4.2千以内数的组成及读写（教学课件）-二年级数学下册同步精品系列（苏教版）(共26张PPT)
文档属性
| 名称 | 4.2千以内数的组成及读写（教学课件）-二年级数学下册同步精品系列（苏教版）(共26张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-07 13:45:26 | ||
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文档简介
(共26张PPT)
小学数学·二年级（下）·苏教版
第2课时 千以内数的组成及读写
目录
01
情境导入—引“探究”
知识链接—构“联系”
02
新知探究—习“方法”
03
05
作业布置--拓“延伸”
达标练习--活“应用”
04
2.掌握末尾或中间有0的三位数的读法和写法。
1.理解千以内数的含义，掌握千以内数的读法和写法。
3.明确各个数位上的数字的实际意义。
三位数的写法和读法。
末尾有0和中间有0的数的读写。
培养个性思维，提高推理能力，渗透对应的数学思想。
核心素养
重 点
难 点
情境引入
情境引入
古代计数
很久以前，我们的祖先在生产劳动和日常生活中，就有了记数的需要。
用石子记数
结绳记数
刻痕记数
情境引入
古代计数
物体的个数多了，怎样数呢？聪明的祖先想出了“逢十进一”的办法。数一个物体，就在地上放一块小石子，有了10块小石子，再把它们换成一块大一点的石子，表示已经有了1个十……
后来人们逐渐创造了一些记数的符号，这就是数字。
甲骨文数字
用算筹表示的数字
早期的阿拉伯数字
1
2
3
4
7
5
6
8
9
你还记得我们学过的数位顺序吗？
数位顺序表 数位 …… 千位 百位 十位 个位
知识点小结：在数位顺序表中，从右边数分别是个位、十位、百位和千位。
千以内数的组成
先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。
5个百是500。
5个百、3个十和4个一组成的数是（ ）。
1个千是
（ ）。
534
1000
（ ）
5 0 0
（ ）
5 3 4
（ ）
1 0 0 0
这个数由6个（ ）和4个（ ）组成。
（ ）
（ ）
这个数由4个（ ）和6个（ ）组成。
6 4 0
百
4 0 6
十
百
一
写数时，数位上一个计数单位也没有，要写0占位。
千以内数的读写
这是几位数？它的最高位是哪位？
千 百 十 个
这是一个三位数，它的最高位是百位。
怎样写？怎样读？
千 百 十 个
百位上有5个珠子，表示5个百，就在百位上写5；
十位上有3个珠子，表示3个十，就在十位上写3；
个位上有4个珠子，表示4个一，就在个位上写4。
读作：五百三十四
写作：534
这个数中的6、4表示什么？
百位上有6个珠子，表示6个百，就在百位上写6；
十位上有4个珠子，表示4个十，就在十位上写4；
个位上没有珠子，表示零，就在个位上写0。
读作：六百四十
写作：640
6表示6个百，4表示4个十。
末尾的“0”不读。
这个数该怎么 读、怎么写？
1.百位上有4个珠子，在百位上写4；
2.十位上1个珠子也没有，在十位上写0；
3.个位上有6个珠子，在个位上写6。
读作：四百零六
写作：406
写数时，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，没有计数单位的要有0补足。
读数时，百位上是几就读作几百，十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几。数中间有0的，这个0要读出来；末尾有0的，这个零不读出来。
易错警示：
达标练习，巩固成果。
( )
1. 200和700 ，哪个数比较接近1000 ？
课堂练习
0
( )
100
200
500
700
( )
( )
( )
( )
( )
300
400
600
800
900
1000
700
700 更接近1000
2. 填空题。
课堂练习
（ ）
6 2 7
（ ）
（ ）
5 0 3
4 3 0
读作：（ ）
读作：（ ）
读作：（ ）
四百三十
五百零三
六百二十七
学以致用
3. 写出下面各数。
八百九十六
五百三十
一百
六百八十九
五百零三
一千
896
689
530
503
100
1000
4. 读出下面各数。
学以致用
四百
二百五十
一百六十八
三百零二
5. 每个数中的“3”各表示多少？连一连。
能力拓展
573
306
230
生活数学
6. 先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。
（1）707，708，709，（ ），（ ）。
（2）270，280，290，（ ），（ ）。
（3）980，985，990，（ ），（ ）。
（4）503，502，501，（ ），（ ）。
710
711
300
310
995
1000
500
499
一个一个地数
一十一十地数
五个五个地数
一个一个地倒着数
