2023届高考语文复习-阅读综合训练-虚实结合（含答案）

综合训练---虚实结合
一、古代诗歌阅读
（一、）阅读下面这首唐诗，完成各题。
宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京①
杜牧
日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。
九华山②路云遮寺，清弋江③村柳拂桥。
君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇。
同来不得同归去，故国逢春一寂寥！
【注释】①本诗作于开成四年（839），当时杜牧在宣州（今安徽宣城）为官，即将离任回京；在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州（今安徽潜山）。②九华山：在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。③清弋江：长江下游支流，在宣州城西。
1．虚实结合是这首诗的特色之一，请结合诗歌前两联加以赏析。
（二）阅读诗歌，完成各题。
[黄钟]·人月圆
（元）倪瓒
伤心莫问前朝事，重上越王台，鹧鸪啼处，东风草绿，残照花开。怅然孤啸，青山故国，齐木苍苔。当时月明，依依素影，何处飞来？
惊回一枕当年梦，渔唱起南津。画屏云嶂，池塘春草，无限消魂。旧家应在，梧桐覆井，杨柳藏门。闲身空老，孤篷听雨，灯火江村。
[注]作者生活在元末明初。
2．这首曲的下片虚实结合，请加以赏析。
二、文学类文本阅读
（一）阅读下面的文字，完成题目。
蓝田书院中的一件长衫
禾源
①拜谒神往已久的蓝田书院，动之情要止于礼，是我心中的谱。心有谱，行中规，我脚轻步稳，随着一渠活水相引走向书院。
②先生说读书要“心到、眼到、口到”，读蓝田书院堪比一本厚书，我不敢敷衍，进书院之前，要在院前的“洗墨池”洗心照面，让心纯面清。
③“洗墨池”是先生得意于笔墨后的一个封号，月光下池如小点，先生斜影如逗，在书院门前点上这一符号，意味着先生当下要别过笔墨。先生把笔探入池中，又从池中提起笔，捋下一管水，滴水入池，咚咚有声，这也许是先生得意的心曲。墨香弥漫院中，墨韵留在纸上，多少哲思，多少才情都流淌在笔墨间。在月光下，洗墨池旁捋下这一管管的水，是多么轻松得意的一刻。先生听完，或者说是唱完这一曲，如捻须般捏捏笔端的狼毫，背上月光回书院中去。
④我凭池中一鉴之水，想起了先生“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的诗句，想着能否借此一鉴之水，邀请来先生共影徘徊，我便临池照影。风吹水漾，水波揉搓着身影，一折一舒的影子是我变形的身子。可我捞起自己的影子，没捋下一滴水，没听到一点声响，怀疑是不是我心顽痴，浸水不沾？不是的，我终于明白，先生是天光，我只是云影，于是我的影子敬拜得伏地而行。看看影子，拍拍胸脯，感觉先生抖了抖长衫，今天给我上的第一课便是：大丈夫即便能立行于天下，务必要以谦逊之影相随。想到兹，念到兹，我仿佛也听到了滴水回音，也有着先生笔墨后的那种快意。
⑤“珠明碧海，玉润蓝田”配着“蓝田书院”的匾额，见联追古，我自然想起了李商隐的诗句：“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。”这可是一首情深深、意切切的情诗。先生是取诗意，还是别有用意，或为暗合，我为之疑惑。我借来先生一点点勤学善思的品质，把手背起，踱着方步寻找着答案。
⑥眼睛搜寻的都是显眼的一切，这一切彰显的是形象、是尊严、是痕迹、是彰表。我决定不用眼，而用嗅觉，可崭新的书院漆味浓郁，这里嗅不到别的气息，我便轻盈移步到负在吐水研墨鳌鱼石背上的魁星阁，打开阁窗，招来清风，寻味着亘古之气，这一来，感觉迎面袭来的是山风田息，闻到的是禾香野嗅，这些气息是因为书院坐落群山环绕的田畴间吗？是，也不仅是，更多的应该是先生那件能兜风的长衫沾露粘雾带回的。先生月下探泉，取水煮茶，飘飘长衫，拂一路风尘野嗅，能不粘花香禾嗅吗？再说先生有着究天察世的情怀，能拒绝这些吗？题“引月”款出“茶仙”多有自然之趣，这些离不开野嗅的浓熏。
