位于自然环境较为恶劣的内陆高原高山地区、沙漠地区和原始林区。计算下表中各个国家的人口密度。 结合图A，在图B中找到这些国家。亚洲的人口自然增长率高于世界平均水平，居于世界第三位。在亚洲各个地区中,西亚和南亚人口自然增长率较高。从20世纪后半叶开始,中国、印度和东南亚一些国家推行计划生育政策，控制人口增长。20世纪80年代后期，亚洲的人口自然增长率开始下降。观察教材图片C图和D图：在东亚的许多大城市里，经常可以看到人口拥挤的场面。中国实行计划生育以来，人口增长基本得到了控制。合作探究：为什么亚洲的人口自然增长率高于世界平均水平？答：这主要是人们观念不同所导致的。发展中国家和地区的人们经济落后，以农业生产为主，人们“多子多福”、“重男轻女”的观念占主导地位，直接导致出生率很高，人口增长很快。亚洲是黄色人种的故乡，但在南亚、西亚则主要分布着白色人种。观察幻灯片图片：印度人（东亚）、沙特阿拉伯人（西亚）分析角度二:古老的文明亚洲是世界古代文明的摇篮，在美索不达米亚平原、印度河谷地和黄河―长江中下游地区先后出现了灿烂的古代文明。在漫长的历史进程中，这些文明通过不同的途径向外传播，为世界文明发展作出了巨大的贡献。合作探究：请你从自然环境的角度，说说图中三大地区为什么能成为人类文明的发祥地 答：中低纬度、近海平原、地形平坦、河流众多（水源充足)、气候适宜亚洲是世界三大宗教的发祥地，也是印度教、犹太教和道教等民族宗教的发祥地。宗教对一些国家的政治、经济和文化发展有着重要的影响。补充资料：美索不达米亚平原，在两河流域。是位于底格里斯河、幼发拉底河之间的平原，现今的伊拉克境内，那里是古代四大文明的发源地之一古巴比伦所在，有高度发达的文明。制定了第一个七天的周期，第一个阐述了上帝以七天创造世界。为世界留下了大量的远古文字记载材料（泥板）。古代中国文明主要是指黄河中下游流域到长江之间，中部偏东的黄河中下游和长江中下游气候适宜，土壤肥沃，非常适合史前人类生存、繁衍。比起同纬度的其他河流，还有一个显著优势，这些河流流经沙漠，因而含沙量较大。这些河流从上游带来的泥沙或堆积在河流两侧，或堆积在入海口成形成河口三角洲。这些土地更松软、更肥沃，因而更加适合发展农业。世界三大宗教：基督教 ( https: / / baike. / item / %E5%9F%BA%E7%9D%A3%E6%95%99 / 222408 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )、伊斯兰教 ( https: / / baike. / item / %E4%BC%8A%E6%96%AF%E5%85%B0%E6%95%99 / 242135 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )、佛教 ( https: / / baike. / item / %E4%BD%9B%E6%95%99 / 163332 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )并称为世界三大宗教。此三种宗教之所以能成为前三大，是世界上仅有的三个各自被一部分国家 ( https: / / baike. / item / %E5%9B%BD%E5%AE%B6 / 17205 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )列为国教 ( https: / / baike. / item / %E5%9B%BD%E6%95%99 / 1320460 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )的宗教，如基督教 ( https: / / baike. / item / %E5%9F%BA%E7%9D%A3%E6%95%99 / 222408 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )在欧美 ( https: / / baike. / item / %E6%AC%A7%E7%BE%8E / 9729175 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )的一些国家、伊斯兰教 ( https: / / baike. / item / %E4%BC%8A%E6%96%AF%E5%85%B0%E6%95%99 / 242135 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )在中亚 ( https: / / baike. / item / %E4%B8%AD%E4%BA%9A / 553445 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )、西亚 ( https: / / baike. / item / %E8%A5%BF%E4%BA%9A / 524955 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )和北非 ( https: / / baike. / item / %E5%8C%97%E9%9D%9E / 16580 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )一些国家、佛教 ( https: / / baike. / item / %E4%BD%9B%E6%95%99 / 163332 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )在东南亚 ( https: / / baike. / item / %E4%B8%9C%E5%8D%97%E4%BA%9A / 390261 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )一些国家分别被列为国教 ( https: / / baike. / item / %E5%9B%BD%E6%95%99 / 1320460 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )。基督教 ( https: / / baike. / item / %E5%9F%BA%E7%9D%A3%E6%95%99 / 222408 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )包括三大流派：即天主教 ( https: / / baike. / item / %E5%A4%A9%E4%B8%BB%E6%95%99 / 201996 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )、新教 ( https: / / baike. / item / %E6%96%B0%E6%95%99 / 1178814 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )和东正教 ( https: / / baike. / item / %E4%B8%9C%E6%AD%A3%E6%95%99 / 110819 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )，伊斯兰教 ( https: / / baike. / item / %E4%BC%8A%E6%96%AF%E5%85%B0%E6%95%99 / 242135 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )包括逊尼派 ( https: / / baike. / item / %E9%80%8A%E5%B0%BC%E6%B4%BE / 1307186 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )和什叶派 ( https: / / baike. / item / %E4%BB%80%E5%8F%B6%E6%B4%BE / 1188350 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )两大派别，佛教 ( https: / / baike. / item / %E4%BD%9B%E6%95%99 / 163332 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )则有南传佛教 ( https: / / baike. / item / %E5%8D%97%E4%BC%A0%E4%BD%9B%E6%95%99 / 2205987 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )、汉传佛教 ( https: / / baike. / item / %E6%B1%89%E4%BC%A0%E4%BD%9B%E6%95%99 / 3498693 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )、藏传佛教 ( https: / / baike. / item / %E8%97%8F%E4%BC%A0%E4%BD%9B%E6%95%99 / 172243 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )三大派系。观察幻灯片图片：尼泊尔佛教建筑、基督教圣地耶路撒冷、伊斯兰教开斋节分析角度三:经济发展不平衡第二次世界大战以后,亚洲许多国家先后摆脱了殖民统治。半个多世纪以来,这些国家根据自身条件，选择了适合本国国情的发展道路，不断推进经济发展。2.学生回答，师生总结读图，说一说亚洲各国国内生产总值和各国出口贸易总额有什么变化 这种变化说明了什么？读图G,回答:估算图中各大洲人均国内生产总值最多和最少的国家之间相差多少倍。这说明了什么问题 答：亚洲：约123倍非洲：约81倍欧洲：约88倍北美洲：约72倍南美洲：约6倍大洋洲：约40倍各大洲内不同国家的经济发展水平相差很大。