苏教版一年级下册数学1、20以内的退位减法—十几减九 教案

第一单元：20以内的退位减法-十几减九
教材分析：
本单元在一年级（上册）《20以内的进位加法》的基础上编排，是20以内数的最后一个教学内容。计算20以内的退位减法是全单元的教学重点，学生在学会计算的过程中，将进一步理解减法的意义，较好地利用减法解决简单的实际问题。
学情分析：
教材鼓励所有学生主动探索，尊重他们的思考，呈现了交流各种方法的情境。教学时，要引导学生整理自己的操作步骤，并且有条理地说出自己的计算思考。如先把盒子里的10个减去9个，再把盒子里剩下的1个与盒子外的3个合起来（这就是“破十法”）；又如 先减去盒子外面的3个，再从盒子里的10个减去6个（这就是“平十法”）。像这样的整理应该反复进行几次，使学生动手、动脑、动口，以形象思维为基础，理出自己的思路与方法，也理解他人的想法与算法。
教学目标:
1.经历从实际情景里提出问题并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
2.在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3.能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：能比较熟练地计算十几减9。
教学难点：理解十几减9的退位计算方法。
课时安排：3课时
课 时 教 案
课题：第一单元： 十几减九 第 课时 总序第 个教案
课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学内容：数一数，初步接触1－10各数 教学目标： 1、使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。 2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。 3、 激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情 教学重点：重点：会按顺序数出10以内的数。 教学过程: 一、创设情境，激发兴趣 同学们，你们还记得小猴子最爱吃什么水果吗？小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（课件出示）连小白兔也蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“猴子兄弟，我要买9个桃子”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？ 学生互相说图意（小猴子原来有3个桃子，小白兔买了9个，还剩几个桃子？）。 全班交流。 提问：求还剩几个桃子，应怎样计算呢？ 根据回答板书：13 － 9 = □ 二、自主探索，领悟算法。 1.实物操作。 讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 2.请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？ 3.小组汇报：你是怎样算的？ 4.结合学生的回答演示不同的算法。 方法一：10 – 9 =1 1 + 3 =4 方法二：13 – 3 =10 10 – 6 =4 方法三：9 +（ ）=13 9 +（4）=13 5.师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化） 6.试一试。 出示：14 – 9 = 12 – 9 = 17 – 9 = 让学生用方法二来计算。 提示：可以先用小棒摆摆再计算。 指名学生口答，并要求说出算法。 三、巩固应用，深化拓展 1.完成“想想做做”第1题。 （1）引导学生看图，说图意。 （2）先独立完成，再同伴交流。 （3）全班交流算法。 2.完成“想想做做”第2题。 让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。 3.完成“想想做做”第3题。 让学生独立计算，然后说说计算的方法。 4.完成“想想做做”第4题。 你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。 5.完成“想想做做”第5题。 游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。 四、总结评价，点拨学法 师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？ 这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。 （根据学生回答，板书：十几减9） 二次备课
教学（后记）反思：