【中考复习方案】2014届中考语文（新课标人教版版）复习课件：第三篇 现代文阅读—语文—新课标(RJ)全国
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| 名称 | 【中考复习方案】2014届中考语文（新课标人教版版）复习课件：第三篇 现代文阅读—语文—新课标(RJ)全国 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2014-03-11 17:45:40 | ||
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心是一棵会开花的树
①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。
②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。
③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如第16课时┃ 理清脉络，概括内容 巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。
④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！”
⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。第16课时┃ 理清脉络，概括内容 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。
⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。
⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。第16课时┃ 理清脉络，概括内容 运用比喻的修辞方法，把心比喻成会开花的树，新颖别致， 激发读者的阅读兴趣；有意蕴，暗示了文章的中心；以树为线索行文，思路清晰。被雷击的槐树轰然倒下 受伤的弟弟一蹶不振醒悟的弟弟开始新的生活第16课时┃ 理清脉络，概括内容 第16课时┃ 理清脉络，概括内容 运用比喻和拟人的修辞方法，生动形象地写出了槐花盛开时的美丽。“团团簇簇”写出了槐花开得繁茂，“像迎风舞动的风铃”写出槐花的动态美，充满灵性，表达了对槐花的喜爱之情；“摇出阵阵欢快的笑声”运用拟人的修辞方法，表现了弟弟少年时候的快乐生活。“期待”是期望、等待的意思，这里体现了“我”盼望弟弟早日从伤痛中走出来的心情；“忐忑”是心神不定的意思，体现了“我”不知道回故乡是否会给弟弟带来好影响不安心情。第16课时┃ 理清脉络，概括内容 4．第⑧段“两行清泪落了下来”一句中加点字“泪”蕴含了丰 富的情感，既有______________________________之情，又有___________________________________
________________________________________之情。(2分)
5．根据全文内容，谈谈你对第⑩段中“树是大自然的智者与强 者，人应该像树一样活着”一句的理解。(3分)
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6．本文与《紫藤萝瀑布》在主旨上有异曲同工之妙，请结合生活实际说说你的感悟。(3分)
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__________________________________________________对槐树经受磨难重获生机的敬佩(感动) 对自己因为伤痛而一蹶不振的羞愧
受槐树的启迪而幡然醒悟(答出两点即可)人应该像树一样，在遭受灾难时，保持平和的心态，默默承受，做一个智者；同时，有着坚定的信念，坚强乐观，做一个强者。示例：围绕“‘花、人、树’都会遇到不幸，但只要保持平和的心态，乐观坚强地面对，就一定会抵达幸福的彼岸”这一主旨，结合生活事例言之有理即可。第16课时┃ 理清脉络，概括内容 一、梳理文章的线索 理清脉络题的一般思路是：
(1)先理出文章的行文线索，划分段落层次。理清散文线索，首先要了解常见的线索类型。常见的线索有：①人物线索——人物的见闻感受或者事迹。②物品线索——某一有特殊意义的物品。③感情线索——作者或作品中主要人物的思想感情变化。④事件线索——中心事件。⑤时间线索——事情的发展顺序、时间变化等。⑥空间线索——游记散文中的空间方位变化。其次要掌握几种方法，一要注意文章标题，有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索解答理清脉络题的技巧第16课时┃ 理清脉络，概括内容 的因素；二要注意文中反复出现的词句；三要注意文中的议论和抒情部分，因为“情”通常是记叙文组织材料的重要线索。
(2)找出要概括的内容所对应的段落，用简洁的语言进行概括。在概括时，尽量摘引原文词句，力求准确。如朱自清的散文《背影》以背影为线索，依次写了：难忘背影——买橘背影——惜别背影——再现背影。再如宗璞的 《紫藤萝瀑布》以“紫藤萝瀑布”为线索，依次写了：赏花——忆花——悟花三部分内容，心情变化为：焦虑悲痛——宁静喜悦——振奋精神。第16课时┃ 理清脉络，概括内容 概括主要内容，可以用要素归纳法进行概括。将记叙文的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果等记叙要素进行梳理、合理组织，从中概括出文章大意的方法，我们叫要素归纳法。答题的基本格式一般为：“什么人什么时间在什么地方做了什么事情，结果如何。”比如美国作家莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，在概括文章的主要内容时可采用这种方法，先梳理要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果等，然后将其串联和运用，简要概括为：“我”小时候和五个小男孩在游戏中，不经意地一起爬上了一堵垂直的峭壁，上不去，也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。 二、概括文章的主要内容 第16课时┃ 理清脉络，概括内容 答这类题，我们可以从以下几个步骤去答题：①根据题干某些部分已给的内容，及其在文章中相应的位置，给文章划分段落层次。②在每层中找出关键词或中心句。③整合关键词句，概括层意(或用“什么人做什么事，结果怎样”的形式来概括)。 三、根据文意，在空白处补充情节 第16课时┃ 理清脉络，概括内容 1．[2013·重庆A卷，第16题] 文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。本文的线索是什么？为什么？
2．[2013·安徽，第10题] 根据文中第④⑤⑥段的内容，请仿照下面画线的短语，完成填空。
乡村的诗意在哪里？让我来轻轻告诉你：
她在童年的蛙声中，她在稻田的荷香里，
她在__________中，她在__________里，
她在__________中，她在__________里。第16课时┃ 理清脉络，概括内容 第17课时 品味词句，赏析语言第17课时┃ 品味词句，赏析语言[2013·仙桃] 阅读下面文字，回答题目。
棉花里的父亲
章中林
①回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。我左右喊了几声，没有人应声，这人都去哪儿了呢？他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪的棉花。是捡棉花去了？赶到大叔家一问，他说父亲去前山捡花去了。
②我放下行李，奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面？可是，父亲？第17课时┃ 品味词句，赏析语言不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要拉上上十亩棉花，还说，自己动得，不要我们负担。但是你也不要这样拼命哪。
③我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。两只手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的我笑着，打着招呼。黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着；白发凌乱地贴在额前；衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。
④阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋——一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，一年年，他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群，就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘，不眠不第17课时┃ 品味词句，赏析语言 休，不离不弃。父亲啊，父亲！
⑤棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望——我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲！
⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺第17课时┃ 品味词句，赏析语言在棉花上睡着了——头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉静。
⑦他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像枯树枝，上面是道道血口。看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清梦。
⑧静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲然如盛开的棉花。他是看到了桃红李白的绚丽，还是闻到了油菜芝麻的浓香？是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢？我不知道，但是我知道，父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播第17课时┃ 品味词句，赏析语言冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢？
⑨也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来；也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。在这里，除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。
⑩这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。
(选自《思维与智慧》 2013年第4期，略有改动)
1．请你联系全文内容，说说对文题的理解。(3分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________表层含义：①指在棉花田里劳作的父亲。②指侧躺在棉花上睡着的父亲。深层含义：①指棉花承载着父亲全部的希望。②指父亲把一生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里了。(各答出一点即可)第17课时┃ 品味词句，赏析语言 “跪拜”一词体现出父亲侍弄棉花时一丝不苟的态度，突出棉花在父亲心中的神圣地位。 第17课时┃ 品味词句，赏析语言示例一：运用了比喻的修辞方法，用核桃比喻父亲的脸，用枯树枝比喻父亲的手，生动地刻画了父亲的艰辛与劳累。示例二：运用外貌描写的手法，对父亲的头发、脸、手进行细致的刻画，表现了父亲的苍老、瘦弱、憔悴。第17课时┃ 品味词句，赏析语言3．“看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话……”假如你是文中的“我”，此时此刻，你想对父亲说些什么呢？(3分)
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4．请从结构和内容两方面分析第⑩自然段的作用。(4分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________示例：爸爸，这么多年来，为了全家，您不辞辛劳，整日忙碌，您做出的牺牲和贡献太多太多了。现在，我们都大了，该是我们报答您的时候了！希望您不要这样劳累了，好好地享受一下生活吧。结构上：点题，收束全文。内容上：深化主题，写出了父亲的精神给“我”的影响，表达了“我”对父亲的深切感激和由衷的热爱之情。一、理解词语的含义 1．联系具体语境，推测词语的语境义。如胡适的《我的母亲》中有这样一句话：“我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。”“野蛮” 本是贬义词，但联系第二段第一句“大人们鼓励我装先生样子，我也没有嬉戏的能力和习惯，又因为我确是喜欢看书，所以我一生可算是不曾享过儿童游戏的生活”进行分析， “野蛮”应是相对于文静而言，是指孩子的嬉戏与吵闹，说孩子们淘气、顽皮、好动，在游戏中好冒险，并无贬义。