请同学们阅读以下示例，说说你从中感受到了什么：1.沙特是名副其实的“石油王国”。沙特是世界上最大的淡化海水生产国，其海水淡化量占世界总量的21%左右。2021年沙特阿拉伯国内生产总值8335亿美元，国内生产总值增长率3.2%，人均国内生产总值2.35万美元。2.位于亚洲西南部，阿拉伯半岛东北部。北接土耳其，东临伊朗，西毗叙利亚、约旦，南接沙特、科威特，东南濒波斯湾。2021年，伊拉克国内生产总值（GDP）：2015亿美元。人均国内生产总值：4892美元。亚洲各国经济发展水平存在显著差异。亚洲有的国家是发达国家,如日本;但大部分国家是发展中国家。亚洲各国人均国内生产总值相差悬殊，人均国内生产总值最多与最少的国家相差100多倍。观察幻灯片图片：阿富汗、卡塔尔亚洲各国经济发展状况也存在明显差异。中国、印度经济发展迅速,东南亚一些国家经济发展速度较快,潜力大;西亚的产油国依靠出口石油，获得大量外汇,并在石油生产的基础上，逐步发展了建筑业、运输业、加工业和商业，成为高收入国家。但是，亚洲也有部分国家受自然条件和历史原因的限制，经济发展缓慢，仍未摆脱贫困;还有的国家至今还饱受战乱之害，政局动荡不安。观察幻灯片图片：两伊战争亚洲各国国情各异,发展水平不一，文化多样。正是这种多样性和互补性，亚洲各国需要加强交流，寻找符合各国特点的合作途径与方法，发挥各国经济的互补性，实现共同繁荣。如何在经济发展、人口增长的情况下，做到可持续发展，是亚洲各国面临的一项重要而艰巨的任务。观察幻灯片图片：金砖国家、一带一路拓展材料：金砖国家由巴西（Brazil）、俄罗斯（Russia）、印度（India）、中国（China）和南非（South Africa）组成。英文首字母组合与英语单词的砖（Brick）类似，因此被称为“金砖国家”。金砖国家国土面积占世界领土总面积26.46%，人口占世界总人口41.93%。据估算，2021年五国经济总量约占世界的25.24%，贸易总额占世界的17.9%。“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，一带一路旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系。国与国的沟通——卡塔尔世界杯中的中国身影中国制造在当地商场中开售的各国球衣、帽子、背包等，约有60%由中国生产。中国新能源客车将成为卡塔尔世界杯交通主力，世界杯结束后，这些“中国制造”的纯电动客车将成为卡塔尔公交的重要组成部分。交流活动2022年11月21日，作为2022年“探访足球起源文化之旅”对外交流推广活动的重要组成部分，中国-卡塔尔青少年蹴鞠交流体验活动在卡塔尔多哈足球训练中心举行。世界杯期间，中国蹴鞠将通过多种形式亮相卡塔尔。 “一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，一带一路旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系。四、归纳梳理 阅读课本，与老师交流互动按要求完成问题探究。学生举手回答，其余学生补充。学生讨论，小组交流。学生小组讨论结合多样统一的知识阅读材料，观察图片，分析思考。学生小组合作交流思考。踊跃发言。学生积极思考按要求完成任务。学生阅读材料，小组交流，课上积极发言。 引导学生对理论概念有初步了解，为接下来的分块讲解打基础引导学生读图，让学生学会读图，养成良好的习惯，培养学生的学科素养。使学生学以致用，将以前的知识和新知识融会贯通，进一步感受地理不同方面的关联性。培养学生素养和读图能力，分析和解决问题的综合能力进一步感受人文环境和地理环境的关系。培养学生的分析能力。让学生学会从材料中提炼有效信息，简单应用所学知识培养学生的团队协作能力和小组合作能力。引导学生的思考，将知识融于实际生活。培养学生从图文资料中获取信息的能力和思考能力。提升学生收集信息，整理信息，归纳信息和解决问题的能力。
课堂练习 1．D地区的主要人种是()。A.白色人种 B.黄色人种C.黑色人种 D.混血人种2.图中属于人口稠密地区的是()A. A B.DC.E D.F3.多彩的亚洲文明()A.孕育出相同的民俗风情 B．根植于多样的自然环境C．塑造了复杂的亚洲地形 D．凝练成相同的地域文化4．图中()A.古巴比伦文明发源于尼罗河流域 B．河流均向南注入印度洋C．古代印度文明发源于印度河流域D．河流均发源于青藏高原5.分区:人们按照地理方位,把亚洲分为6个地区 . 6.国家:中国和亚洲唯一的发达国家日本位于 ;“金砖国家“中的印度位于_ _,卡塔尔、沙特阿拉伯位于_ _,菲律宾、越南、泰国位于_ _。7.亚洲各国经济发展水平存在显著差异,亚洲各国的 也存在显著差异;亚洲各国国情各异 。8.关于亚洲各地民俗习惯和自然条件的关系，正确的解释是（）A沙特阿拉伯人居住帐篷，身着宽大袍子，过着游牧生活——高纬度地区，气候严寒B.加里曼丹岛的达雅克人多住长屋——多地震C.孟加拉人以船为交通工具——地势低平，河网密布D日本人的住房大多是平顶——气候湿热的自然条件答案：1.A 2.A 3.B 4.C 5. 东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6.东亚 南亚 西亚 东南亚7.经济发展状况 发展水平不一,文化多样8.C
