Module 6 Unit 2 Happy Halloween!优秀教学设计

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Module 6 Unit 2 Happy Halloween!教学设计
基本信息
教学主题 Module 6 Unit 2 Happy Halloween!
学科 英语外研版三起 年级 四年级上册
教学内容分析
本单元的核心内容是万圣节晚会的准备工作，重点学习万圣节所需要的一些物品、动物类单词以及 Can I have some… Yes , you can.\ Here you are. Sorry, you can’t.等句子。
教学目标（根据学科课程标准和学生实际，指向学科思想方法、学科核心素养的落实，确定本课学习目标）
语言知识目标：能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：today、Halloween 、Come in、of course. 能在教师引导下，初步运用句子Happy Halloween! What’s it It’s... Can I have some… 并学习其肯定回答的另一种方式：Here you are.否定回答：Sorry,you can’t. 能够用英文 Can 表示请求时的用法。Can I have Yes,you can ./Sorry you can't祝贺节日用语 Happy Halloween ! 能够运用 Can I have …？ Yes .you can /Sorry you can't.请求他人自己要做的事。能够用本课所 学语言简单描述万圣节。 能够跟读课文、模仿录音直到流畅的读出课文 借助于网络，查找自己喜欢的外国节日，讲给同学听 （二）思维能力目标 1、能够写出本课的基本单词和基本句型，能根据本课韵诗进行适度的改编 2、能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，运用到节日中。 （三）学习能力目标 1、通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。 2、通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。 3、情感目标：了解万圣节的文化背景，感受异国文化，促进中西方文化的交流
教学前的各种准备 在此阶段如果有运用技术的情形，请在相应环节处说明选用技术的软件名称和技术使用的基本情况（包括根据教学目标和学情使用技术的理由和技术的使用方式等）
学习者分析（学生与本课学习相关的学习经验与习惯、知识和技能基础、学习兴趣与需求分析，能力发展需求与路径分析，学习本课可能碰到的困难等）
四年级学生的年龄，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年的时间，已具有初步的听说能力。
教学重难点（根据学情确定本次教学的重点和难点）
句型Can I have some 及其回答Yes, I can. /Yes，of course /No, I can t./Sorry, you can’t.的运用。
教学其他准备（指信息技术的软硬件、数字资源、数字模型的准备，以及教学课件、微课程的设计制作等）
希沃白板、ppt课件、网络、教学设计
教学实施过程 在此阶段如果有运用技术的情形，请在相应环节处说明选用技术的软件名称和技术使用的基本情况（包括根据教学目标和学情使用技术的理由和技术的使用方式等）
教学导入
Ⅰ、Warming- up 1、Greeting 2、Watch a short video. And look at these pictures.(点击视频、万圣节的图片) T: A crazy festival. It’s very funny! What festival is it Do you know Ss: Halloween. T: Yes, you’re right. It’s Halloween. 【设计意图】视频导入，图片展示，引起学生对本课题的好奇，激起学生学习兴趣，激发学生的学习积极性。
教学展开（本节课教学实施的流程顺序，包括教师讲授和学生自主学习的各个活动等）
教学活动一 学习任务 Listen and chant.
问题引领 听录音并跟读chant部分的内容
Listen and chant. 1、课件出示活动一（T:Now,boys and girls.Please look here.师读chant.） 2、Learn new words: trick , treat, trick or treat.(课件出示图片教读：集体读，分组读) 3、Watch, listen and repeat. (播放活动一视频) 4、Follow 师教读（生跟着老师读，边读边打节拍，注意情感与激情）
教学活动二 学习任务 学习本课中Tom是怎么过万圣节的
问题引领 What can you say on Halloween
听录音并回答问题：What can you say on Halloween 跟录音读课文，模仿语音语调。
教学活动三 学习任务 操练重点句型
问题引领 Can I have some 及其回答Yes, I can. /Yes，of course /No, I can t./Sorry, you can’t.
结对子，能力强的同学负责帮一位能力差地同学，如：Can I….. 及回答Yes, you can./Sorry, you can’t.然后上台进行展示。
教学总结（可以是学生自我回顾总结，也可以是教师的归纳总结）
本节课中，学生对万圣节的知识掌握得不错，通过操练重点句型，很多学生喜欢上台运用句型表达出来。
教学过程中，信息技术和教学深度融合应用的亮点说明（包括过程中对学生学习状况的各种评价，对学生信息素养、信息安全等方面的培养等）
教学过程中，学生对于希沃白板中的游戏功能兴趣浓厚，提升了学生的学习兴趣，提升学生的信息技术素养。
教学后的评估与总结 （以下不要求每个环节都必备，有些能力点可能涉及课上课下分别都有运用的） 在此阶段如果有运用技术的情形，请在相应环节处说明选用技术的软件名称和技术使用的基本情况（包括根据教学目标和学情使用技术的理由和技术的使用方式等）
测评与练习（可以是课堂上使用，课后分析评估；也可以是课后使用和分析评估）
选出每组单词中不同类的一项。 1. A.light B.Halloween C.New Year 2. A.happy B.hungry C.birthday 3. A.sorry B.soup C.bread 4. A.sweets B.lights C.dark 5. A.give B.make C.well
评价工具的设计与制作（运用方式属于课堂上）
运用希沃白板的班级大师的评价工具，对学生进行课堂综合评价。
评价数据的采集与分析（采集方式涉及到课堂上）
运用班级大师的数据分析。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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