2．联系人物形象，分析词语含义。如《孔乙己》中“他第17课时┃ 品味词句，赏析语言不回答，对柜里说，‘温两碗酒，要一碟茴香豆。’便排出九文大钱”，孔乙己自以为是读书人，打心眼里就瞧不起那些短衣帮，所以对他们的嘲笑丝毫不在意。相反，为了显示自己与短衣帮的不同，便将九文大钱一一“排”在柜台上。“排”这一典型动作充分反映了孔乙己得意、炫耀的心理。
3．推敲词语含义，还要结合修辞方法。如《背影》中，作者对自己当时不能理解父亲的爱子之情深感愧疚，后来他这样说：“我现在想想，那时真是太聪明了！”显然，这里的“聪明”运用了“反语”的修辞方法，类似于“愚蠢”的意思。第17课时┃ 品味词句，赏析语言赏析句子的表达效果，可以从以下几方面入手：
1．从修辞角度入手。如“油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴”(《从百草园到三味书屋》)一句运用了拟人的修辞方法，把油蛉和蟋蟀人格化，生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，表达了作者对充满生机的百草园的喜爱之情。
2．从词语运用角度入手。如“大约孔乙己的确死了”(鲁迅《孔乙己》)中的“大约”与“的确”貌似矛盾，其实却是作者的匠心独运，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性，同时也讽刺了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁。
3．从表达方式入手。议论句，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果；抒情句，可以使文二、如何赏析句子的表达效果 第17课时┃ 品味词句，赏析语言章具有感染力；描写句，可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。如“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”是宗璞《紫藤萝瀑布》结尾部分的句子，该句通过议论点明了文章的中心，升华了主题。
三、理解语句的内涵。
理解语句的内涵，要抓住句子中的关键词或所使用的修辞方法，联系选文的内容与主旨，去体会其中所蕴含的感情或哲理。
四、分析语言特色。
分析语言特色常用的词语有：简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、典雅、活泼、凝练、朴素，等等。在解答时，要结合具体段落或句子进行分析。第17课时┃ 品味词句，赏析语言第17课时┃ 品味词句，赏析语言1．[2013·黄冈，第33题] 作者在结尾说“我没有看见爹妈，也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”，你是怎样理解这句话的内涵与作用的？
2．[2013·济宁，第17题] 请品味下面一段话的语言特色。
树叶的一生只有大半年，它没有愧对这一生。它的一生都是为他人而活，春天以嫩绿励人朝气，夏天以浓荫给人荫凉，秋天或以颜色悦人心情，或零落给大地增添营养。它潇洒来去，可谓活得自豪而有价值。第17课时┃ 品味词句，赏析语言 1．不注意审题，混淆词句的“内涵”与“表达效果”，答非所问。应对策略：词句的内涵，侧重于理解词句的含义；词句的表达效果，则侧重于理解其在内容或结构上的作用。解答这两类题，一定要紧扣字眼，审清要求。
2．脱离语境，主观臆断答题。在解答语言品味类题目时，不少考生只看到词语的浅层意义(本义)，而忽略了其深层意义(语境义)，对句子的理解也是望文生义或断章取义，不注意联系句子的上下文和全文等，解题时仅凭主观感觉来猜题。 应对策略：考查解答时，在词句所在的具体语言环境中来正确理解。误区警示 第17课时┃ 品味词句，赏析语言具体地说，理解词句的含义及作用可从以下几个方面进行：①理解词句的本义。②联系描写和修辞的角度，了解其表达作用。③联系上下文提供的语境，理解其深层含义。④必须依据全文的内容及中心思想和感情基调领会词句的语境义。经过这样的“左思右想”“上下求索”“前后勾连”，才能准确而全面地答题。第18课时 把握形象，分析技巧第18课时┃ 把握形象，分析技巧[2013·苏州] 阅读下面选文，完成题目。
春天是改革家
鲍尔吉·原野
①在北方，四季当中，春天最神奇。夏季的树叶长满每一根枝条时，花朵已谢了，有人说：“我怎么没感觉到春天呢？”
②春天就这样，它高瞻远瞩。它从事的工作一般人看不懂，比如刮大风。风过后，草儿绿了。再下点雪，然后开花。之后不妨碍春天再来点风，或雨，或雨夹雪。树和草不知是谁先绿的。河水解冻了，但屋檐还有冰凌。
③事实上，我们在北方看不到端庄娴静的春天，比如油菜花黄着，蝴蝶飞飞。柳枝齐齐垂在泛着绿意的春水上，新出的柳芽第18课时┃ 把握形象，分析技巧呈嫩嫩的鹅黄。黑燕子像钻门帘一样穿过枝条。这样的春天住在江南，它是淑女，适合被画成油画、水彩，被拍照和旅游。北方有这样的春天吗？没见过。在北方，春天藏在一切事物的背后。
④在北方，远看河水仍然是白茫茫的冰带，走近才发现这些冰已酥黑，灌满了气泡，这是春天的杰作。虽然草没有全绿，树没有吐芽，更没有开花，但脚下的泥土不知从何时起泥泞起来。上冻的土地，一冻就冻三尺，是谁将冰冻的土地化成泥泞？春天。
⑤像所有的大人物一样，春天惯于在幕后做全局性、战略性的推手。让柳叶冒出芽尖儿只是表面上的一件小事，早做晚做都不迟。春天在做什么？刚刚说过，它让土地解冻三尺，这是改革，是在把冬天变成夏天——春天认为：春天不是自然界的归宿，夏、秋才是归宿或结果——这事还小吗？第18课时┃ 把握形象，分析技巧 ⑥春天是大人物，它深居简出，偶尔接见一下青草、燕子这些春天的代表。春天在开会，在讨论土地解冻之后泥泞和肮脏的问题。许多旧大臣认为土地不可解冻，解冻就乱了，泥泞的样子实在给“春天”这两个字抹黑。这些言论是呼呼的风声，我夜里常听到屋顶有什么东西被吹得叮当响，破门拍在地上，旧报纸满天飞。这是春天会议的一点小插曲。
⑦说干就干，绝不拖泥带水，这是春天的作风。春天一边招呼一帮人开会，另一边在让土地解冻，催生草根吸水，柳枝吐出新叶，把热气吹进冰层里，让小鸟满天飞。看上去一切都乱了、脏了，一切却在突然间露出了崭新的面貌。
⑧春天暗中做的事情就是让土地复苏，让麦子长出来，青草遍布天涯。“草都绿了，冬天想回也回不来了！”这是春天常说第18课时┃ 把握形象，分析技巧的一句话。春天并不是从冬天到达夏天的自然过渡，而是改革。世间最艰难的斗争是自然界的斗争，最酷烈的，莫过于让万物在冬天里苏醒。冬天是冷酷而古板的君主，拒绝哪怕是极其微小的点点滴滴的变化。一变化，冬天就不成其为冬天了。正如不变化，春天不成其为春天。春天和冬天的较量，每一次都是春天取胜。谁都想象不到，一寸高的小草，可以打败一米厚的白雪。白雪认为自己这么厚永远都不会融化。如果它们是钱，就永远花不完，但是积雪没想到自己不知不觉间就变成沟壑里的泥汤浊水了。
⑨春天朴素无华，春天大象无形，春天弄脏了世界又让世界进入盛夏。春天实现了改革大计，它不贪功劳，改变了江山第18课时┃ 把握形象，分析技巧在北方，春天的脚步快，来去匆匆；一般人看不懂春天从事的工作；春天常在幕后做工作。第18课时┃ 把握形象，分析技巧通过对比，突出北方春天不易觉察的特点，为后文揭示其默默 工作、功成即身退的可贵品质作铺垫。第18课时┃ 把握形象，分析技巧 问题：改革本身带来的“泥泞和肮脏”问题；在改革中，出现了一些反对的意见。作用：写这两个问题说明春天能正视改革自身存在的问题，不畏阻力，表现了其坚持改革的决心。第18课时┃ 把握形象，分析技巧一寸高”强调小草的矮小柔弱；“一米厚”突出白雪的厚实强大。两者形成强烈对比，形象地写出春天与冬天的酷烈较量，鲜明有力地体现了春天不畏阻力、厉行改革的精神。①具有全局性、战略性的思想意识；②具有说干就干、雷厉风行的工作作风；③具有不怕困难、坚持改革的决心；④具有坚信改革成功的乐观精神；⑤具有朴实无华、默默工作的品格；⑥具有不贪功劳、功成即身退的豁达胸怀。第18课时┃ 把握形象，分析技巧一、分析事物特点或人物形象 由上例可知，把握事物的形象，首先要找出描写事物形态、声音、色彩、气味等的语句，明了事物的外在特征。其次，要分析描绘事物时所用的技法，如拟人、象征、比喻、联想等，把握事物的内在精神特征。如高尔基的《海燕》中，描写海燕的句子有“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”“只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔”等，抓住前者就把握住了海燕的外形特点——动作矫健敏捷；抓住后者，就把握住了海燕的精神特点——高傲、勇敢。分析人物形象则抓住人物的描写手法，如语言描写、动作描写、外第18课时┃ 把握形象，分析技巧貌描写、心理描写或联系所写的事情来分析人物形象。如《孔乙己》一文中，他的衣服“似乎十多年没有补，也没有洗”运用外貌描写，写出了孔乙己懒惰而贫穷的性格特点。
二、分析文章的写作技巧。
首先，要着眼于上下文的联系。排比、对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧，都讲究文章内容的前后关联，判断时，必须通读全篇，才能体会到作者的构思之妙。如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，就采用了先抑后扬的手法，作者首先写的是阿长种种让人“讨厌”甚至“憎恶”的行为，这是“抑”；而当她讲“长毛”的故事以及给“我”买来了带图的《山海经》时，她使“我”产生了新的敬意，这是 “扬”。第18课时┃ 把握形象，分析技巧先抑后扬使文章波澜起伏。
其次，从文章的主题及写作目的方面分析。在写文章时，有些作者会别具匠心地选用一些写作手法，委婉曲折地把自己的意思表达出来，这就要求我们要细心揣摩，从文章的主题及写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。如高尔基的《海燕》歌颂了革命者英勇无畏的斗争精神，而这一主题的表达就借助了海燕形象的塑造，这属于象征手法。
再次，分析段落作用。分析段落作用，其实是对文章写作技巧的考查。分析段落作用，可从以下几个方面考虑：
①首段常见的作用：统摄全篇，总领下文；开篇点题，点明中心；引出下文，行文巧妙；欲扬先抑，形成对比；推动情节发第18课时┃ 把握形象，分析技巧展，突出人物精神品质；渲染气氛，为全文奠定感情基调；设置悬念，吸引读者；为下文作铺垫、埋下伏笔。 ②结尾段常见的作用：篇末点题；总结全文、照应前文，使文章结构完整；深化主题，升华感情；提出问题，引起思考等。③中间段常见的作用：承上启下，引出下文；衬托铺垫，照应前文；拓展思路，具体展示；丰富内涵，深化主题等。第18课时┃ 把握形象，分析技巧1．[2013·德州，第23题] 文章的题目不完整，你认为在“紫罗兰”前面应该加个怎样的修饰语？说明理由。
2．[2013·襄阳，第19题] 从文章结构的角度考虑，请具体说说第④段的作用。
3．[2013·鄂州，第24题] 将选文最后两段删去好不好？为什么？第18课时┃ 把握形象，分析技巧 1．概括形象，用词不准。应对策略：在一些散文中，牵涉事物或人物的形象刻画时，往往有评价性的语句，在答题时要尽量引用这些词句，可使答案更准确。
2．混淆写作技巧，如“伏笔”与“铺垫”，“托物言志”与“借景抒情”等。应对策略：了解各种技巧的内涵，并进行区分。如“铺垫”是“打基础”，伏笔是“作暗示”。铺垫时，所用笔墨往往较多，可谓浓墨重彩，是“显性”的； 伏笔时，通常只是一两笔，点到为止，它往往是“隐性”的，甚至貌似“闲笔”。使用时，作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作暗示，以求前后呼应。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。误区警示 第18课时┃ 把握形象，分析技巧第19课时 紧扣文本，揣摩情感第19课时┃ 紧扣文本，揣摩情感[2013·临沂] 阅读下面的文字，回答问题。
家乡的竹林
阎受鹏
①故乡的竹子是一个庞大的家族，约有七八十种，毛竹是竹类里的老大哥。春天，毛竹最早献给人们味感极美的毛笋，冬日，朔风凛然，草木枯槁，山野萧索，而青枝翠叶的毛竹却在皑皑的白雪覆盖下的泥土里，悄悄地孕育着羊角大小的笋芽，这便是誉满江南的冬笋。
②采掘冬笋，要丰富的经验，要讲究技术，冬笋深深地躲在泥底，要找到它很不容易。记得小时候，一辈子伺候竹山的父亲去掏竹笋时常会带我上竹山。他选择笋芽早发的朝南向阳的暖坡第19课时┃ 紧扣文本，揣摩情感去找，两眼就像扫雷的仪器，仔细地搜索着地面。他顺着略微胖起、周围有几条丝带状裂纹的泥土——故乡竹民叫“爆”，小心翼翼地用锄头刨，一层层挖下去，便引来我的一阵惊呼：“哇，笋！笋！”只见嫩黄的冬笋像娃娃似的睡在泥土里呢！待到笋全裸，父亲便从背后的小竹筐里摸出钢凿子，按在笋芽根部，用锄背轻轻敲几下，一枝黄黄的光滑的可爱的笋芽儿就毫发无损地掏出来了。父亲说：“冬笋嫩，如果刨土时不小心，锄头碰到了会皮破肉绽的，这样一棵好端端的嫩笋就弄坏了。”父亲找冬笋还有望竹觅笋的能耐。一次，他带我走进竹山，瞧瞧一棵竹子的皮色，再瞅瞅竹枝，竹叶长势，笑指前方一片土说，那里有笋了，他估摸着找去，果真见到“爆”，挖到了笋。第19课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 ③冬笋过后是春笋，童年时，那一夜春雷骤响后，清晨在竹山里见到的轰轰烈烈的景象令人终生难忘。那块巨石从坎上掉下来，一棵硕大的春笋，尖上扬着一簇金色的流苏(山民叫它苏头)，意气奋发地顶翻了它，那片被柴荆之根盘结硬得像锄头也难扎进去的泥土，也冒出了几棵新笋，新翻的竹山沃土里，一棵棵春笋犹如一座座宝塔，生机勃勃地矗立在地面上，还有数不清的刚露“爆”的春笋，有的黄苏在春风里初展，有的角尖含着晶莹的露珠，有的昂首沐浴暖暖的阳光……