课堂小结 结合思维导图进行知识构建。 学生小组交流，积极发表自己的学习体会。 帮助学生梳理知识体系，理清地理要素之间的联系，完成本节知识建构。
板书 一、亚洲六大地理分区 二、人文环境和地域差异化不同角度分析分析角度一:众多的人口分析角度二:古老的文明分析角度三:经济发展不平衡
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中图版八年级下册地理
第五章第二节 学习与探究
——亚洲的人文环境和地理差异 教学设计
课题 5.2 学习与探究——亚洲的人文环境和地理差异 单元 第五章 学科 地理 年级 八年级
教材分析 本节课是“认识区域”的第二节，区域地理的学习方式以案例方式为主，让学生了解某个区域的同时，掌握区域学习的方法，迁移到其他区域的学习上。教材内容的编排，也反映了区域学习的框架。第一部分先了解了亚洲六大地理分区，第二部分从不同角度对亚洲的人文环境和地域差异进行分析，结合地图和相关资料理解亚洲人口的分布差异及原因，依据相关资料理解亚洲是世界古代文明的摇篮。，结合有关实例了解亚洲各国经济发展不平衡的现状。通过大量的图片和数据展示了自然环境对人文环境的影响表现在哪些方面。在教学的过程中通过读图分析，资料详解，多角度演示等方法充分利用材料引导学生，使学生对亚洲人文环境和地域差异有更深的理解。
学习目标 1、区域认知：通过对亚洲的地理位置等的了解，探究学习地理环境与人类活动的关系。2、综合思维：通过对材料及地图的阅读，分析归纳亚洲的地理环境差异和特点，感受亚洲环境和人文的关系。3、地理实践力：新旧知识相结合，分析得出相应知识结论，归纳总亚洲地理条件和不同地区人口和文化差异之间的关系。4、人地协调观：通过综合分析亚洲人文环境和地理差异，逐步扩大分析其他大洲的人文和环境特征。
重点 理解亚洲人口的分布差异及原因。
难点 结合实例分析亚洲各国经济发展不平衡的现状。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 【情境创设】（回顾亚洲复杂的自然环境）根据所学知识结合图片，请同学们讲讲亚洲有哪些地理条件？师：地势高、地表起伏大气候类型复杂多样、季风气候典型和大陆性显著海岸线绵长而曲折河流多呈放射状请同学们在图中寻找出以下几个国家。土耳其、哈萨克斯坦、印度、泰国（在图中指出）这些国家地理位置上有什么共同点？师：都在亚洲那么请同学们想一想，这些国家的地理条件和国家发展有什么关系呢？让我们一起来看一看吧！课件展示这节课就让我们一起来学习——学习与探究——亚洲的人文环境和地理差异导入新课，板书课题。出示学习目标，明确重难点。 认真观察学生踊跃发言。积极总结归纳引入课题 从学生已有知识引入新课，调动学生积极性，使学生带着积极、饱满的情绪投入课堂。
新课讲授 亚洲六大地理分区自主学习：亚洲的自然环境复杂多样，人文环境也是多种多样的，其地域差异十分明显。根据地理位置和地理特点，人们通常把亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚和中亚六个地区。问题探究：请同学们根据图中信息说一说这几个国家都在哪个分区？并再找一个在此分区的国家。朝鲜、哈萨克斯坦、土耳其、阿富汗、泰国答：分别对应东亚、中亚、西亚、西亚、东南亚同样在此分区的国家还有如：中国、土库曼斯坦、伊拉克、缅甸等。人文环境和地域差异化不同角度分析分析角度一:众多的人口亚洲是目前世界上人口最多的大洲,总人口数约为41.2亿 (2010年），约占世界总人口的3/5，有6个国家的人口超过1亿。问题探究：亚洲的人口分布有什么特点 亚洲人口分布不均匀,亚洲的东部和南部人口稠密,亚洲的中部、北部和西部人口稀疏。亚洲人口稠密的地区主要有南亚、东南亚、中国东部、朝鲜半岛和日本群岛。这些地区不仅自然条件优越,而且多是开发历史悠久、水陆交通便利和工农业较为发达的地区。亚洲人烟稀少的地区大多位于自然环境较为恶劣的内陆高原高山地区、沙漠地区和原始林区。计算下表中各个国家的人口密度。 结合图A，在图B中找到这些国家。亚洲的人口自然增长率高于世界平均水平，居于世界第三位。在亚洲各个地区中,西亚和南亚人口自然增长率较高。从20世纪后半叶开始,中国、印度和东南亚一些国家推行计划生育政策，控制人口增长。20世纪80年代后期，亚洲的人口自然增长率开始下降。观察教材图片C图和D图：在东亚的许多大城市里，经常可以看到人口拥挤的场面。中国实行计划生育以来，人口增长基本得到了控制。合作探究：为什么亚洲的人口自然增长率高于世界平均水平？答：这主要是人们观念不同所导致的。发展中国家和地区的人们经济落后，以农业生产为主，人们“多子多福”、“重男轻女”的观念占主导地位，直接导致出生率很高，人口增长很快。亚洲是黄色人种的故乡，但在南亚、西亚则主要分布着白色人种。