【核心素养目标】人教版二下第一单元第4课时《火车咔咔咔》《开火车》教案

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欣赏《火车咔咔咔》+编创《开火车》教学设计
课题 欣赏《火车咔咔咔》+编创《开火车》 单元 第一单元 学科 音乐 年级 二年级
教材分析 《火车咔咔咔》是一首阿根廷乐曲,由马林巴合奏的双主题变奏曲。引子部分,沙槌模仿车轮行进的节奏，由慢渐快、由弱渐强。接着在密集的鼓点节奏衬托下,汽笛长鸣,仿佛一列火车缓缓驶出了站台。接着出现了欢快的第一主题。打击乐器沙槌以密集的节奏衬托,主题旋律在较高的音区进行,表现了乐曲欢快的情绪,仿佛火车驶出站台、行进在广阔的原野上。《开火车》是一条节奏童谣，同时也是一条编创练习，其编创的形式与《山谷回音》稍有不同:《山谷回音》是运用重复的手法，而《开火车》是根据教科书呈现的固定节奏,运用节奏填空的方式完成，可以有不同的组合。
学习目标 1.审美感知：欣赏乐曲《火车咔咔咔》，记忆乐曲的第一主题,听辨不同的乐段。2.艺术表现：让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。3.创意实践：在模拟自然界音响以及用身势动作表示声音强弱的活动和游戏中，认识感受音乐的力度，并随歌曲创编有趣的动作。用指定的节奏完成编创活动——《开火车》。4.文化理解：聆听歌曲，培养对音乐的浓厚兴趣，感受乐曲表现的欢快情绪。
重点 欣赏乐曲《火车咔咔咔》，掌握创编《开火车》的方法。
难点 听辨不同的乐段，感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课堂导入1、视频导入教师：同学们，一起看下面的小动画，想一想动画讲了什么内容？（播放视频）生：（举手作答）师：同学们的都说得很好，你们见过或者坐过火车吗？它是什么样的，谁能给老师形容一下呢？生：见过，火车很长很长，有很多车厢连起来的。板书课题：《火车咔咔咔》 思考交流学生思考问题，引发对课题内容的兴趣。引出课题齐读课题 通过思考，引导学生探究课题。通过观看视频，激发学生的学习兴趣，引出火车的话题。
讲授新课 （一）欣赏《火车咔咔咔》1、歌曲导入。一边听音乐一边思考问题。（1）乐曲展现了一幅什么情景？火车驶出站台、行进在广阔的原野上（2）全曲一共有几个乐段？一共有九个乐段（3）你从乐曲中感受到了什么情绪？欢快、跳跃师：听完《火车咔咔咔》，请同学们看一看课本的曲谱，想一想，为什么乐曲这么长，曲谱却这么短呢？（出示曲谱）因为曲谱中有重复和循环的部分。师：今天我们就来欣赏一首表现火车行进的乐曲，名字叫《火车咔咔咔》。这是一首阿根廷乐曲，由马林巴合奏的双主题变奏曲。2、歌曲赏析（1）《火车咔咔咔》的演奏乐器再仔细听乐曲，你能分辨其中的主要演奏乐器是什么吗？它是管弦乐器还是打击乐器？师：我们可以听到沙槌模仿车轮行进的节奏，还有马林巴琴合奏的声音。认识马林巴琴：马林巴琴是一种打击乐器，木琴的一种，将木制琴键置于共鸣管之上，以琴槌敲打以产生旋律，但琴键较木琴阔，音域较广，音色冰凉，也有较多特殊打法。聆听马林巴琴的演奏（2）《火车咔咔咔》分段赏析①仔细倾听乐曲的引子部分：（播放音频）这一部分主要由什么乐器完成？从引子部分你能联想到什么情景？师：沙槌模仿车轮行进的节奏，由慢渐快、由弱渐强。接着在密集的鼓点节奏衬托下，汽简长鸣，仿佛一列火车缓缓驶出了站台。②仔细倾听乐曲的第一主题：（播放音频）这一部分主要由什么乐器完成？你能感受到什么情绪？从第一主题你能联想到什么情景？师：打击乐器沙槌以密集的节奏衬托马林巴琴，主题旋律在较高的音区进行，表现了乐曲欢快的情绪，仿佛火车驶出站台、行进在广阔的原野上。③仔细倾听乐曲的第二主题：（播放音频）这一部分和第一主题对比有什么不同的地方？它表现了什么情绪？师：乐曲第二主题转入中低音区，并在每个乐句的结尾运用长音，节奏相比第一主题舒展，旋律比较抒情。请同学们跟着音乐，用“la”来轻声哼唱这一段主题旋律。④《火车咔咔咔》的乐段师：请边听音乐数一数，第一主题一共出现了几次？第二主题一共出现了几次？（随音乐播放ppt）同学们，听着这么欢快的音乐，我们的身体可以随音乐律动或做动作哦！⑤《火车咔咔咔》唱谱请同学们跟着老师一起用唱名来唱出这首歌的曲谱。同学们，欣赏完这首乐曲，你们现在感觉怎么样呢？有没有感受到乐曲欢快的情绪，仿佛火车驶出站台、行进在广阔的原野上。⑥表现音乐，分小组设计表演。A.用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏也起伴奏。B.乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。C.为旋律填歌词演唱。（二）编创《开火车》课堂互动：（1）◎卡片中的节奏，编创完成第13—16小节，并读一读。这是一首四二拍的节奏童谣,每小节有两拍,“”与“”都只有一拍，所以，这两种节奏需要与别的节奏组合成一个两拍。指导学生分组进行编创，可以有不同的组合。（2）想一想，还可以采用什么形式读这首儿歌呢？每组完成编创后，可以指导学生用打击乐器为童谣伴奏。 学生聆听音乐，初步欣赏乐曲《火车咔咔咔》。学生分辨乐曲所使用的乐器及其表现的不同场景、情绪。学生分段赏析歌曲的节奏、情感和画面等。学生学唱曲谱《火车咔咔咔》，随音乐做情景表演。引导学生创编《开火车》。。 通过对问题的思考引导学生发挥联想，了解乐曲所表达的情绪。分析演奏乐曲的乐器，认识马林巴琴。通过对乐曲各分段进行赏析，鉴赏各主题的情绪特点。通过学唱曲谱，掌握歌曲主旋律和歌词，感受歌曲的情绪。拓展思维，提高音乐素养和创造力。
课堂练习 请跟着老师一起，随伴奏完整演唱《开火车》。
作业布置 1. 本节课你认识了哪些乐器？请和家人介绍它们。2.请给家人或朋友演唱乐曲《开火车》，并说一说自己本节课的收获。
课堂小结 本节课我们欣赏了阿根廷乐曲《火车咔咔咔》，还学会了给乐曲分乐段，辨别不同的演奏乐器；同时还学会了用指定的节奏完成编创活动——《开火车》。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 对本节课内容进行总结概括。
板书 火车欣赏《火车咔咔咔》编创《开火车》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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