④近些年，故乡培育了一种新的竹子——雷竹，雷竹的优点在于竹农精心培育后，农历十月便可长出与冬笋媲美的雷笋。
⑤雷笋上市的价格比猪肉贵得多哩！第19课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 ③冬笋过后是春笋，童年时，那一夜春雷骤响后，清晨在竹山里见到的轰轰烈烈的景象令人终生难忘。那块巨石从坎上掉下来，一棵硕大的春笋，尖上扬着一簇金色的流苏(山民叫它苏头)，意气奋发地顶翻了它，那片被柴荆之根盘结硬得像锄头也难扎进去的泥土，也冒出了几棵新笋，新翻的竹山沃土里，一棵棵春笋犹如一座座宝塔，生机勃勃地矗立在地面上，还有数不清的刚露“爆”的春笋，有的黄苏在春风里初展，有的角尖含着晶莹的露珠，有的昂首沐浴暖暖的阳光……
④近些年，故乡培育了一种新的竹子——雷竹，雷竹的优点在于竹农精心培育后，农历十月便可长出与冬笋媲美的雷笋。
⑤雷笋上市的价格比猪肉贵得多哩！第19课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 ⑥故乡人的生活，一刻也离不开竹子，大到豆棚瓜架，小至扫帚、光棍扁担，哪一样不是竹做的？一日三餐更是与竹子相连，量玉米的“升子”，淘米的淘箩，盛饭的筲箕，擦盘刷锅的洗帚，扒饭夹菜的筷子，乃至灶膛里熊熊的竹根、竹枝等燃料，件件样样都有着竹子呢！因此故乡的人，即使再穷也要苦心经营一片小小的竹林，自春至秋翻土除草，施肥浇水，营养竹子，冬日又盖糠铺草，细心地为竹子保暖，终年辛勤劳作，把自己命运与竹子连在一起。
⑦一点也不夸张，故乡每一个人，从出生那天起就与竹子打成了一个解不开的情结。小毛头时“箩窠”——竹箩里塞满稻草铺成的睡窝是竹做的，大到周岁“坐车”——方形的椅子，中间第19课时┃ 紧扣文本，揣摩情感铺一坐板，仿佛古代的战车，坐进去前后都有横的竹棒护住身子，万无一失，不用说，它又是竹制成的。
⑧当长到会奔跑了，就用竹子做竹蜻蜓，搓着它满晒场飞翔，斩一节比笔杆管稍粗一点的碧绿的箭竹，做成“水枪”，水枪往溪水里吸满水猛一推活塞，水柱子直蹿三四丈外；做一支“机关枪”，摇来嘎嘎响，还有打苍蝇的拍子，粘知了的网兜，春天放的纸鹤和元宵节提的小灯笼。再大一点编鱼笼、鳝笼、扎竹梢丝诱捕虾獒……
⑨长大成人了，更是竹不离肩释手，一年到头与扁担、垛柱、箩筐、土箕、锄柄朝夕相伴。
⑩故乡人就这般与竹子相连，直到心脏停止跳动……
(选自2013年3月《散文选刊》，有删改) 1．文章第⑥段说“故乡人的生活，一刻也离不开竹子”，结合全文内容，说说“一刻也离不开”表现在哪些方面。(4分)
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2．认真阅读第②段，回答问题。(6分)
(1)文段中说：“冬笋深深地躲在泥底，要找到它很不容易。”找出下文与“找到它很不容易”相照应的语句。(2分)
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(2)从画线句中找出几个运用准确的动词，结合语境进行赏析。(4分)
______________________________________________________________________________________________________________第19课时┃ 紧扣文本，揣摩情感①餐桌的美食(经济来源)；②生活的用具；③当做燃料；④婴儿的护具；⑤孩子的玩具；⑥劳作的工具。(一个要点1分，答出其中的四点即可)他选择笋芽早发的朝南向阳的暖坡去找，两眼就像扫雷的仪器，仔细地搜索着地面。 “摸”“按”“敲”“掏”等动词，具体细致地展现了父亲挖冬笋的过程，表现了父亲丰富的劳动经验、高超的挖笋技术。第19课时┃ 紧扣文本，揣摩情感3．简要概括第③段中“轰轰烈烈的景象”是什么，并说一说这种“轰轰烈烈的景象”为什么令作者“终生难忘”。(4分)
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4．全文抒发了作者怎样的思想感情？(3分)(★)
_______________________________________________________“轰轰烈烈的景象”是指一场春雨后，不同土壤条件下的春笋尽情生长的状态，
春笋生长的轰轰烈烈的壮观景象，顽强、旺盛的生命力，给作者留下深刻的印象，震撼了心灵，所以“终生难忘”。 对竹的赞美，对童年生活的眷恋，对家乡的热爱。第19课时┃ 紧扣文本，揣摩情感破译作者的情感密码根据以上分析，把握散文的情感，可从以下两个方面入手：
方法一：解读文题。对文章情感的品味，是离不开具体的语言载体的。标题是文章的眼睛，有的文章标题中隐含着作者的情感。分析标题，是把握散文主旨的一种方法。例如，茨威格的《伟大的悲剧》，标题就直接揭示了文章的主旨。
方法二：分析内容。有时作者的观点态度分散在各处，需要理清文章结构，归纳出各部分的意思，然后提炼整合。例如，鲁迅的《风筝》，主体部分主要写了两层内容：一是弟弟小时候爱放风筝，“我”却厌恶风筝并虐杀了弟弟的风筝梦；二是到第19课时┃ 紧扣文本，揣摩情感了中年，“我”才意识到自己弄坏小兄弟的风筝非常不应该，于是心中充满忏悔。但当面道歉时才发现小兄弟已忘却，“我”心情更加沉重。两相对照，揭示出旧的伦理道德下的社会面貌，从“我”对兄弟家长式的管理，反映出神圣的长幼尊卑秩序是何等残忍，愚昧无知。第19课时┃ 紧扣文本，揣摩情感1．[2013·重庆A卷，第17题] 文末画线句表达了作者怎样的思想感情？
我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。
2．[2012·日照，第21题] 结合文中“孤独的舞者”的特点，谈谈你对本文主旨的理解。第19课时┃ 紧扣文本，揣摩情感1．以偏概全，答案不完整。在中考考场上，由于特定的时间和空间的限制，很多同学阅读文章时走马观花，导致对文章感知出现了感而不知的现象，以至于答案不完整。应对策略：在解答之前，必须花一定的时间读两遍文章。第一遍速读，快速浏览，了解各段大意，建立起对文章的整体认识。第二遍精读，仔细阅读每句话、每段话，感悟一些重要的句子和段落，领悟文章主旨。
2．忽视内容，对作者的情感主观臆断或盲目“拔高”。应对策略：在阅读时要找寻文章的关键句，即体现文章内容和作者观点的句子，尤其是文章的开头句、比喻句、过渡句等。文章的主旨常常隐含在其中。误区警示 第19课时┃ 紧扣文本，揣摩情感第20课时 结合主旨，畅谈感受 第20课时┃ 结合主旨，畅谈感受 [2013·雅安] 阅读下面的文段， 回答问题。
蔷薇几度花
①喜欢那丛蔷薇。
②与我的住处隔了三四十米远， 在人家的院墙上， 爬着。我把它当做大自然赠予我们的花， 每每在阳台上站定， 目光稍一落下， 便可以饱览它了。这个时节， 花开了。起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。眼尖的我发现了， 欢喜地叫起来， 呀！ 蔷薇开花了。我欣赏着它的点点滴滴， 日子便成了蔷薇的日子， 很有希望很有盼头地朝前过着。
③也顺带着打量从蔷薇花旁走过的人。有些人走得匆忙， 有些人走得从容， 有些人只是路过， 有些人却是天天来去。第20课时┃ 结合主旨，畅谈感受 ④看久了， 有一些人， 便成了老相识。譬如那个挑糖担的老人。老人着靛青的衣， 瘦小， 皮肤黑， 像从旧画里走出来的人。他的糖担子， 也绝对像幅旧画： 担子两头各置一匾子， 担头上挂副旧铜锣。老人手持一棒槌， 边走边敲， 当当， 当当当。惹得不少路人循了声音去寻， 寻见了， 脸上立即浮上笑容来。呀！ 一声惊呼， 原来是卖灶糖的啊。
⑤可不是么！ 匾子里躺着的， 正是灶糖。奶黄的， 像一个大大的月亮。久远了啊， 它是贫穷年代的甜。那时候， 挑糖担的货郎， 走村串户， 诱惑着孩子们， 给他们带来幸福和快乐。只要一听到铜锣响， 孩子们立即飞奔进家门， 拿了早早备下的破烂儿出来， 是些破铜烂铁、废纸旧鞋的， 换得掌心一小第20课时┃ 结合主旨，畅谈感受 块的灶糖。伸出舌头， 小心舔， 那掌上的甜， 是一丝一缕把心填满的。
⑥现在， 每日午后， 老人的糖担儿， 都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买， 男的女的， 老的少的， 有的人买的是记忆， 有的人买的是稀奇——这正宗的手工灶糖， 少见了。
⑦便养成了习惯， 午饭后， 我必跑到阳台上去站着， 一半为的是看蔷薇， 一半为的是等待老人的铜锣敲响。当当， 当当当——好， 来了！ 等待终于落了地。有时， 我也会飞奔下楼， 循着他的铜锣声追去， 买上五块钱的灶糖， 回来慢慢吃。
⑧跟他聊天。“老头！ ”我这样叫他， 他不生气， 呵呵第20课时┃ 结合主旨，畅谈感受 笑。“你不要跑那么快， 我追都追不上了。”我跑过那丛蔷薇花， 立定在他的糖担前， 有些气喘吁吁地说。老人不紧不慢地回我： “别处， 也有人在等着买呢。”
⑨祖上就是做灶糖的。这样的营生， 他从十四岁做起， 一做就是五十多年。他是天生的残疾——断指， 两只手加起来， 只有四根半手指头。却因灶糖成了亲， 他的女人因喜欢吃他做的灶糖嫁给他的。他们有个女儿， 女儿不做灶糖， 女儿做裁缝， 女儿出嫁了。
⑩“这灶糖啊， 就快没了。” 老人说， 语气里倒不见得有多愁苦。
?“以前怎么没见过你呢？”第20课时┃ 结合主旨，畅谈感受 ?“以前我在别处卖的。”
?“哦，_那是甜了别处的人了。”我这样一说， 老人呵呵笑起来， 他敲下两块灶糖给我。奶黄的月亮， 缺了口。他又敲着铜锣往前去， 当当， 当当当。敲得人的心， 蔷薇花朵般地，开了。
?一日， 我带了相机去拍蔷薇花。老人的糖担儿， 刚好晃晃悠悠地过来了， 我要求道：“和这些花儿合个影吧。”老人一愣， 笑看我， 说： “长这么大， 除了拍身份证， 还真没拍过照片呢。”他就那么挑着糖担子， 站着， 他的身后， 满墙的花骨朵儿在欢笑。我拍好照， 给他看相机屏幕上的他和蔷薇花。他看一眼， 笑了。又举起手上的棒槌，当当，当当当，这样敲着， 慢慢走远了。我和一墙头的蔷薇花， 目送着他。我第20课时┃ 结合主旨，畅谈感受 想起南朝柳恽的 《咏蔷薇》 来：“不摇香已乱， 无风花自飞。”诗里的蔷薇花， 我自轻盈我自香， 随性自然，不奢望，不强求。人生最好的状态， 也当如此吧。
1．第⑨段的记叙顺序是__________。(1分)
2．第⑥段中 “记忆”和 “稀奇” 分别指什么？(2分)
“记忆”指________________________________________________________________________
“稀奇”指________________________________________________________________________记忆： ①当年孩子们用破烂换灶糖的情景。 ②贫穷年代的幸福和快乐。插叙稀奇： ①少见的正宗的手工灶糖。②逐渐消失的传统的美好东西。3．结合上下文， 理解画线句子的含义。(2分)
(1)起先只是不起眼的一两朵， 躲在绿叶间， 素素妆， 淡淡笑。
_______________________________________________________
(2)哦， 那是甜了别处的人了。
_______________________________________________________
4．文中的 “我”对挑糖担老人是怎样评价的？(2分)
________________________________________________________
5．“蔷薇” 在文中的作用有哪些？(3分)
_______________________________________________________________________________________________________________随性自然，不奢望，不强求。 运用拟人的修辞方法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅。赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快乐。 ①贯穿全文的线索；②引出挑糖担的老人；③象征老人的品格；
④比喻人生的最好状态；⑤烘托老人的形象。第20课时┃ 结合主旨，畅谈感受 6．作者认为， 人生最好的状态是 “随性自然， 不奢望， 不强求”， 而有人认为 “努力， 拼搏， 追求” 才是人生的最好状态， 请谈谈你的看法。(3分)(★)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第20课时┃ 结合主旨，畅谈感受 示例：我认为人生最好的状态是努力、拼搏、追求。我们现在正处在社会主义建设时期，全国各族人民都正在为明天的美好生活打拼，我们只有融入这种奋进的生活，积极进取，才能为社会主义现代化建设贡献自己的一份力量，社会主义现代化才会早日实现，我们也才能早一天过上更加美好的生活。第20课时┃ 结合主旨，畅谈感受 准确说出自己的感悟由上例可知，谈自己的阅读感悟，首先，要明确表达自己的观点，赞成什么反对什么要旗帜鲜明。其次，结合所选观点谈自己的理解，可以讲道理也可以摆事实。表述要准确， 语言要流畅。如果题目有相关要求，还应注意联系实际，注意字数等要求。如“真题典例”中的第6题，答题时首先得对两种观点进行选择，然后再结合生活中的例子加以说明。第20课时┃ 结合主旨，畅谈感受 1．[2013·山西，第17题] 王浩棋同学读到本文第④段中的“绿茵场上的达·芬奇”时，既感新奇巧妙，又有些许困惑：不同领域的两个人，为什么能联系在一起呢？于是查找了达·芬奇的相关资料，请你帮他完成探究。
