【核心素养目标】人教版九下第一单元竖笛练习《送我一枝玫瑰花》教案

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人教版九年级下册第一单元竖笛练习《送我一朵玫瑰花》教学设计
课题 《送我一朵玫瑰花》 单元 一 学科 音乐 年级 九年级
教材分析 这是一首由新疆民歌改编而成的作品，热情奔放的旋律以及强烈多变的舞蹈节奏，表达了热恋中的男女青年激情，欢快的情绪。这首脍炙人口的维吾尔族传统情歌，炽烈的情感通过热情的舞蹈性语言得以展现。曲调采用七声音阶的小调式，包含四个对称乐句，多次运用就切分音型，体现出维吾尔族舞蹈的典型节奏特征，充满激情。
学习目标 通过欣赏《送我一枝玫瑰花》和学习相关知识，感知新疆音乐和器乐作品的特点，感受民歌多样的地城风格和色彩，通过学习丰富多彩的民族音乐，体会民族音乐的魅力．增强民族认同感和自豪感2、学习变化音的吹奏，掌握气息的控制，能够至少完整表现其中一个声部。3、用钢琴、歌唱、独奏或其他乐器演奏的方式演奏某一声部，与其他声部合作完成。
核心素养描述 审美感知:通过欣赏《送我一枝玫瑰花》和学习相关知识，感知新疆音乐和器乐作品的特点。艺术表现:学习变化音的吹奏，掌握气息的控制，能够至少完整表现其中一个声部。创意实践:用钢琴、歌唱、独奏或其他乐器演奏的方式演奏某一声部，与其他声部合作完成。文化理解:在练习过程中，增进对民族音乐知识的了解；热爱、弘扬民族音乐，传承民族音乐文化。
重点 学习变化音的吹奏，掌握气息的控制，能够至少完整表现其中一个声部。
难点 用钢琴、歌唱、独奏或其他乐器演奏的方式演奏某一声部，与其他声部合作完成。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师播放二胡与琵琶合奏的《送我一枝玫瑰花》视频。 思考：你能听出这首作品来自于我国哪个地区？ 教师以器乐曲导人，为练习演奏做淮备。
讲授新课 教师简介作品这是一首由新疆民歌改编而成的作品，热情奔放的旋律以及强烈多变的舞蹈节奏，表达了热恋中的男女青年激情，欢快的情绪。这首脍炙人口的维吾尔族传统情歌，炽烈的情感通过热情的舞蹈性语言得以展现。对比欣赏教师播放音频：新疆民歌《送我一枝玫瑰花》3、竖笛吹奏准备教师出示三个变化音的指法图，提示学生练习教师提示注意气息的控制出示第一声部乐谱看谱哼唱第一声部的旋律引导练习第一声部出示第二声部乐谱看谱哼唱第二声部的旋律引导练习第二声部出示第三声部乐谱看谱哼唱第三声部的旋律引导练习第三声部合作学习：用钢琴、歌唱、独奏或其他乐器演奏的方式演奏某一声部，与其他声部合作完成。完整演奏9、评价 1、学生了解作品这是一首由新疆民歌改编而成的作品，热情奔放的旋律以及强烈多变的舞蹈节奏，表达了热恋中的男女青年激情，欢快的情绪。这首脍炙人口的维吾尔族传统情歌，炽烈的情感通过热情的舞蹈性语言得以展现。2、对比欣赏请说一说与乐器版本有何不同？你的感受？3、学习吹奏变化音根据图示，练习变化音的吹奏4、练习第一声部哼唱旋律并吹奏5、练习第二声部哼唱旋律并吹奏6、练习第三声部哼唱旋律并吹奏7、合作学习：用钢琴、歌唱、独奏或其他乐器演奏的方式演奏某一声部，与其他声部合作完成。完整演奏9、师生互评，生生互评。 初识作品．帮助学生建立对音乐作品的第一印象，为接下来感受乐曲铺垫。教师引导学生能够通过对比聆听，感受歌唱作品与器乐作品的不同。4、通过视、听、唱、奏等综合活动加强对旋律记忆采用实用有效、快捷灵活的教学方式，帮助学生练习作品，进行审美体验。9、通过正面、积极的评价促使学生逐步巩固学习成果。
课堂小结 同学们，我们的祖国有灿若瑰宝的优秀音乐文化，我们有责任继承、弘扬这些优秀的传统音乐文化。这节课你的收获？ 师生共同总结本课内容。 对本节课进行总结的同时对文化进行理解。
板书 《送我一枝玫瑰花》新疆 变化音练习 分声部练习 合作练习
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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