部编版语文二年级下册1 古诗二首（课件）(共28张PPT)

(共28张PPT)
同学们知道哪些写春天的古诗？大声背给我们听一听
1 古诗二首
《村居》
清代诗人高鼎居住在乡村时，看到了乡村动人的春景后写下的一首诗。那么，究竟是怎样的美景打动了诗人，让他诗兴勃发呢？
锦瑟无端五十弦
一弦一柱思华年
庄生晓梦迷蝴蝶
望帝春心托杜鹃
沧海月明珠有泪
蓝田日暖玉生烟
此情可待成追忆
只是当时已惘然
认真听，你听到了什么自然景物？
自读古诗，读准字音。
同伴互读古诗，一人读，一人听。
yīng
dī
liǔ
读古诗，不仅要读正确，还要读出节奏才好听。听一听，你发现了什么节奏？
农历二月，大概是阳历三月，早春时节
在你的记忆中，“二月天”会看到一些什么景物？
诗人描写了二月天的哪些景物呢？
看到村子周围的山野渐渐变绿，耳边回响着清脆的鸟鸣，诗人会有怎样的感受？
轻轻地抚摸
长长的柳枝随风摆动，轻轻地抚摸着堤岸。
春天水边草木散发的雾气
陶醉在春天的雾气中
带着陶醉的心情朗读一二句
锦瑟无端五十弦
一弦一柱思华年
庄生晓梦迷蝴蝶
望帝春心托杜鹃
沧海月明珠有泪
蓝田日暖玉生烟
此情可待成追忆
只是当时已惘然
在这大好的春光里，因为有了一群孩子的加入，乡村变得更加富有朝气和情趣了。
锦瑟无端五十弦
一弦一柱思华年
庄生晓梦迷蝴蝶
望帝春心托杜鹃
沧海月明珠有泪
蓝田日暖玉生烟
此情可待成追忆
只是当时已惘然
同桌交流诗句的意思
放学
春风
风筝
想象：那些儿童是怎样放风筝的？他们可能会说些什么？做些什么？他们的表情怎么样？
根据想象，带着欢快的心情读第三、四句
读一读 记一记
河堤 堤岸
杨柳 柳条
吹拂 春风拂面
锦瑟无端五十弦
一弦一柱思华年
庄生晓梦迷蝴蝶
望帝春心托杜鹃
沧海月明珠有泪
蓝田日暖玉生烟
此情可待成追忆
只是当时已惘然
莺飞 ， 杨柳 。
散学 ， 放纸鸢。
背诵古诗
锦瑟无端五十弦
一弦一柱思华年
庄生晓梦迷蝴蝶
望帝春心托杜鹃
沧海月明珠有泪
蓝田日暖玉生烟
此情可待成追忆
只是当时已惘然
第二课时
用语言去赞美、歌颂。如《咏鹅》
锦瑟无端五十弦
一弦一柱思华年
庄生晓梦迷蝴蝶
望帝春心托杜鹃
沧海月明珠有泪
蓝田日暖玉生烟
此情可待成追忆
只是当时已惘然
锦瑟无端五十弦
一弦一柱思华年
庄生晓梦迷蝴蝶
望帝春心托杜鹃
沧海月明珠有泪
蓝田日暖玉生烟
此情可待成追忆
只是当时已惘然
丝绦：衣裙上长长的丝带
锦瑟无端五十弦
一弦一柱思华年
庄生晓梦迷蝴蝶
望帝春心托杜鹃
沧海月明珠有泪
蓝田日暖玉生烟
此情可待成追忆
只是当时已惘然
锦瑟无端五十弦
一弦一柱思华年
庄生晓梦迷蝴蝶
望帝春心托杜鹃
沧海月明珠有泪
蓝田日暖玉生烟
此情可待成追忆
只是当时已惘然
自由朗读
小老师带读
感受古诗的节奏，指名朗读
锦瑟无端五十弦
一弦一柱思华年
庄生晓梦迷蝴蝶
望帝春心托杜鹃
沧海月明珠有泪
蓝田日暖玉生烟
此情可待成追忆
只是当时已惘然
锦瑟无端五十弦
一弦一柱思华年
庄生晓梦迷蝴蝶
望帝春心托杜鹃
沧海月明珠有泪
蓝田日暖玉生烟
此情可待成追忆
只是当时已惘然
自读一二句，从远处看，柳树像什么？
碧玉和柳叶有什么相似的地方？
柳树像是用一粒粒绿色的玉石装扮而成的。
锦瑟无端五十弦
一弦一柱思华年
庄生晓梦迷蝴蝶
望帝春心托杜鹃
沧海月明珠有泪
蓝田日暖玉生烟
此情可待成追忆
只是当时已惘然
锦瑟无端五十弦
一弦一柱思华年
庄生晓梦迷蝴蝶
望帝春心托杜鹃
沧海月明珠有泪
蓝田日暖玉生烟
此情可待成追忆
只是当时已惘然
倒垂下来的柳枝又像什么呢？
倒垂的柳枝和丝绦有什么相似的地方？
锦瑟无端五十弦
一弦一柱思华年
庄生晓梦迷蝴蝶
望帝春心托杜鹃
沧海月明珠有泪
蓝田日暖玉生烟
此情可待成追忆
只是当时已惘然
锦瑟无端五十弦
一弦一柱思华年
庄生晓梦迷蝴蝶
望帝春心托杜鹃
沧海月明珠有泪
蓝田日暖玉生烟
此情可待成追忆
只是当时已惘然
接下来诗人又是怎么赞美柳树的呢？
小组合作说一说诗句的意思，并交流你觉得这句诗哪个地方很有新意？
锦瑟无端五十弦
一弦一柱思华年
庄生晓梦迷蝴蝶
望帝春心托杜鹃
沧海月明珠有泪
蓝田日暖玉生烟
此情可待成追忆
只是当时已惘然
诗人把春风写成了有生命、有创造力的人，说她用剪刀裁出了细细的柳叶
锦瑟无端五十弦
一弦一柱思华年
庄生晓梦迷蝴蝶
望帝春心托杜鹃
沧海月明珠有泪
蓝田日暖玉生烟
此情可待成追忆
只是当时已惘然
碧玉妆成 ，万条垂下 。
不知 ，二月 。
背诵古诗
读一读 记一记
化妆 梳妆打扮