材料一 达·芬奇是欧洲文艺复兴时期最完美的代表，意大利把他作为文化的象征。他的杰
作《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》，是欧洲艺术的拱顶之石，是世界艺术宝库中珍品中的珍品。
材料二 达·芬奇很早就下定决心，要做一个研究者，一个教师，尤其是一个艺术家。他眼光独到，做事干练，具有艺术的第20课时┃ 结合主旨，畅谈感受 灵魂。他多才多艺，在绘画、雕塑、发明、音乐和医学等诸多领域都卓有建树。
材料三 达·芬奇说，兴趣——这就是为着一件事物本身而爱好它，不为旁的理由。
2．[2013·黄冈，第34题] 在我们的人生历程中，一定会遇上许多让人感动、令人难以忘怀的人和事，他们伴随着我们健康成长。“感恩亲人，感恩社会”应该成为当今社会的主旋律，请拟一条相关的公益广告。(字数在10字左右)第20课时┃ 结合主旨，畅谈感受 1．脱离文本，不着边际。应对策略：在答题之前，熟读选文，把握选文的内容和主旨。在畅谈感受时，尽量和选文的主旨保持一致，所列举的生活现象和选文内容有关联。
2．观点偏颇消极，不符合社会主旋律。应对策略：弘扬社会正气，彰显正能量，永远是社会的主旋律。联系选文内容，发表自己的看法，要摒弃消极阴暗的一面，多关注社会上涌现的好人好事。误区警示 第20课时┃ 结合主旨，畅谈感受 第21课时 概括情节，分析人物第21课时┃ 概括情节，分析人物[2013·东营] 阅读下面文字，完成题目。
一只鸟
芦芙荭
每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老头一手拄着拐杖，一手提着只鸟笼，笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。鸟儿一身丰泽的羽毛油光水亮；一双乌黑的眼珠，顾盼流兮；叫声清脆悦耳。更重要的是，那只鸟有一个令他怦然心动的名字——阿捷。每次，盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，令他踯躅不安。
退休后，他除了每早来这公园里遛遛达达外，不会下棋，不第21课时┃ 概括情节，分析人物会玩牌，对侍弄花儿、草儿，养狗儿、养鸟儿也几乎没有什么兴趣。但自从见了盲眼老头养的那只鸟儿之后，他就莫名其妙地从心底生出了一种欲望——无论如何也要得到这只鸟儿！
有了这种强烈的占有欲，他就千方百计地去接近那个盲眼老头。盲眼老头很友善，也很豁达。没费多少力气，就和他成了很要好的朋友。他简直有点喜出望外。
盲眼老头孤苦伶仃一个人。每天早晨他便准时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。他把那只鸟看得比什么都贵重。隔个一天两天，他便去买很多鸟食，送到老头家。他和老头一边聊着天，一边看鸟儿吃食物。常常就看得走了神，失了态。好在这一切，盲眼老头无法看见。第21课时┃ 概括情节，分析人物 有一天，他终于有点按捺不住了，对盲眼老头说：“你开个价，把这只鸟卖给我吧。”他的话说得很诚恳，可盲眼老头听了，先是吃了一惊，继而摇了摇头：“这只鸟儿，怎么我也不会卖的！”
“我会给你掏大价的，”他有些急了，“万儿八千，你说多少，我掏多少。”
“你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。”盲眼老头也极其诚恳地说。
“我只要你这只！”
不管他好说歹说，盲眼老头自然是不卖。此后又交谈了几次，老头仍然是那句话：“不卖！”一次次的失望，使他感觉到第21课时┃ 概括情节，分析人物自己的心像堵了一块什么东西似的，便病倒了。他心里明白是因为什么。
几天以后，盲眼老头才得知他病了，而且知道是因为这只鸟儿。他虽然对鸟儿是那样恋恋不舍，还是咬了咬牙提了鸟笼拄着拐杖来到他家中。
“老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。”
听了这话，他激动得差点掉下泪来，从床上忽地坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。
“老弟，其实它不过是一只极普通的鸟。我买的时候才花了十多元钱。不过，这多年……”
“老兄，你别说了。我想要这只鸟，并没有将它看成是什么第21课时┃ 概括情节，分析人物当我发现了事实真相后，未来得及重判，他就病死在牢狱里了。我现在不在岗位了，这事也没有任何人知道。可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的心就再也不能安宁了。老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀！”他说着说着泪水扑面而下。泪眼蒙眬中他发现，听了这话盲眼老头竟变得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水，但始终没有说一句话。
几年后，盲眼老头先他而去了。他亲手为其操办后事。就在为盲眼老头整理遗物时，从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片，照片上是一个身强力壮的后生。他看着看着，不禁心头一震：这不就是那个被错判的阿捷吗……第21课时┃ 概括情节，分析人物1．仿照示例填写情节内容，并据此说明情节的特点及其作用。(4分)(★)
情节：(示例)不爱养鸟，却想得到这只鸟→________________________________→____________________→___________________________________。
特点及作用：________________________________________________________________________________________________________________跌宕起伏，一波三折。操办后事却有意外发现买鸟遭拒绝而病倒，却意外获得赠送 得到了鸟却又将其放走层层铺垫，推动情节发展，引人入胜。第21课时┃ 概括情节，分析人物第21课时┃ 概括情节，分析人物2．“一只鸟”在文中的作用是什么？请作简要说明。(3分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．试对小说中的“退休法官”这一人物形象的特征及现实意义谈谈你的看法。(3分)(★)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①线索作用，鸟多次出现，起到了贯穿情节、连接人物的作用； ②暗示作用，这只鸟名叫“阿捷”，暗示错判的年轻人可能是盲眼老人的儿子；
③塑造人物，使人物形象的思想性格更加鲜明、突出。(示例)形象特征：退休法官秉公执法，恪尽职守；勇于悔过，心存良知；具有真诚、善良的人性。现实意义：他是一面镜子，让人反省自己的职业操守；他宝贵的社会良知，给那些麻木、冷漠的人们以警醒；他身上闪烁的人性光辉，是对现实中假恶丑的有力鞭挞。第21课时┃ 概括情节，分析人物第21课时┃ 概括情节，分析人物4．小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。(3分)
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5．本文多处运用细节描写，任选一处并加以赏析。(3分)
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______________________________________________________①伏笔：盲眼老人喊鸟名字时，“他的心就像发生了强烈的地震一般，令他踯躅不安”。照应：退休老人说明放鸟的原因及确认盲眼老头的儿子就是判错的阿捷。②作用：前后照应，使内容形成有机的整体，并在设悬和解疑中增强了作品的曲折性和吸引力。示例：如“从床上忽地坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下”。赏析：描写动作细节，形象地表现出了“他”无比激动的心情。由上例可知，谈自己的阅读感悟，首先，要明确表达自己的观一、梳理故事情节。
梳理小说的故事情节，可采用抓住小说中的主要人物，理清情节的开端、发展、高潮、结局部分，然后用简明的一句话合理组织出答案的方法，我们称之为要素归纳法。要素归纳法一般由人物和事件两部分组成。答题的基本格式一般为：“什么人什么时间在什么地方做了什么事情，结果如何。”比如都德的《最后一课》，在概括文章的主要内容时可采用这种方法：阿尔萨斯沦陷，学校被迫改学德文(起因)，小弗郎士和法语教师韩麦尔先生(人物)认真上好最后一节法文课，表达对祖国语言第21课时┃ 概括情节，分析人物的热爱之情(主要事件)。
除了上面所说的“要素归纳法”之外，常用的方法还有：
1．题目扩展法：对文章的题目提出一些问题，再把这些问题的答案归纳起来，或对文章题目扩展充实就会得出文章的主要内容。比如施耐庵的《智取生辰纲》，虽然篇幅较长，但只要紧扣题目“智取生辰纲”，并进行适当的扩展即可——杨志押送生辰纲去往东京，在途中(黄泥冈)被晁盖吴用等人用计夺去。
2．层意归纳法：对于情节比较复杂的小说，阅读时先理出一个顺序划分层次，然后进行概括。比如小说《鲁提辖拳打镇关西》，在概括小说一共叙述了哪几件往事时，可采用段意合并法。文章以事件发展和空间转换为序，依次写了四部分内容：第21课时┃ 概括情节，分析人物潘家酒楼，鲁提辖听金氏父女哭诉，解囊资助；鲁家客店，鲁提辖帮助金氏父女逃走；郑屠肉铺前，鲁提辖三拳打死镇关西；鲁提辖回到住处，收拾行装弃官逃走。
二、揣摩人物形象。
分析人物形象，要找到描写人物言行、神态、心理等的句子，分别进行分析，然后再综合归纳，这种
方法可称之为“正面描写分析法”。如鲁迅的《社戏》，对阿发这一人物的描写只有一处：“阿发一面跳，一面说道，‘且慢，让我来看一看罢。’他于是往来的摸了一回，直起身来说道，‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’”虽然用语不多，但通过动作、语言的刻画，阿发干练、质朴、憨厚的性格便跃然纸上。答题格式：运用××描写手法，表现了人物××的性格特征。第21课时┃ 概括情节，分析人物第21课时┃ 概括情节，分析人物第21课时┃ 概括情节，分析人物3.[2013·聊城，第15题] 香伯有哪些“怪脾气”？
4.[2013·黄石，第19题] 本文故事情节简单，但人物个性鲜明，请结合文章相关内容，用简洁的语言概括以下人物的性格特征。
胖男人：______________________________________________________
小伙子：______________________________________________________1．归纳情节，顾此失彼。应对策略：先理清线索，给选文划分层次，然后逐层概括。或者先逐段概括段意，然后同类合并，综合归纳，也可以理清情节脉络。
2．分析人物，过分拔高，以偏概全。应对策略：首先总体把握小说人物形象的特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺；然后找出小说中关于这个人物言行的语句；以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，接着分析用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。误区警示 第21课时┃ 概括情节，分析人物第22课时 赏析环境，体会技巧第22课时┃ 赏析环境，体会技巧[2013·丹东] 阅读下文，完成题目。
善良是心灵的灯盏
①风中夹杂着雪花，纷纷扬扬，如柳絮般飘落，小小山村，已经变成了粉妆玉砌的世界，显得那么晶莹、那么剔透、那么恬静。下了火车，他下意识地裹紧了棉衣，朝家的方向走去。简陋的家中，有他朝思暮想的妻子，有花骨朵般的女儿，有浓香的羹汤。想到这里，他的嘴角浮起一抹笑意。
②刚结婚那会儿，家里真的很穷，妻子爱意灼灼的眼神，让他心里升起阵阵暖意，女儿半岁时，他决定跟同乡一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多挣些钱，让她们过上殷实的日子。
③这两年，他披星戴月地干活，任城市的风尘皲裂了双手。第22课时┃ 赏析环境，体会技巧他留下极少的生活费，其余的钱定期寄往家里，为了省下路费，连续两年没有回家。春节临近，思念更加煎熬着他的心，他决定怀揣积攒的血汗钱，回家过个团圆年。
④走进院落，房门紧锁。妻在信里提到过，家里门锁损坏，临时换了新锁。等了一会，有些着急，心想，干脆到外面走走，给女儿买些零食和玩具。离开家时，她还是襁褓中的小粉团，如今女儿长高了，会喊爸爸了吧？
⑤他挑了一兜蜜橘，又买了毛绒小熊。转身往回走，路过一家小诊所。诊所门口有个女人，抱着孩子轻轻地晃，急得泪珠直往下落。“怎么办？这可怎么办？”女人像是絮絮自语，又像是在对他诉说。第22课时┃ 赏析环境，体会技巧 ⑥他愣了一下，试着问：“怎么回事？”女人叹了口气，说：“孩子发高烧，带的钱不够。你看，烧得有些迷糊，真怕耽误了病情。”他低头一看，小女孩脸色红红的，偎在女人怀里嘤嘤地哭。
⑦摸了摸衣兜，闪过几分犹豫。他想起在外打工的艰难，每张钱都浸透着汗水。但转念一想，如果对面是自己的家人，面临这样的窘境，他多么希望能有一颗善心，一双温暖的手，帮她们渡过难关。
