(共18张PPT)
梅花引
人教版九年级下册
教学目标
1、从歌曲结构、演唱方法、歌词、旋律发展等方面进行梳理，进一步了解艺术歌曲，从感性认识提升到理性认知。
2、通过欣赏歌曲《梅花引》，能够了解音乐创作常用方法——“同头换尾”，体会其在音乐创作中的作用。
3、了解歌曲艺术价值，并用“同头换尾”创作手法完成旋律编创。
4、学习优秀的中国艺术歌曲，感受梅花的坚韧品格及作者坚守坚守理想的情怀。
新知导入
自古以来，梅花就以其铮铮傲骨、坚韧高洁的品格成为我国传统人文理想中完美人格的象征，给予了古往今来许多艺术家创作的灵感。请同学们朗诵几首关于梅花的诗词。
新知导入
《梅花》
——北宋王安石。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
《卜算子·咏梅》
——毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
新知导入
梅花引
自古以来，梅花就以其铮铮傲骨、坚切高洁的品格成为我国传统文人理想中完美人格的载体和象征，给予了古往今来许多艺术家创作的灵感。第六届中国音乐“金钟奖〞获奖作品 《梅花引》就是一首集古韵和现代审美于一体的新时期艺术歌曲。其典雅古朴的歌词、流畅优美的旋律，令人耳目一新，是一首雅俗共赏、深受听众喜爱的声乐作品。
歌曲以古典传统词牌名《梅花引》 为题，且歌且诗，赋子梅花另一种情杯，让听众在音乐中感受花开花落的自然规律，表达了作者对美好生活的向往以及坚守理想、坚守信念，不为名利所动的情怀。
新知讲解
请听歌曲《梅花引》：
1、音乐情绪时怎样的？
2、歌曲的曲式结构是怎样的？
（不带再现的单二部曲式结构）
梅花引
新知讲解
梅花引
这首《梅花引》 歌词隽永典雅，创作手法高超。
作者用“独”“望”“守”“笑”“等”“赠”等词形象地描绘出寒冬时节，清香幽然，孤立枝头的梅花渴望与知音相遇、相知的情怀，期盼用一缕清香唤醒浩荡春风，迎来百花争艳的春天。歌曲结构为不带再现的单二部曲式。第一个乐句起音和尾音都落在角音上，旋律的发展暗含不稳定的因素，第二乐句重复第一乐句的前半句，但后半句改变了旋律的走向，下行发展落在羽音上，刻画了梅花傲雪凌霜、独自盛开的音乐形象。
新知讲解
梅花引
思考：
1、歌曲的第一段由几个乐句组成？
（两个）
2、主要的创作手法是什么？
（同头换尾）
新知讲解
梅花引
同头换尾，是乐句前半段保持不变，在后半段进行变化。同尾换头是我国民间的一种创作手法。
定义：每一段的前半部分在主题音乐的基础上出现了一些变化，加入了新的音乐元素，而在每段的后半部分反复主题旋律，这样的创作方式称之为“同头换尾”。
新知讲解
梅花引
第一处“同头换尾”
新知讲解
梅花引
第二处“同头换尾”
新知讲解
梅花引
请你“同头换尾”编创旋律
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新知讲解
梅花引
聆听歌曲：
请轻声哼唱
新知讲解
梅花引
聆听男声独唱：
说一说与女声独唱有什么异同？
作业布置
请你搜索外国的艺术歌曲代表作品以及中国的艺术歌曲代表作品，聆听并分享。
梅花引
课堂总结
这节课你有哪些收获？
谢谢
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