⑦先生还时常游说乡野，穿梭于阡陌里弄，这长衫能不吸这些乡土气息吗？先生还秉承孔夫子“有教无类”的公平教育理念，那些一身土气
的学子，牵襟扯袂，先生能不接纳这些山野之气吗？先生的长衫，接纳了这一切，于是他一袖挥出是墨香，一袖挥出是草味，多可爱的先生！
⑧隐隐感觉走在山野的长衫是风水先生，走在阡陌的长衫是乡村郎中，出没在深山的长衫是躲避炎凉世态的隐士。我兴奋地把自己这个并不高耸的鼻子，摸了又摸，让它继续扯着先生的长衫，抖了又抖。长衫呼呼作响，告诉我说，先生的长衫，就是先生的长衫，什么都不是，又什么都是。先生的长衫腹面常临墨池，面对学子，笔挺挺立起的是圣贤绝学与体面师道；长衫的背面负着时光，渍出汗汁，负的是历史的重担。先生是为教化而来，是奉历史使命而往。“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。”先生为此让长衫扶风而行，教化于天下。杉洋是先生教化的一站，这一站因有先生而钟灵毓秀，书院中的鳌鱼石终于成就了杉洋学子独占鳌头，得中状元；后山的纱帽岩终于让杉洋人才辈出，显贵的旗杆林立；凤林栖霞、狮岩负雪终于让杉洋的乡民出孝入悌。先生的长衫如长空白云，让人高瞻敬仰，先生的长衫如一片祥气，罩着一方方得以护荫的人。
⑨书院书声又起了吧！我下次来不用眼看，不用鼻嗅，我要用耳听，听听先生长衫福荫的大地，有人在解读“夏曰校，殷曰序，周曰庠，无以异也；兴于诗，立于礼，成于乐，不在兹乎？”有人在传承“祖宗虽远，祭祀不可不诚；子孙虽愚，经书不可不读”的家训。
⑩先生，让我拽紧您的长衫，扯住几丝墨香草嗅，行走在热闹的大街和巷陌中。不为什么，只为有一缕根丝把自己当风筝放飞。
(2013年5月17日于听雨轩)
3．文章多处运用了虚实结合的写作手法，请结合文本试举两例说明。
（二）阅读下面的文字，完成下面小题。
沙枣
李娟
抢在葵花成熟之前，沙枣抢先一步丰收了。我妈对我说：“这就是麻雀们整个冬天里的口粮。”此地的麻雀何其富足!冬天里的每一天，它们起床后，像掀开棉被一般抖落翅膀上的雪，往最近的沙枣枝一跳，就开始用餐了。它扭头向左边啄几口，再扭头向右啄几口。因为所有的麻雀此时统统都头也不抬地埋头大吃着呢。
我行走在沙枣林中，猜测麻雀的乐趣。我怜惜它短暂的生命，差点儿忘了自己的生命也是短暂的。
穿行在沙枣林中，身边果实黑累，像葡萄一样一大串一大串沉甸甸地低垂，把树枝深深压向地面。
何止是麻雀们的富足，也是我的富足啊。是我视觉上的富足，也是我记忆的富足。
过去，我所知的沙枣只有两种。
一种是灰白色，仅黄豆大小，但甜滋滋的。还有一种沙枣大了许多，但口感差了许多，不太甜，味道淡。吃起来面面的，沙沙的。难怪叫沙枣。
由此可见，造物多么公平。我从小就熟知这种公平。
然而，在此处，在水库旁边，我被狠狠刷新了认识。
眼下这些沙枣完全无视天地间的公平原则——它又大又甜!真的又大又甜!
若不是吃起来仍然又面又沙，仍然是极度熟悉的沙枣特有的口感，我真怀疑它们是不是沙枣和大枣的串……怎么会这么大，又这么香甜呢
在北方的大陆腹心，我相信沙枣是所有孩子童年里最重要的记忆之一。我猜没有一个小学生的作文里不曾提到过它。包括我，也包括我妈。
我妈小时候，唯一被老师表扬过的一篇作文就是关于沙枣花的。
她写道：“沙枣花开了，香气传遍了整个校园。”
半个世纪后她仍深深记得这一句。那大约是她生命之初最浪漫、最富激情的一场表达。我愿意赞美沙枣。无条件地，无止境地。
当我独自穿行在沙枣林中，四面八方果实累累，拥挤着，推搡着，欢呼着，如盛装的人民群众夹道欢迎国家元首的到来。
我一边安抚民众热情，说：“同志们好，同志们辛苦了。”一边吃啊吃啊，吃得停都停不下来。吃得扁桃垂体都涩涩的。似乎不如此，便无以回报沙枣们的盛情。
吃着吃着，又有些羞愧。这可是麻雀们一整个冬天的口粮啊!