⑧他侧过身，从棉衣内兜里摸出钱夹，抽出一张50元，对女人说：“拿着，给孩子看病要紧。”女人望着衣着简朴、有些木讷的他，眼泪再次夺眶而出。他说：“快点取药去吧，先给孩子第22课时┃ 赏析环境，体会技巧挂上针。”
⑨有些放心不下，他跟在女人后面，陪孩子打了退烧针，又挂上吊瓶，这才舒了口气。到底是孩子，烧刚退下一些，就有了精气神。柔嫩粉红的小脸上，大眼睛闪烁如星，对着他手里的小熊，咯咯地直笑。
⑩他把小熊递给女孩，说：“你是勇敢的孩子，叔叔奖励你一个小熊。”小女孩接过小熊，宝贝似的搂在怀里，女人低头望着孩子，眼里全是疼爱。看到女孩已无大碍，他转身离开了医院。
?回到家，妻子仍没回来。他倚在门口，又困又累，不知不觉睡着了。不知过了多久，他被轻柔的声音唤醒，揉揉惺忪的眼睛，看到站在眼前的妻。他咧嘴一笑，笑容突然凝固在脸上。原第22课时┃ 赏析环境，体会技巧来，妻的旁边站着的小女孩，怀里抱着毛绒小熊。
?妻子笑吟吟地说：“女儿今天发起高烧，幸亏幼儿园老师带她看病，现在好多了。”他把女孩揽进怀里，亲了又亲，将几滴热泪蹭到女孩脸上，引得妻子莫名其妙。
?在外打工的日子，他遇到过各色目光，深感自身卑微如草芥。但无论何时何境，他的心里始终亮着“善良”的灯盏。正是这盏灯，让他固守内心的纯净，引领他回到温暖的家园。
(原文有改动)
1．请将选文题目正确、工整地抄写在下面。(2分)
________________________________________________________善良是心灵的灯盏第22课时┃ 赏析环境，体会技巧2．选文中的“他”是一个怎样的人？(2分)
_______________________________________________________
3．请在选文第①段中找出景物描写的句子，写在下面，并分析它的作用。(4分)(★)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________勤劳、有责任心、善良。 景物描写：“风中夹杂着雪花，纷纷扬扬，如柳絮般飘落，小小山村，已经变成了粉妆玉砌的世界，显得那么晶莹、那么剔透、那么恬静。”作用：交代时令，写出天气的寒冷，为下文小女孩儿发高烧作铺垫；渲染恬静的气氛，烘托他愉快的心情，用雪景的美丽衬托了主人公善良的品质。第22课时┃ 赏析环境，体会技巧第22课时┃ 赏析环境，体会技巧4．②③段是选文的插叙部分，有什么作用？(3分)(★)
________________________________________________________________________________________________________________
交代他离开家外出打工的原因，交代他挣钱的不易，为下文他掏钱救助小女孩表现他的善良作铺垫，突出本文的主旨。第22课时┃ 赏析环境，体会技巧5．请赏析选文第?段 “他咧嘴一笑，笑容突然凝固在脸上”一句中加点词语“凝固”的表达效果。(2分)
_______________________________________________________________________________________________________________
6．分析选文结尾画线句“但无论何时何境，他的心里始终亮着“善良”的灯盏。正是这盏灯，让他固守内心的纯净，引领他回到温暖的家园”的作用。(3分)
_____________________________________________________________________________________“凝固”是固定不变、停滞的意思。(1分)形象地表现出他在看到自己救助的小女孩竟然是自己的女儿时内心的震惊。 总结全文，(1分)照应题目，(1分)再次强调善良的重要性，点明文章的中心。(1分)一、分析环境描写。
分析小说中环境描写的作用，可从以下几个方面入手：
1．交代时令、季节、地点等。环境描写可以交代事情发生的时间、地点或背景，能够增强事情的真实性，并且选取典型时间、地点也有利于突出故事的典型性。例如鲁迅在小说《社戏》中是这样写的：“那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄……”这就交代了故事发生的典型地点，为表现文中“我”那一段难忘的童年农村生活经历提供了典型环境。
2．渲染氛围，为下文作铺垫。小说在写到比较紧张或轻松的气氛时，作者往往不直接描写这种气氛，而是通过描写一些看起来第22课时┃ 赏析环境，体会技巧显得有些压抑或轻松的环境来间接表现这种气氛。如鲁迅的小说《故乡》开头的景物描写：“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了……没有一些活气。”这段景物描写，是渐近故乡时“我”在船上的所见，作者描绘出一幅死寂的故乡冬景图，为后文表现闰土等人的人生悲剧作好了铺垫。
3．烘托人物性格、情感、心理等。环境描写可以衬托小说中人物形象的心理活动，分为正衬和反衬两种。正衬就是通过描写与小说中人物的某种心理色调一致的景物，来烘托人物的心情。如《羚羊木雕》中的“月亮出来了，冷冷的”，“冷冷的”月光与“我”的内心的色调是一致的。反衬则是通过描绘与人物心理的色调截然相反的景物，从反面衬托人物的心情。第22课时┃ 赏析环境，体会技巧4．推动故事情节的发展。环境描写往往还会推动故事情节的发展，为下文情节的展开埋下伏笔，作好铺垫。如孙犁的小说《荷花淀》中写“水面没有一只船”，暗示之后将有紧急情况发生。又如：“粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！”这一环境描写，也暗示了下文的情节——一场水上伏击战，将在这清香四溢的环境中展开。
5．深化作品主题。环境描写最终是为小说的主旨服务的，因此分析环境描写的作用时一定要考虑到它对表现小说主旨的作用。当然，有时运用环境描写很难直接表达出小说的主旨，作者就通过描写带有暗示性的景物，暗示文章的主旨。以孙犁的小说《芦花荡》为例，作者描写道：“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。”这句景物描写中的“正在迎风飘第22课时┃ 赏析环境，体会技巧撒”就带有暗示性，暗示了芦花荡的人们在与日本鬼子的斗争中取得了胜利，谱写了一曲抗日赞歌。
二、体会写作技巧。
小说情节的铺设大都有所讲究，悬念、铺垫、伏笔、照应、倒叙、插叙、抑扬、巧合、对比等都是小说最常用的手法。但不论哪一种构思手法，都是为情节的发展以及人物的塑造服务的。对于上面第4题的解答，也正说明了这一点。再如《我的叔叔于勒》一文，开篇两段交代“我”家拮据的生活状况，为下文写“
盼于勒”作了必要的铺垫。此外，作者先描绘菲利普夫妇热切盼望于勒归来的情形，而后再交代于勒去美洲的原因及捎回来发财的讯息，使用插叙手法，不仅刻画了菲利普夫妇爱慕虚荣、唯利是图的嘴脸，还使得情节波澜起伏。第22课时┃ 赏析环境，体会技巧1．[2013·泸州，第15题] 文中多处运用对比手法，请任意找出三处。
2．[2013·东营，第24题] 小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。
3．[2013·山西，第16题] 本文采用第三人称的写法，一直到结尾才点明“他”就是“皮尔洛”，这样的写法有什么好处？第22课时┃ 赏析环境，体会技巧4．[2013·眉山，第18题] 请根据你对选文的理解，回答下面的两个问题。
(1)从叙述顺序来说，选文的第③④段属于什么顺序？主要作用是什么？
(2)为什么文中有关 “我”和小华被叔叔送回家这一情节只用了一句话来叙述？第22课时┃ 赏析环境，体会技巧第23课时 把握说明对象，
筛选提取信息第23课时┃把握说明对象，
筛选提取信息[2013·泸州] 阅读下文，完成题目。
条纹蜘蛛的巢
①蜘蛛在母性方面的表露甚至比猎取食物时所显示的天才更令人叹服。它的巢是一个丝织的袋，它的卵就产在这个袋里。它这个巢要比鸟类的巢神秘，形状像一个倒置的气球，大小和鸽蛋差不多，底部宽大，顶部狭小，顶部是削平的，围着一圈扇蛤形的边。整个看来，这是一个用几根丝支持着的蛋形的物体。
②巢的顶部是凹形的，上面像盖着一个丝盖碗。巢的其他部分都包着一层又厚又细嫩的白缎子，点缀着一些丝带和一些褐色或黑色的花纹。我们立刻可以猜到这一层白缎子的作用，它是防水的，雨水或露水都不能浸透它。第23课时┃把握说明对象，
筛选提取信息 ③为了防止里面的卵被冻坏，仅仅使巢远离地面或藏在枯草丛里是远远不够的，还必须有一些专门的保暖设备。让我们用剪刀把包在外面的这层防雨缎子剪开来看看。在这下面我们发现了一层红色的丝。这层丝不像通常那样的纤维状，而是很蓬松的一束。这种物质，比天鹅的绒毛还要软，比冬天的火炉还要暖和。它是未来的小蜘蛛们的安乐床。小蜘蛛们在这张舒适的床上就不会受到寒冷空气的侵袭了。
④在巢的中央有一个锤子一样的袋子，袋子的底部是圆的，顶部是方的，有一个柔嫩的盖子盖在上面。这个袋子是用非常细软的缎子做成的，里面就藏着蜘蛛的卵。蜘蛛的卵是一种极小的橘黄色的颗粒，聚集在一块儿，拼成一颗豌豆大小的圆球。这些第23课时┃把握说明对象，
筛选提取信息是蜘蛛的宝贝，母蜘蛛必须保护着它们不受冷空气的侵袭。
⑤那么蜘蛛是怎样造就这样精致的袋子的呢？让我们来看看它做袋子时的情形吧！它做袋子的时候，慢慢地绕着圈子，同时放出一根丝，它的后腿把丝拉出来叠在上一个圈的丝上面，就这样一圈圈地加上去，就织成了一个小袋子。袋子与巢之间用丝线连着，这样使袋口可以张开。袋的大小恰好能装下全部的卵而不留一点空隙，也不知道蜘蛛妈妈如何能掌握得那么精确。
⑥产完卵后，蜘蛛的丝囊又要开始运作了。但这次工作和以前不同。只见它先把身体放下，接触到某一点，然后把身体抬起来，再放下，接触到另一点，就这样一会儿在这，一会儿在那，一会儿上，一会儿下，毫无规则，同时它的后脚拉扯着放出来的第23课时┃把握说明对象，
筛选提取信息丝。这种工作的结果，不是织出一块美丽的绸缎，而是造就一张杂乱无章、错综复杂的网。接着它射出一种红棕色的丝，这种丝非常细软。它用后腿把丝压严实，包在巢的外面。
⑦然后它再一次变换材料，又放出白色的丝，包在巢的外侧，使巢的外面又多了一层白色的外套。而且，这时候巢已经像个小气球了，上端小，下端大，接着它再放出各种不同颜色的丝，赤色、褐色、灰色、黑色……让你目不暇接，它就用这种华丽的丝线来装饰它的巢。直到这一步结束，整个工作才算大功告成了。
(节选自法布尔《昆虫记》)第23课时┃把握说明对象，
筛选提取信息1．条纹蜘蛛的巢在外观上有什么特点？请阅读全文简要作答。(3分)(★)
________________________________________________________________________整体呈蛋形(或倒置的气球形)；底部宽大，顶部狭小；顶部是削平的凹形的；整体呈白色并点缀着其他颜色的花纹。第23课时┃把握说明对象，
筛选提取信息2．文章用了多种说明方法，请任举一例并说明其作用。(3分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：作比较，如“这种物质，比天鹅的绒毛还要软，比冬天的火炉还要暖和”，说明了红色的丝具有松软、舒适性和保暖性的特点。第23课时┃把握说明对象，
筛选提取信息3．下列说法符合文意的一项是(2分)( )
A．条纹蜘蛛织一个巢，要放出各种颜色的丝，经过上百道工序才能完成。
B．条纹蜘蛛巢中央的袋子很精致，恰好能装下全部的卵而不留一点空隙。
C．条纹蜘蛛织巢的顺序是：产卵——加白色外套——织外巢——华丽装饰。
D．条纹蜘蛛产卵后的工作杂乱无章、毫无规则，再也织不出美丽的绸缎。B 一、把握说明对象特征。
1．抓标题法。有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征，如《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对象“人民大会堂”，也指出其特征“雄伟”；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，如《食物从何处来》一文，标题指出说明对象“食物”，同时引领读者阅读课文，不难看出“食物是一种能构成躯体和供应能量的物质”一句点明了“食物”的特征是“构成躯体和供应能量”。有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征，如《天气陛下》一文通过打比方称天气为“陛下”，生动有趣地说明了天气的威风。第23课时┃把握说明对象，
筛选提取信息2．抓关键语句法。许多说明文在说明事物时，会明确交代对象的特征，以便于读者理解和接受。因此，我们要学会抓住这些关键性语句，从而把握说明对象的特征。例如《苏州园林》一文，一开始就明确交代了苏州园林的特征——“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”抓住了这个关键句，就把握了说明对象的特征了。
3．材料分析法。即在整体感知全文的基础上，分析文章组材和选材，段落层次的意义和联系，从而综合归纳出说明事物的特征。如《中国石拱桥》一文列举了中国石拱桥中两个有代表性的例子——赵州桥和卢沟桥。我们在分析这两个例子时，不难发现这两座桥虽有不同之处，却都具有“形式优美、结构坚固、历史悠久”的特点，因此可以综合概括出中国石拱桥的特征。第23课时┃把握说明对象，
筛选提取信息二、筛选提取信息。
1．摘用原文法。在阅读过程中能理清文章或段落的层次，敏锐地提取全文的中心段落或某个段落的中心句，这些往往就是问题的答案，许多时候你只需要将原文抄录在答题处即可。
