用数对表示物体位置（课件）四年级下册数学苏教版(共15张PPT)

(共15张PPT)
用数对表示事物位置
数学小讲师
下面是青山乡水果种植的分布情况示意图。
西
瓜
园
桃园
梨园
山楂园
水库
葡萄园
苹果园
橘子园
樱桃园
北
（1）橘子园在水库的（ ）面。
南
（2）水库的东面是（ ）园，
西面是（ ）园。
葡萄
山楂
（3）水库的西南面是（ ）园。
苹果
南
西
东
1
小军坐在哪里？
小军
探索新知
小军
1
探索新知
小组交流预习成果：
1.说一说：描述小军所在的位置。
2.想一想：什么叫做列？什么叫做行？
3.写一写：小军在第几列第几行？
用数对表示小军的位置。
小军坐在第4组第3个。
小军坐在第3排第4个。
小军
第1列
列 第
2
列 第
6
列 第
3
第1行
第5行
第4行
第3行
第2行
列 第
4
列 第
5
确定第几列从左往右数
确定第几行从前往后数
探索新知
第2列
第1行
第5行
第4行
第3行
第2行
小军坐在第4列
第3行，
小军
第1列
第3列
第4列
第5列
第6列
第7列
第8列
探索新知
（4,3）
读作：数对四三或四三
列数
行数
，
（ ）
第2列
第1行
第5行
第4行
第3行
第2行
第1列
第3列
第4列
第5列
第6列
第7列
第8列
探索新知
1.在上图中找出第2列第4行的位置，用数对表示是（ , )。
2.(6,5)表示图中第 列第 行的位置。
2 4
6
5
：互相说说你在教室里的位置是第几列第几行？
用数对怎么表示？
巩固练习
小组合作
小组交流
小组汇报、展示
2.下图是小明家厨房贴的瓷砖，用数对表示4块装饰瓷砖的位置。
（3,4） （6,4）
（3,2） （6,2）
第1个数相同。
巩固练习
第2个数相同。
在数对里，如果第一个数相同，表示的位置在同一列；如果第二个数相同，表示的位置在同一行。
3.下面是学校艺术节上同学们布置的盆花。
小组讨论：（1）用数对表示红花的位置。
（2）你能说说红花位置的排列规律吗？
巩固练习
(2，4)
（4，5）
（4，3）
（6，6）
（6，4）
（6，2）
（8，5）
（8，3）
（10，4）
小组汇报（1）用数对表示红花的位置。
小组汇报（2）你能说说红花位置的排列规律吗？
小力（5， ）
小明，小军，小力三个小伙伴玩捉迷藏，小明藏在(5,6)的位置,小军藏在(3,4)的位置,小力得意地说:“我跟小明是一列的，跟小军是一行的，你能猜出我藏在哪吗？”
拓展练习
4
通过这节课的学习，你有哪些收获和体会？
回顾反思
用数对表示物体位置
回顾反思
从左往右
列
竖排
横排
从前往后
（ ， ）
行
笛卡尔是法国著名的数学家。有一天，他生病卧床，但还在反复思考一个问题：用什么办法，才能将“点”和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔发明了数对。
拓展视野
再 见！