但是四面一望，这壮观的盛宴!麻雀们绝对吃不完的。就算把乌鸦们加上也吃不完啊。
我暗暗记住这里。幻想有一天能重返此处，带着最心爱的朋友，炫耀一般地请他们见识这荒野深处的奇迹。
对了，还有沙枣花。
沙枣花是眼下这场奇迹的另一元。
我极度渴望，向只在春天闻过沙枣花香的人描述沙枣果实，向只在秋天尝过沙枣果实的人拼命形容沙枣花香——唯有两者共同经历过，才能明白何为沙枣。
才能完整体会这块贫瘠之地上的最大传奇——这中亚腹心的金枝玉叶。
所有开花结果的树木都诞生于物种的进化，唯有沙枣，诞生于金币和银币之间，奇遇记和地中海的古老街道之间，诞生于一千零一夜的传奇故事里。
它扎根于大地最最干涸之处，以挣扎的姿势，异常缓慢地生长。然而哪怕用尽全力，它的每一片叶子仍狭小细碎。
小小的叶子，小小的黄花，小小的果实。沙枣树以最小的手指，开启最磅礴的能量。沙枣花开了!
我所经历的最浓烈的芳香，要么法国香水，要么沙枣花香。
沙枣花开了，这片荒野中所有的年轻的，无依无靠的爱情，终于在大地上停止了流浪。
直到沙枣终于成熟，沙枣花香才心甘情愿退守到果实深处。
平凡的麻雀，卑微的鸟儿。叽叽喳喳一阵，一辈子就过去了。
大地，上的秋天隆重得如国王登基的庆典。
在隆重的秋天里，我一边吃沙枣一边反复思量，到底沙枣够不够大家过冬呢
(选自《文汇报笔会》，2017年7月26日，有删改)
4．本文是一篇虚实结合的优美散文，请结合全文对此加以赏析。
答案
1．首联写江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是实写；颔联前句想象云雾缭绕的九华山寺庙时隐时现的景象，是虚写，后句写眼前清弋江边春风杨柳轻拂桥面的景象，是实写。虚实结合，创设意境。既渲染了离别时的氛围，又抒发了与友人离别的依依不舍之情，也表达了对友人远行的关切。
2．下片开头两句借梦境追忆过去之恬静生活。梦醒来回忆记忆中的家乡，美景无限，令人留恋不已；接着遥想“旧家”，如今是处处寂寞，沓无人迹，字里行间透露出对“旧家”的怀念。以上都是虚写，梦境与想象的现实形成对比，表达了对岁月沧桑的慨叹。
最后三句为实写，营造了一种孤寂、苍凉的意境，表达了对生活的无奈。
下片虚实结合，在想象与现实的交替中，可见作者飘零的现状，深切表达出作者的悲凉与无可奈何的忧虑，将怀念与失望交结在一起，动人心肠。
3．(1)文章第③段实写洗墨池，虚写先生在洗墨池洗墨的情景，丰满了先生的形象。
(2)文章第⑥段实写闻到禾香野嗅，虚写先生穿着长衫的情景。(能从其他地方找到虚实结合的手法，只要说明正确，也可)
4．①文中由实写丰收的沙枣林、大吃沙枣的麻雀、沙枣树和沙枣花的芳香，引出对生命的感悟，对母亲作文的回忆和沙枣诞生的猜想等这些虚写的内容；②由回忆母亲童年在作文中赞美馥郁的沙枣花香，引出对沙枣林生长繁盛景象的描写；③由沙枣花在贫瘠之地盛放的描写，引出对沙枣诞生的传奇想象，丰富了沙枣的意蕴；④文章由实人虚，虚实结合，不仅丰富了文章内容，增加了文章的可读性，而且突出了沙枣的传奇经历，表现生命在荒野之地中的磅礴能量，深化了文章主旨，使散文情思温暖灵动，充满魅力。