这节课你有什
么收获？
1.千以内数的读写都要从高位起。
2.中间和末尾没算珠的要添“0”占位，读数时中间的“0”要读，末尾的“0”不读。
1. 理解并掌握千以内数的组成及读写，掌握末尾或中间有0的三位数的读法和写法；
2. 完成《分层作业》。
小学数学·二年级（下）·苏教版
第2课时 千以内数的组成及读写
目录
01
情境导入—引“探究”
知识链接—构“联系”
02
新知探究—习“方法”
03
05
作业布置--拓“延伸”
达标练习--活“应用”
04
2.掌握末尾或中间有0的三位数的读法和写法。
1.理解千以内数的含义，掌握千以内数的读法和写法。
3.明确各个数位上的数字的实际意义。
三位数的写法和读法。
末尾有0和中间有0的数的读写。
培养个性思维，提高推理能力，渗透对应的数学思想。
核心素养
重 点
难 点
情境引入
情境引入
古代计数
很久以前，我们的祖先在生产劳动和日常生活中，就有了记数的需要。
用石子记数
结绳记数
刻痕记数
情境引入
古代计数
物体的个数多了，怎样数呢？聪明的祖先想出了“逢十进一”的办法。数一个物体，就在地上放一块小石子，有了10块小石子，再把它们换成一块大一点的石子，表示已经有了1个十……
后来人们逐渐创造了一些记数的符号，这就是数字。
甲骨文数字
用算筹表示的数字
早期的阿拉伯数字
1
2
3
4
7
5
6
8
9
你还记得我们学过的数位顺序吗？
数位顺序表 数位 …… 千位 百位 十位 个位
知识点小结：在数位顺序表中，从右边数分别是个位、十位、百位和千位。
千以内数的组成
先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。
5个百是500。
5个百、3个十和4个一组成的数是（ ）。
1个千是
（ ）。
534
1000
（ ）
5 0 0
（ ）
5 3 4
（ ）
1 0 0 0
这个数由6个（ ）和4个（ ）组成。
（ ）
（ ）
这个数由4个（ ）和6个（ ）组成。
6 4 0
百
4 0 6
十
百
一
写数时，数位上一个计数单位也没有，要写0占位。
千以内数的读写
这是几位数？它的最高位是哪位？
千 百 十 个
这是一个三位数，它的最高位是百位。
怎样写？怎样读？
千 百 十 个
百位上有5个珠子，表示5个百，就在百位上写5；
十位上有3个珠子，表示3个十，就在十位上写3；
个位上有4个珠子，表示4个一，就在个位上写4。
读作：五百三十四
写作：534
这个数中的6、4表示什么？
百位上有6个珠子，表示6个百，就在百位上写6；
十位上有4个珠子，表示4个十，就在十位上写4；
个位上没有珠子，表示零，就在个位上写0。
读作：六百四十
写作：640
6表示6个百，4表示4个十。
末尾的“0”不读。
这个数该怎么 读、怎么写？
1.百位上有4个珠子，在百位上写4；
2.十位上1个珠子也没有，在十位上写0；
3.个位上有6个珠子，在个位上写6。
读作：四百零六
写作：406
写数时，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，没有计数单位的要有0补足。
读数时，百位上是几就读作几百，十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几。数中间有0的，这个0要读出来；末尾有0的，这个零不读出来。
易错警示：
达标练习，巩固成果。
( )
1. 200和700 ，哪个数比较接近1000 ？
课堂练习
0
( )
100
200
500
700
( )
( )
( )
( )
( )
300
400
600
800
900
1000
700
700 更接近1000
2. 填空题。
课堂练习
（ ）
6 2 7
（ ）
（ ）
5 0 3
4 3 0
读作：（ ）
读作：（ ）
读作：（ ）
四百三十
五百零三
六百二十七
学以致用
3. 写出下面各数。
八百九十六
五百三十
一百
六百八十九
五百零三
一千
896
689
530
503
100
1000
4. 读出下面各数。
学以致用
四百
二百五十
一百六十八
三百零二
5. 每个数中的“3”各表示多少？连一连。
能力拓展
573
306
230
生活数学
6. 先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。
（1）707，708，709，（ ），（ ）。
（2）270，280，290，（ ），（ ）。
（3）980，985，990，（ ），（ ）。
（4）503，502，501，（ ），（ ）。
710
711
300
310
995
1000
500
499
一个一个地数
一十一十地数
五个五个地数
一个一个地倒着数
这节课你有什
么收获？
1.千以内数的读写都要从高位起。
2.中间和末尾没算珠的要添“0”占位，读数时中间的“0”要读，末尾的“0”不读。
1. 理解并掌握千以内数的组成及读写，掌握末尾或中间有0的三位数的读法和写法；
2. 完成《分层作业》。