观察幻灯片图片：印度人（东亚）、沙特阿拉伯人（西亚）分析角度二:古老的文明亚洲是世界古代文明的摇篮，在美索不达米亚平原、印度河谷地和黄河―长江中下游地区先后出现了灿烂的古代文明。在漫长的历史进程中，这些文明通过不同的途径向外传播，为世界文明发展作出了巨大的贡献。合作探究：请你从自然环境的角度，说说图中三大地区为什么能成为人类文明的发祥地 答：中低纬度、近海平原、地形平坦、河流众多（水源充足)、气候适宜亚洲是世界三大宗教的发祥地，也是印度教、犹太教和道教等民族宗教的发祥地。宗教对一些国家的政治、经济和文化发展有着重要的影响。补充资料：美索不达米亚平原，在两河流域。是位于底格里斯河、幼发拉底河之间的平原，现今的伊拉克境内，那里是古代四大文明的发源地之一古巴比伦所在，有高度发达的文明。制定了第一个七天的周期，第一个阐述了上帝以七天创造世界。为世界留下了大量的远古文字记载材料（泥板）。古代中国文明主要是指黄河中下游流域到长江之间，中部偏东的黄河中下游和长江中下游气候适宜，土壤肥沃，非常适合史前人类生存、繁衍。比起同纬度的其他河流，还有一个显著优势，这些河流流经沙漠，因而含沙量较大。这些河流从上游带来的泥沙或堆积在河流两侧，或堆积在入海口成形成河口三角洲。这些土地更松软、更肥沃，因而更加适合发展农业。世界三大宗教：基督教 ( https: / / baike. / item / %E5%9F%BA%E7%9D%A3%E6%95%99 / 222408 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )、伊斯兰教 ( https: / / baike. / item / %E4%BC%8A%E6%96%AF%E5%85%B0%E6%95%99 / 242135 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )、佛教 ( https: / / baike. / item / %E4%BD%9B%E6%95%99 / 163332 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )并称为世界三大宗教。此三种宗教之所以能成为前三大，是世界上仅有的三个各自被一部分国家 ( https: / / baike. / item / %E5%9B%BD%E5%AE%B6 / 17205 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )列为国教 ( https: / / baike. / item / %E5%9B%BD%E6%95%99 / 1320460 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )的宗教，如基督教 ( https: / / baike. / item / %E5%9F%BA%E7%9D%A3%E6%95%99 / 222408 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )在欧美 ( https: / / baike. / item / %E6%AC%A7%E7%BE%8E / 9729175 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )的一些国家、伊斯兰教 ( https: / / baike. / item / %E4%BC%8A%E6%96%AF%E5%85%B0%E6%95%99 / 242135 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )在中亚 ( https: / / baike. / item / %E4%B8%AD%E4%BA%9A / 553445 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )、西亚 ( https: / / baike. / item / %E8%A5%BF%E4%BA%9A / 524955 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )和北非 ( https: / / baike. / item / %E5%8C%97%E9%9D%9E / 16580 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )一些国家、佛教 ( https: / / baike. / item / %E4%BD%9B%E6%95%99 / 163332 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )在东南亚 ( https: / / baike. / item / %E4%B8%9C%E5%8D%97%E4%BA%9A / 390261 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )一些国家分别被列为国教 ( https: / / baike. / item / %E5%9B%BD%E6%95%99 / 1320460 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )。基督教 ( https: / / baike. / item / %E5%9F%BA%E7%9D%A3%E6%95%99 / 222408 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )包括三大流派：即天主教 ( https: / / baike. / item / %E5%A4%A9%E4%B8%BB%E6%95%99 / 201996 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )、新教 ( https: / / baike. / item / %E6%96%B0%E6%95%99 / 1178814 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )和东正教 ( https: / / baike. / item / %E4%B8%9C%E6%AD%A3%E6%95%99 / 110819 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )，伊斯兰教 ( https: / / baike. / item / %E4%BC%8A%E6%96%AF%E5%85%B0%E6%95%99 / 242135 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )包括逊尼派 ( https: / / baike. / item / %E9%80%8A%E5%B0%BC%E6%B4%BE / 1307186 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )和什叶派 ( https: / / baike. / item / %E4%BB%80%E5%8F%B6%E6%B4%BE / 1188350 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )两大派别，佛教 ( https: / / baike. / item / %E4%BD%9B%E6%95%99 / 163332 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )则有南传佛教 ( https: / / baike. / item / %E5%8D%97%E4%BC%A0%E4%BD%9B%E6%95%99 / 2205987 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )、汉传佛教 ( https: / / baike. / item / %E6%B1%89%E4%BC%A0%E4%BD%9B%E6%95%99 / 3498693 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )、藏传佛教 ( https: / / baike. / item / %E8%97%8F%E4%BC%A0%E4%BD%9B%E6%95%99 / 172243 fromModule=lemma_inlink" \t "https: / / baike. / item / %E4%B8%96%E7%95%8C%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%AE%97%E6%95%99 / _blank )三大派系。观察幻灯片图片：尼泊尔佛教建筑、基督教圣地耶路撒冷、伊斯兰教开斋节分析角度三:经济发展不平衡第二次世界大战以后,亚洲许多国家先后摆脱了殖民统治。半个多世纪以来,这些国家根据自身条件，选择了适合本国国情的发展道路，不断推进经济发展。2.学生回答，师生总结读图，说一说亚洲各国国内生产总值和各国出口贸易总额有什么变化 这种变化说明了什么？读图G,回答:估算图中各大洲人均国内生产总值最多和最少的国家之间相差多少倍。这说明了什么问题 答：亚洲：约123倍非洲：约81倍欧洲：约88倍北美洲：约72倍南美洲：约6倍大洋洲：约40倍各大洲内不同国家的经济发展水平相差很大。请同学们阅读以下示例，说说你从中感受到了什么：1.沙特是名副其实的“石油王国”。沙特是世界上最大的淡化海水生产国，其海水淡化量占世界总量的21%左右。2021年沙特阿拉伯国内生产总值8335亿美元，国内生产总值增长率3.2%，人均国内生产总值2.35万美元。2.位于亚洲西南部，阿拉伯半岛东北部。北接土耳其，东临伊朗，西毗叙利亚、约旦，南接沙特、科威特，东南濒波斯湾。2021年，伊拉克国内生产总值（GDP）：2015亿美元。人均国内生产总值：4892美元。亚洲各国经济发展水平存在显著差异。亚洲有的国家是发达国家,如日本;但大部分国家是发展中国家。