2．“点面结合”法。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。这里的“点”是指各个段落的说明对象，“面”则是整篇文章的主体说明对象，将两者的特点结合在一起，借用原文重点词语组成一个完整的句子便是你所得到的答案。第23课时┃把握说明对象，
筛选提取信息第23课时┃把握说明对象，
筛选提取信息1．[2013·武汉，第5题] 下列对全文内容的概括最准确的一项是( )
A．介绍狮子雕塑的源起。
B．介绍狮子雕塑在传统建筑中的作用。
C．介绍不同历史时期狮子雕塑的特点及其变化。
D．介绍不同历史时期狮子雕塑的风格及其形成原因。
2．[2013·连云港，第12题] 云计算有哪些优点？请简要概括。
3．[2013·雅安，第18题] 本文介绍了 “雪”的哪些功能？
4．[2013·聊城，第14题] 在第⑦段空格处填写本段的中心句。
5．[2013·仙桃，第17题] 请给第二部分拟一个小标题。1．对事物特征把握不准。解决方法：先看文章标题，再在文中找中心句，多方验证，力求准确。
2．提取信息，顾此失彼。解决方法：解题时，一定要先通读全文，再细读相关段落特别是每段的关键句或中心句，善于抓住文段中标志性词语，如“首先、其次、再次”，“除此之外”“另一个”，在准确理解文意的基础上，全面完整地探究答题要点。误区警示 第23课时┃把握说明对象，
筛选提取信息第24课时 理清结构层次，
指出说明顺序第24课时┃理清结构层次，
指出说明顺序[2013·临沂] 阅读下面的文字，完成题目。
奇招击退红潮
丹丘生
①在湖泊和海洋里，当藻类一生二、二生四，四生八……这样漫无节制地繁殖起来的时候，就形成了红潮。红潮来时，因藻类生长吸收了太多的氧气，致使当地的水域严重缺氧，大量水生植物窒息而死。此外，红潮还会在水中释放出神经毒素，使与之接触的人感染上呼吸道和神经系统疾病，甚至患上癌症。
②一直以来，人们都对红潮束手无策，他们所能做的，只是听天由命，按事物发展盛极必衰的规律，耐心等待着红潮自己消第24课时┃理清结构层次，
指出说明顺序失，但现在，科学家终于找到了一种消除红潮的办法——用超声波消除藻类。
③藻类之所以能漂浮在水面，而不会沉到水底，是因为它们身体里含有一种浮力细胞，里面含有氮气气泡，它们就像藻类与生俱来的“救生圈”，靠着这些气泡的浮力，就使整棵植株漂浮在水面上。
④而人们就抓住了藻类的这一特点，用特定频率的超声波引起浮力细胞里的气泡共振，当共振达到一定强度，气泡就会把细胞胀破，使得藻类失去浮力的支撑而下沉。一旦失去了水面的阳光，藻类在水下很快就会死亡。
⑤最近，一个英国研究小组利用三种不同频率的超声波对项
圈藻进行了测试。他们发现，尽管三种频率的超声波在一定程度第24课时┃理清结构层次，
指出说明顺序上都能起作用，但效果最好的是频率接近1兆赫的超声波，这个频率刚好是项圈藻中浮力细胞的共振频率。
⑥不同种类的水藻，因为大小不等，它们的共振也是不一样的。所以，这项技术可以有针对性地去除某一种类的水藻。此外，这种除藻办法不会伤及其他的水生植物，因为其他的水生植物的细胞对于超声波来说太致密了，不容易引起共振。
⑦由于高频率超声波在水中传播时，会很快被吸收，譬如1兆赫的超声波作用范围半径只有20米，所以这项技术在小范围的湖泊和池塘里，比在动辄方圆千米的大海里更为实用。
(选自2013年第1期《大科学》)1．请用简洁的语言概括红潮的危害。(3分)
_____________________________________________________①导致大量水生植物窒息死亡。②人接触红潮会感染致病。 第24课时┃理清结构层次，
指出说明顺序2．全文的说明顺序是什么？请简洁概括作者是怎样按这种顺序进行说明的。(4分)(★)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________逻辑顺序。本文按照这种顺序依次说明了击退红潮的原因、方法及科学原理，用超声波消除红潮的优势与不足。由因到果，由表及里，条理清晰。 第24课时┃理清结构层次，
指出说明顺序3．第③段运用了哪种说明方法？它有什么作用？(3分)
________________________________________________________________________
4．下列说法或推断符合原文意思的一项是(3分)( )
A．凡是红潮繁殖的水域，水生植物都无法生存。
B．击退红潮的“奇招”就是用特定频率的超声波来消除藻类。
C．藻类浮力细胞的共振频率是1兆赫。
D．频率为1兆赫的超声波对漂浮在方圆数千米的大海里的红潮不会起作用。B打比方。形象生动地说明了藻类依靠气泡的浮力在水面上的特点，便于读者理解。 第24课时┃理清结构层次，
指出说明顺序多管齐下，理清顺序
一、判断说明顺序。
1．采用层次梳理法。说明文的内容层次被梳理清楚了，说明顺序也就呼之欲出了。如我们学过竺可桢的《大自然的语言》，主要写了四部分内容：第一部分引出什么叫物候和物候学；第二部分，说明物候观测对农业的重要性；第三部分，说明决定物候现象来临的因素；第四部分，说明研究物候学的意义。经过这么一梳理，就能判断出这篇文章以逻辑顺序进行说明。
2．认清说明对象，根据对象作出判断。一般说来，对实体性的事物，包括建筑物、名胜等的结构或布局的介绍，多以空间为序；事理性的说明文常会运用逻辑顺序；像介第24课时┃理清结构层次，
指出说明顺序绍农作物的生长过程，工艺流程，事物的历史沿革等，一般都以时间为序。如黄传惕的《故宫博物院》是建筑类说明文，以空间为序；谈家桢的《奇妙的克隆》属于事理说明文，以逻辑为序；茅以升的《中国石拱桥》，属于事物说明文，兼用了时间和逻辑两种顺序。
3．把握语言标志，“读”出说明顺序。说明文语段中往往借助一定的词句表明层次和顺序，连接内容，组织材料。例如，时间顺序多用表时间变化的词语，空间顺序多用表方位的词语，逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词等。所以，把握这些语言“标志”，可顺利地理清说明顺序。如《中国石拱桥》的倒数第二段，说明了我国的石拱桥取得光辉成就的原因，用“首先”“其次”“再其次”领起了三方面内容，用的是由主到次的逻辑顺序；再如《故宫博物院》介绍太和殿内部的布置时，“大殿正中”“上面”“背后”“方台两第24课时┃理清结构层次，
指出说明顺序旁”“中央”等词表明该段以空间为序进行说明。
二、理清说明文的结构层次。
首先，逐段概括要点。概括要点时，要把握阅读材料中的关键性词句。把握关键词句可从三个方面考虑：抓住中心句，分析过渡句，理清指代成分。接着，在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分。分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的结构层次了。例如《苏州园林》一文，先是介绍“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总的特点，接着又从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；以及门窗图案设计、雕镂琢磨和颜色等。这属于总分式的结构。1．[2013·安徽，第5题] 根据文章内容，用“∥”将③～⑨段分成四个部分。
③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
2．[2013·乐山，第12题] 本文主要从哪些方面对“镉大米”进行了介绍？第24课时┃理清结构层次，
指出说明顺序混淆说明顺序与结构层次的内涵。应对策略：说明文的结构与说明顺序不是同一个概念。说明顺序解决的是先写什么后写什么的问题；结构层次解决的是从哪些个方面解说的问题。说明文的结构一般有总分(具体可变化为“总—分”“分—总”“总—分—总”“分—总—分”等几种)和层进两大类。以时间为序、空间为序说明的文章多用总分结构；
以逻辑为序说明的文章多是层进结构。误区警示 第24课时┃理清结构层次，
指出说明顺序第25课时 分析说明方法， 品味说明语言第25课时┃分析说明方法，
品味说明语言[2013·连云港] 阅读下面的文章，完成题目。
云计算
钟 华
①云是网络、互联网的一种比喻说法，云计算是基于互联网的相关服务的增加、使用和交付模式。云计算被视为未来新一代信息技术变革的核心，将带来工作方式和商业模式的根本性改变，已成为全社会关注的焦点和热点。
②云计算提供了最可靠、最安全的数据存储中心，用户不用再担心数据丢失、病毒入侵等麻烦。很多人觉得数据只有保存在自己的电脑里才最安全，其实不然。你的电脑可能会因为自己不第25课时┃分析说明方法，
品味说明语言小心而被损坏，或者被病毒攻击导致硬盘数据无法恢复，不法之徒则可能利用接触你电脑的机会窃取你的数据。据报道日本核能机构电脑因为感染病毒，导致大量数据外泄。反之，当你的文档保存在类似Google Docs的网络服务上，你就再也不用担心数据的丢失或损坏。因为在“云”的另一端，有全世界最先进的数据中心来帮你保存数据，有全世界最专业的团队来帮你管理信息。
③云计算对用户端的设备要求最低，使用起来也最方便。你只要有一台可以上网的电脑，有一个你喜欢的浏览器，你要做的就是在浏览器中键入URL，然后尽情享受云计算带给你的无限乐趣。你可以在浏览器中直接编辑存储在“云”的另一端第25课时┃分析说明方法，
品味说明语言的文档，可以随时与朋友分享信息。因为在“云”的另一端，有专业人员帮你维护硬件，帮你安装和升级软件，帮你防范病毒和各类网络攻击，帮你做你以前在个人电脑上所做的一切。
④云计算可以轻松实现不同设备间的数据与应用共享。不同设备的数据同步方法种类繁多，操作复杂，要在这许多不同的设备之间保存和维护最新的一份联系人信息，你必须为此付出难以计数的时间和精力。这时，你使用云计算就会让一切变得简单。在云计算的网络应用模式中，数据只有一份，保存在“云”的另一端，你的所有电子设备只需要连接互联网，就可以同时访问和使用同一份数据。你可以在任何第25课时┃分析说明方法，
品味说明语言地方用任何一台电脑找到某个朋友的电子邮件地址，可以在任何一部手机上直接拨通朋友的电话号码。
⑤云计算为我们使用网络提供了无限的可能，作为一种最能体现互联网精神的计算模型，云计算必将在不远的将来展示出强大的生命力，并将从多个方面改变我们的工作和生活。
(选自《语文报》，有删改)
1．云计算有哪些优点？请简要概括。(3分)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________(1)数据可靠安全；
(2)设备要求低、使用方便；
(3)轻松实现不同设备间的数据与应用共享。第25课时┃分析说明方法，
品味说明语言2．第②段中运用了哪些说明方法？有何作用？(4分)(★)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________举例子、作比较。 将数据存储在自己的电脑里不安全与存储在云计算数据中心安全作比较，举“日本核能机构电脑因为感染病毒，导致大量数据外泄”的事例，充分说明云计算数据存储中心最可靠、最安全。第25课时┃分析说明方法，
品味说明语言3．请你从说明文语言的角度，对第④段中加点的词语进行简要分析。(3分)(★)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“任何”是不论什么的意思，连续三次运用是为了表明云计算的使用可以不受空间条件的限制、不受设备条件的限制，更好地说明云计算可以轻松实现不同设备间的数据与应用共享，体现了说明文语言的准确性。一、分析说明方法及作用。
判断说明方法，注意下面两个方面：(1)了解常见的说明方法的主要特点。如“分类别”是按照一定的标准，把事物分成若干类加以说明；“列数字”是用数字来说明事物特征的；“打比方”是借助大家熟知的事物，取其相似之处来打比方；等等。(2)抓住语言标志，注意辨析。如出现“例如”“比如”等词，一般是举例子；有“如”“像”等比喻词，常常是打比方；看到数据就要想到列数字；发现几种事物一起说明或存在数据的比较，就要想到作比较；如从几个角度逐一解说，往往是分类别；下定义要揭第25课时┃分析说明方法，
品味说明语言示本质属性，作诠释只是一般特征的阐述。分析说明方法的作用，要联系该种说明方法说明的内容具体回答。
答题格式：说明方法＋表达效果＋对象的特征；基本句式：这句话使用了……的说明方法，说明了事物……的特征，使之形象具体(“条理清楚”“通俗易懂”等)
如：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”一句运用了列数字的说明方法，说明了赵州桥雄伟的特点，具体、准确。“从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称”一句将古代的宫殿、一般住房和苏州园林来比较，突出了苏州园林绝不讲究对称的特点，增强了说明的效果。第25课时┃分析说明方法，
品味说明语言二、体会说明语言。
说明文的语言准确、严密，表现为准确选用表修饰限制的词、表确数概数的词、表猜测估计的词、同义词等。解答“加点词能不能删去”的题目，可以按照下面的步骤答题：(1)表明态度(删还是不删)。(2)解释词语的含义。(3)定性。如“比较”“几乎”“相当”等词表程度；“大约”“可能”“左右”等词表估计，“多”“有余”等词表数量。(4)若删去，原来……的意思就变成了……的意思了(显得太绝对)，不符合实际。(5)××词体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。
至于体会加点词的表达效果，可抓住说明文语言准确或生动这一特点答题。答题格式：用了××词，生动地(准?
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使用过程中，点击右上角的 ，可直接回到目录；点击下方的栏目名称，可直接回到该栏目第一页。第三篇 现代文阅读第16课时 理清脉络，概括内容第17课时 品味词句，赏析语言第18课时 把握形象，分析技巧第19课时 紧扣文本，揣摩情感第20课时 结合主旨，畅谈感受 第21课时 概括情节，分析人物第22课时 赏析环境，体会技巧第23课时 把握说明对象，筛选提取信息第三篇 现代文阅读第26课时 紧扣所给材料， 表明自己见解第27课时 归纳论点，分析论据，揣摩语言 第28课时 辨析论证，理清思路，阐发观点第24课时 理清结构层次，指出说明顺序第25课时 分析说明方法， 品味说明语言第三篇 现代文阅读第16课时 理清脉络，概括内容第16课时┃ 理清脉络，概括内容 [2013·孝感] 阅读下面的选文，回答问题。
心是一棵会开花的树
①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。
②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。
③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如第16课时┃ 理清脉络，概括内容 巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。
④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！”
⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。第16课时┃ 理清脉络，概括内容 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。
⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。
⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。第16课时┃ 理清脉络，概括内容 运用比喻的修辞方法，把心比喻成会开花的树，新颖别致， 激发读者的阅读兴趣；有意蕴，暗示了文章的中心；以树为线索行文，思路清晰。被雷击的槐树轰然倒下 受伤的弟弟一蹶不振醒悟的弟弟开始新的生活第16课时┃ 理清脉络，概括内容 第16课时┃ 理清脉络，概括内容 运用比喻和拟人的修辞方法，生动形象地写出了槐花盛开时的美丽。“团团簇簇”写出了槐花开得繁茂，“像迎风舞动的风铃”写出槐花的动态美，充满灵性，表达了对槐花的喜爱之情；“摇出阵阵欢快的笑声”运用拟人的修辞方法，表现了弟弟少年时候的快乐生活。“期待”是期望、等待的意思，这里体现了“我”盼望弟弟早日从伤痛中走出来的心情；“忐忑”是心神不定的意思，体现了“我”不知道回故乡是否会给弟弟带来好影响不安心情。第16课时┃ 理清脉络，概括内容 4．第⑧段“两行清泪落了下来”一句中加点字“泪”蕴含了丰 富的情感，既有______________________________之情，又有___________________________________
________________________________________之情。(2分)
5．根据全文内容，谈谈你对第⑩段中“树是大自然的智者与强 者，人应该像树一样活着”一句的理解。(3分)
______________________________________________________________________________________________________
6．本文与《紫藤萝瀑布》在主旨上有异曲同工之妙，请结合生活实际说说你的感悟。(3分)
______________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________对槐树经受磨难重获生机的敬佩(感动) 对自己因为伤痛而一蹶不振的羞愧
受槐树的启迪而幡然醒悟(答出两点即可)人应该像树一样，在遭受灾难时，保持平和的心态，默默承受，做一个智者；同时，有着坚定的信念，坚强乐观，做一个强者。示例：围绕“‘花、人、树’都会遇到不幸，但只要保持平和的心态，乐观坚强地面对，就一定会抵达幸福的彼岸”这一主旨，结合生活事例言之有理即可。第16课时┃ 理清脉络，概括内容 一、梳理文章的线索 理清脉络题的一般思路是：
(1)先理出文章的行文线索，划分段落层次。理清散文线索，首先要了解常见的线索类型。常见的线索有：①人物线索——人物的见闻感受或者事迹。②物品线索——某一有特殊意义的物品。③感情线索——作者或作品中主要人物的思想感情变化。④事件线索——中心事件。⑤时间线索——事情的发展顺序、时间变化等。⑥空间线索——游记散文中的空间方位变化。其次要掌握几种方法，一要注意文章标题，有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索解答理清脉络题的技巧第16课时┃ 理清脉络，概括内容 的因素；二要注意文中反复出现的词句；三要注意文中的议论和抒情部分，因为“情”通常是记叙文组织材料的重要线索。
(2)找出要概括的内容所对应的段落，用简洁的语言进行概括。在概括时，尽量摘引原文词句，力求准确。如朱自清的散文《背影》以背影为线索，依次写了：难忘背影——买橘背影——惜别背影——再现背影。再如宗璞的 《紫藤萝瀑布》以“紫藤萝瀑布”为线索，依次写了：赏花——忆花——悟花三部分内容，心情变化为：焦虑悲痛——宁静喜悦——振奋精神。第16课时┃ 理清脉络，概括内容 概括主要内容，可以用要素归纳法进行概括。将记叙文的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果等记叙要素进行梳理、合理组织，从中概括出文章大意的方法，我们叫要素归纳法。答题的基本格式一般为：“什么人什么时间在什么地方做了什么事情，结果如何。”比如美国作家莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，在概括文章的主要内容时可采用这种方法，先梳理要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果等，然后将其串联和运用，简要概括为：“我”小时候和五个小男孩在游戏中，不经意地一起爬上了一堵垂直的峭壁，上不去，也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。 二、概括文章的主要内容 第16课时┃ 理清脉络，概括内容 答这类题，我们可以从以下几个步骤去答题：①根据题干某些部分已给的内容，及其在文章中相应的位置，给文章划分段落层次。②在每层中找出关键词或中心句。③整合关键词句，概括层意(或用“什么人做什么事，结果怎样”的形式来概括)。 三、根据文意，在空白处补充情节 第16课时┃ 理清脉络，概括内容 1．[2013·重庆A卷，第16题] 文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。本文的线索是什么？为什么？
2．[2013·安徽，第10题] 根据文中第④⑤⑥段的内容，请仿照下面画线的短语，完成填空。
乡村的诗意在哪里？让我来轻轻告诉你：
她在童年的蛙声中，她在稻田的荷香里，
她在__________中，她在__________里，
她在__________中，她在__________里。第16课时┃ 理清脉络，概括内容 第17课时 品味词句，赏析语言第17课时┃ 品味词句，赏析语言[2013·仙桃] 阅读下面文字，回答题目。
棉花里的父亲
章中林
①回家的时候，大门紧锁着，只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。我左右喊了几声，没有人应声，这人都去哪儿了呢？他们应该知道我回来呀，突然看到场院里如雪的棉花。是捡棉花去了？赶到大叔家一问，他说父亲去前山捡花去了。
②我放下行李，奔向棉花地。正午的太阳火辣辣的，晒在身上毛毛刺刺的，像是有虫子在爬，十分不自在，还没走几步就汗流浃背了。空旷的田野里没有风，也没有一个人影。是啊，这样的毒日，谁不愿意窝在家里，躺在电扇下面？可是，父亲？第17课时┃ 品味词句，赏析语言不知说过多少回：棉花少种点，有事情做就行。可是他却非要拉上上十亩棉花，还说，自己动得，不要我们负担。但是你也不要这样拼命哪。
③我循声站进棉田里。父亲正弓着背捡着棉花，腰间系着蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移动一步都显得吃力。两只手却不闲着，熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。父亲看着走近的我笑着，打着招呼。黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着；白发凌乱地贴在额前；衣服就像从水里捞上来的一样，还结出了盐花。
④阳光下，父亲的背影溅起凄惨的白光，坚硬而嶙峋——一种说不出来的酸楚涌上心头。父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。一天天，一年年，他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群，就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘，不眠不第17课时┃ 品味词句，赏析语言 休，不离不弃。父亲啊，父亲！
⑤棉花，就是父亲的花朵，就是父亲的攒钱罐。父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧，移苗，间苗，施肥，打药，锄草，每一个环节他都一丝不苟，就像培育着襁褓中的婴儿。那些岁月，父亲就是用自己坚定的脚步，羸弱的肩膀种下繁华的棉花，背起一家丰满的希望——我们的学费，过年的新衣，喷香的猪肉，还有久违的微笑。现在，我们都已经成家，他也应该停下奔跑的脚步，和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。可是，山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着，坚持着。父亲啊，父亲！
⑥一点多钟我们才回到家。父亲草草地扒了几口饭，就又坐到了簸箕前剥起棉花。也许是太疲劳了，还没一会儿，父亲就躺第17课时┃ 品味词句，赏析语言在棉花上睡着了——头枕着棉花一动不动地睡着了。他睡得是那么酣畅，睡得是那么沉静。
⑦他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像枯树枝，上面是道道血口。看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清梦。
⑧静静地睡着的父亲，脸上露出淡淡笑意，粲然如盛开的棉花。他是看到了桃红李白的绚丽，还是闻到了油菜芝麻的浓香？是尝到了大米麦子的绵软，还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢？我不知道，但是我知道，父亲一定在惦记着他的春种秋收，他的夏播第17课时┃ 品味词句，赏析语言冬藏，不然，他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢？
⑨也许怕打扰了父亲，风顽皮地小跑来；也许怕惊醒了父亲，太阳躲进了云里。在这里，除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌，再也听不到一点声响。
⑩这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。
(选自《思维与智慧》 2013年第4期，略有改动)
1．请你联系全文内容，说说对文题的理解。(3分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________表层含义：①指在棉花田里劳作的父亲。②指侧躺在棉花上睡着的父亲。深层含义：①指棉花承载着父亲全部的希望。②指父亲把一生的心血和汗水都浇灌在这棉花田里了。(各答出一点即可)第17课时┃ 品味词句，赏析语言 “跪拜”一词体现出父亲侍弄棉花时一丝不苟的态度，突出棉花在父亲心中的神圣地位。 第17课时┃ 品味词句，赏析语言示例一：运用了比喻的修辞方法，用核桃比喻父亲的脸，用枯树枝比喻父亲的手，生动地刻画了父亲的艰辛与劳累。示例二：运用外貌描写的手法，对父亲的头发、脸、手进行细致的刻画，表现了父亲的苍老、瘦弱、憔悴。第17课时┃ 品味词句，赏析语言3．“看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话……”假如你是文中的“我”，此时此刻，你想对父亲说些什么呢？(3分)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．请从结构和内容两方面分析第⑩自然段的作用。(4分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________示例：爸爸，这么多年来，为了全家，您不辞辛劳，整日忙碌，您做出的牺牲和贡献太多太多了。现在，我们都大了，该是我们报答您的时候了！希望您不要这样劳累了，好好地享受一下生活吧。结构上：点题，收束全文。内容上：深化主题，写出了父亲的精神给“我”的影响，表达了“我”对父亲的深切感激和由衷的热爱之情。一、理解词语的含义 1．联系具体语境，推测词语的语境义。如胡适的《我的母亲》中有这样一句话：“我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。”“野蛮” 本是贬义词，但联系第二段第一句“大人们鼓励我装先生样子，我也没有嬉戏的能力和习惯，又因为我确是喜欢看书，所以我一生可算是不曾享过儿童游戏的生活”进行分析， “野蛮”应是相对于文静而言，是指孩子的嬉戏与吵闹，说孩子们淘气、顽皮、好动，在游戏中好冒险，并无贬义。