亚洲各国人均国内生产总值相差悬殊，人均国内生产总值最多与最少的国家相差100多倍。观察幻灯片图片：阿富汗、卡塔尔亚洲各国经济发展状况也存在明显差异。中国、印度经济发展迅速,东南亚一些国家经济发展速度较快,潜力大;西亚的产油国依靠出口石油，获得大量外汇,并在石油生产的基础上，逐步发展了建筑业、运输业、加工业和商业，成为高收入国家。但是，亚洲也有部分国家受自然条件和历史原因的限制，经济发展缓慢，仍未摆脱贫困;还有的国家至今还饱受战乱之害，政局动荡不安。观察幻灯片图片：两伊战争亚洲各国国情各异,发展水平不一，文化多样。正是这种多样性和互补性，亚洲各国需要加强交流，寻找符合各国特点的合作途径与方法，发挥各国经济的互补性，实现共同繁荣。如何在经济发展、人口增长的情况下，做到可持续发展，是亚洲各国面临的一项重要而艰巨的任务。观察幻灯片图片：金砖国家、一带一路拓展材料：金砖国家由巴西（Brazil）、俄罗斯（Russia）、印度（India）、中国（China）和南非（South Africa）组成。英文首字母组合与英语单词的砖（Brick）类似，因此被称为“金砖国家”。金砖国家国土面积占世界领土总面积26.46%，人口占世界总人口41.93%。据估算，2021年五国经济总量约占世界的25.24%，贸易总额占世界的17.9%。“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，一带一路旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系。国与国的沟通——卡塔尔世界杯中的中国身影中国制造在当地商场中开售的各国球衣、帽子、背包等，约有60%由中国生产。中国新能源客车将成为卡塔尔世界杯交通主力，世界杯结束后，这些“中国制造”的纯电动客车将成为卡塔尔公交的重要组成部分。交流活动2022年11月21日，作为2022年“探访足球起源文化之旅”对外交流推广活动的重要组成部分，中国-卡塔尔青少年蹴鞠交流体验活动在卡塔尔多哈足球训练中心举行。世界杯期间，中国蹴鞠将通过多种形式亮相卡塔尔。 “一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，一带一路旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系。四、归纳梳理 阅读课本，与老师交流互动按要求完成问题探究。学生举手回答，其余学生补充。学生讨论，小组交流。学生小组讨论结合多样统一的知识阅读材料，观察图片，分析思考。学生小组合作交流思考。踊跃发言。学生积极思考按要求完成任务。学生阅读材料，小组交流，课上积极发言。 引导学生对理论概念有初步了解，为接下来的分块讲解打基础引导学生读图，让学生学会读图，养成良好的习惯，培养学生的学科素养。使学生学以致用，将以前的知识和新知识融会贯通，进一步感受地理不同方面的关联性。培养学生素养和读图能力，分析和解决问题的综合能力进一步感受人文环境和地理环境的关系。培养学生的分析能力。让学生学会从材料中提炼有效信息，简单应用所学知识培养学生的团队协作能力和小组合作能力。引导学生的思考，将知识融于实际生活。培养学生从图文资料中获取信息的能力和思考能力。提升学生收集信息，整理信息，归纳信息和解决问题的能力。
课堂练习 1．D地区的主要人种是()。A.白色人种 B.黄色人种C.黑色人种 D.混血人种2.图中属于人口稠密地区的是()A. A B.DC.E D.F3.多彩的亚洲文明()A.孕育出相同的民俗风情 B．根植于多样的自然环境C．塑造了复杂的亚洲地形 D．凝练成相同的地域文化4．图中()A.古巴比伦文明发源于尼罗河流域 B．河流均向南注入印度洋C．古代印度文明发源于印度河流域D．河流均发源于青藏高原5.分区:人们按照地理方位,把亚洲分为6个地区 . 6.国家:中国和亚洲唯一的发达国家日本位于 ;“金砖国家“中的印度位于_ _,卡塔尔、沙特阿拉伯位于_ _,菲律宾、越南、泰国位于_ _。7.亚洲各国经济发展水平存在显著差异,亚洲各国的 也存在显著差异;亚洲各国国情各异 。8.关于亚洲各地民俗习惯和自然条件的关系，正确的解释是（）A沙特阿拉伯人居住帐篷，身着宽大袍子，过着游牧生活——高纬度地区，气候严寒B.加里曼丹岛的达雅克人多住长屋——多地震C.孟加拉人以船为交通工具——地势低平，河网密布D日本人的住房大多是平顶——气候湿热的自然条件答案：1.A 2.A 3.B 4.C 5. 东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6.东亚 南亚 西亚 东南亚7.经济发展状况 发展水平不一,文化多样8.C
课堂小结 结合思维导图进行知识构建。 学生小组交流，积极发表自己的学习体会。 帮助学生梳理知识体系，理清地理要素之间的联系，完成本节知识建构。
板书 一、亚洲六大地理分区 二、人文环境和地域差异化不同角度分析分析角度一:众多的人口分析角度二:古老的文明分析角度三:经济发展不平衡
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