2．联系人物形象，分析词语含义。如《孔乙己》中“他第17课时┃ 品味词句，赏析语言不回答，对柜里说，‘温两碗酒，要一碟茴香豆。’便排出九文大钱”，孔乙己自以为是读书人，打心眼里就瞧不起那些短衣帮，所以对他们的嘲笑丝毫不在意。相反，为了显示自己与短衣帮的不同，便将九文大钱一一“排”在柜台上。“排”这一典型动作充分反映了孔乙己得意、炫耀的心理。
3．推敲词语含义，还要结合修辞方法。如《背影》中，作者对自己当时不能理解父亲的爱子之情深感愧疚，后来他这样说：“我现在想想，那时真是太聪明了！”显然，这里的“聪明”运用了“反语”的修辞方法，类似于“愚蠢”的意思。第17课时┃ 品味词句，赏析语言赏析句子的表达效果，可以从以下几方面入手：
1．从修辞角度入手。如“油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴”(《从百草园到三味书屋》)一句运用了拟人的修辞方法，把油蛉和蟋蟀人格化，生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，表达了作者对充满生机的百草园的喜爱之情。
2．从词语运用角度入手。如“大约孔乙己的确死了”(鲁迅《孔乙己》)中的“大约”与“的确”貌似矛盾，其实却是作者的匠心独运，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性，同时也讽刺了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁。
3．从表达方式入手。议论句，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果；抒情句，可以使文二、如何赏析句子的表达效果 第17课时┃ 品味词句，赏析语言章具有感染力；描写句，可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。如“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”是宗璞《紫藤萝瀑布》结尾部分的句子，该句通过议论点明了文章的中心，升华了主题。
三、理解语句的内涵。
理解语句的内涵，要抓住句子中的关键词或所使用的修辞方法，联系选文的内容与主旨，去体会其中所蕴含的感情或哲理。
四、分析语言特色。
分析语言特色常用的词语有：简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、典雅、活泼、凝练、朴素，等等。在解答时，要结合具体段落或句子进行分析。第17课时┃ 品味词句，赏析语言第17课时┃ 品味词句，赏析语言1．[2013·黄冈，第33题] 作者在结尾说“我没有看见爹妈，也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”，你是怎样理解这句话的内涵与作用的？
2．[2013·济宁，第17题] 请品味下面一段话的语言特色。
树叶的一生只有大半年，它没有愧对这一生。它的一生都是为他人而活，春天以嫩绿励人朝气，夏天以浓荫给人荫凉，秋天或以颜色悦人心情，或零落给大地增添营养。它潇洒来去，可谓活得自豪而有价值。第17课时┃ 品味词句，赏析语言 1．不注意审题，混淆词句的“内涵”与“表达效果”，答非所问。应对策略：词句的内涵，侧重于理解词句的含义；词句的表达效果，则侧重于理解其在内容或结构上的作用。解答这两类题，一定要紧扣字眼，审清要求。
2．脱离语境，主观臆断答题。在解答语言品味类题目时，不少考生只看到词语的浅层意义(本义)，而忽略了其深层意义(语境义)，对句子的理解也是望文生义或断章取义，不注意联系句子的上下文和全文等，解题时仅凭主观感觉来猜题。 应对策略：考查解答时，在词句所在的具体语言环境中来正确理解。误区警示 第17课时┃ 品味词句，赏析语言具体地说，理解词句的含义及作用可从以下几个方面进行：①理解词句的本义。②联系描写和修辞的角度，了解其表达作用。③联系上下文提供的语境，理解其深层含义。④必须依据全文的内容及中心思想和感情基调领会词句的语境义。经过这样的“左思右想”“上下求索”“前后勾连”，才能准确而全面地答题。第18课时 把握形象，分析技巧第18课时┃ 把握形象，分析技巧[2013·苏州] 阅读下面选文，完成题目。
春天是改革家
鲍尔吉·原野
①在北方，四季当中，春天最神奇。夏季的树叶长满每一根枝条时，花朵已谢了，有人说：“我怎么没感觉到春天呢？”
②春天就这样，它高瞻远瞩。它从事的工作一般人看不懂，比如刮大风。风过后，草儿绿了。再下点雪，然后开花。之后不妨碍春天再来点风，或雨，或雨夹雪。树和草不知是谁先绿的。河水解冻了，但屋檐还有冰凌。
③事实上，我们在北方看不到端庄娴静的春天，比如油菜花黄着，蝴蝶飞飞。柳枝齐齐垂在泛着绿意的春水上，新出的柳芽第18课时┃ 把握形象，分析技巧呈嫩嫩的鹅黄。黑燕子像钻门帘一样穿过枝条。这样的春天住在江南，它是淑女，适合被画成油画、水彩，被拍照和旅游。北方有这样的春天吗？没见过。在北方，春天藏在一切事物的背后。
④在北方，远看河水仍然是白茫茫的冰带，走近才发现这些冰已酥黑，灌满了气泡，这是春天的杰作。虽然草没有全绿，树没有吐芽，更没有开花，但脚下的泥土不知从何时起泥泞起来。上冻的土地，一冻就冻三尺，是谁将冰冻的土地化成泥泞？春天。
⑤像所有的大人物一样，春天惯于在幕后做全局性、战略性的推手。让柳叶冒出芽尖儿只是表面上的一件小事，早做晚做都不迟。春天在做什么？刚刚说过，它让土地解冻三尺，这是改革，是在把冬天变成夏天——春天认为：春天不是自然界的归宿，夏、秋才是归宿或结果——这事还小吗？第18课时┃ 把握形象，分析技巧 ⑥春天是大人物，它深居简出，偶尔接见一下青草、燕子这些春天的代表。春天在开会，在讨论土地解冻之后泥泞和肮脏的问题。许多旧大臣认为土地不可解冻，解冻就乱了，泥泞的样子实在给“春天”这两个字抹黑。这些言论是呼呼的风声，我夜里常听到屋顶有什么东西被吹得叮当响，破门拍在地上，旧报纸满天飞。这是春天会议的一点小插曲。
⑦说干就干，绝不拖泥带水，这是春天的作风。春天一边招呼一帮人开会，另一边在让土地解冻，催生草根吸水，柳枝吐出新叶，把热气吹进冰层里，让小鸟满天飞。看上去一切都乱了、脏了，一切却在突然间露出了崭新的面貌。
⑧春天暗中做的事情就是让土地复苏，让麦子长出来，青草遍布天涯。“草都绿了，冬天想回也回不来了！”这是春天常说第18课时┃ 把握形象，分析技巧的一句话。春天并不是从冬天到达夏天的自然过渡，而是改革。世间最艰难的斗争是自然界的斗争，最酷烈的，莫过于让万物在冬天里苏醒。冬天是冷酷而古板的君主，拒绝哪怕是极其微小的点点滴滴的变化。一变化，冬天就不成其为冬天了。正如不变化，春天不成其为春天。春天和冬天的较量，每一次都是春天取胜。谁都想象不到，一寸高的小草，可以打败一米厚的白雪。白雪认为自己这么厚永远都不会融化。如果它们是钱，就永远花不完，但是积雪没想到自己不知不觉间就变成沟壑里的泥汤浊水了。
⑨春天朴素无华，春天大象无形，春天弄脏了世界又让世界进入盛夏。春天实现了改革大计，它不贪功劳，改变了江山第18课时┃ 把握形象，分析技巧在北方，春天的脚步快，来去匆匆；一般人看不懂春天从事的工作；春天常在幕后做工作。第18课时┃ 把握形象，分析技巧通过对比，突出北方春天不易觉察的特点，为后文揭示其默默 工作、功成即身退的可贵品质作铺垫。第18课时┃ 把握形象，分析技巧 问题：改革本身带来的“泥泞和肮脏”问题；在改革中，出现了一些反对的意见。作用：写这两个问题说明春天能正视改革自身存在的问题，不畏阻力，表现了其坚持改革的决心。第18课时┃ 把握形象，分析技巧一寸高”强调小草的矮小柔弱；“一米厚”突出白雪的厚实强大。两者形成强烈对比，形象地写出春天与冬天的酷烈较量，鲜明有力地体现了春天不畏阻力、厉行改革的精神。①具有全局性、战略性的思想意识；②具有说干就干、雷厉风行的工作作风；③具有不怕困难、坚持改革的决心；④具有坚信改革成功的乐观精神；⑤具有朴实无华、默默工作的品格；⑥具有不贪功劳、功成即身退的豁达胸怀。第18课时┃ 把握形象，分析技巧一、分析事物特点或人物形象 由上例可知，把握事物的形象，首先要找出描写事物形态、声音、色彩、气味等的语句，明了事物的外在特征。其次，要分析描绘事物时所用的技法，如拟人、象征、比喻、联想等，把握事物的内在精神特征。如高尔基的《海燕》中，描写海燕的句子有“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”“只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔”等，抓住前者就把握住了海燕的外形特点——动作矫健敏捷；抓住后者，就把握住了海燕的精神特点——高傲、勇敢。分析人物形象则抓住人物的描写手法，如语言描写、动作描写、外第18课时┃ 把握形象，分析技巧貌描写、心理描写或联系所写的事情来分析人物形象。如《孔乙己》一文中，他的衣服“似乎十多年没有补，也没有洗”运用外貌描写，写出了孔乙己懒惰而贫穷的性格特点。
二、分析文章的写作技巧。
首先，要着眼于上下文的联系。排比、对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧，都讲究文章内容的前后关联，判断时，必须通读全篇，才能体会到作者的构思之妙。如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，就采用了先抑后扬的手法，作者首先写的是阿长种种让人“讨厌”甚至“憎恶”的行为，这是“抑”；而当她讲“长毛”的故事以及给“我”买来了带图的《山海经》时，她使“我”产生了新的敬意，这是 “扬”。第18课时┃ 把握形象，分析技巧先抑后扬使文章波澜起伏。
其次，从文章的主题及写作目的方面分析。在写文章时，有些作者会别具匠心地选用一些写作手法，委婉曲折地把自己的意思表达出来，这就要求我们要细心揣摩，从文章的主题及写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。如高尔基的《海燕》歌颂了革命者英勇无畏的斗争精神，而这一主题的表达就借助了海燕形象的塑造，这属于象征手法。
再次，分析段落作用。分析段落作用，其实是对文章写作技巧的考查。分析段落作用，可从以下几个方面考虑：
①首段常见的作用：统摄全篇，总领下文；开篇点题，点明中心；引出下文，行文巧妙；欲扬先抑，形成对比；推动情节发第18课时┃ 把握形象，分析技巧展，突出人物精神品质；渲染气氛，为全文奠定感情基调；设置悬念，吸引读者；为下文作铺垫、埋下伏笔。 ②结尾段常见的作用：篇末点题；总结全文、照应前文，使文章结构完整；深化主题，升华感情；提出问题，引起思考等。③中间段常见的作用：承上启下，引出下文；衬托铺垫，照应前文；拓展思路，具体展示；丰富内涵，深化主题等。第18课时┃ 把握形象，分析技巧1．[2013·德州，第23题] 文章的题目不完整，你认为在“紫罗兰”前面应该加个怎样的修饰语？说明理由。
2．[2013·襄阳，第19题] 从文章结构的角度考虑，请具体说说第④段的作用。
3．[2013·鄂州，第24题] 将选文最后两段删去好不好？为什么？第18课时┃ 把握形象，分析技巧 1．概括形象，用词不准。应对策略：在一些散文中，牵涉事物或人物的形象刻画时，往往有评价性的语句，在答题时要尽量引用这些词句，可使答案更准确。
2．混淆写作技巧，如“伏笔”与“铺垫”，“托物言志”与“借景抒情”等。应对策略：了解各种技巧的内涵，并进行区分。如“铺垫”是“打基础”，伏笔是“作暗示”。铺垫时，所用笔墨往往较多，可谓浓墨重彩，是“显性”的； 伏笔时，通常只是一两笔，点到为止，它往往是“隐性”的，甚至貌似“闲笔”。使用时，作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作暗示，以求前后呼应。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。误区警示 第18课时┃ 把握形象，分析技巧第19课时 紧扣文本，揣摩情感第19课时┃ 紧扣文本，揣摩情感[2013·临沂] 阅读下面的文字，回答问题。
家乡的竹林
阎受鹏
①故乡的竹子是一个庞大的家族，约有七八十种，毛竹是竹类里的老大哥。春天，毛竹最早献给人们味感极美的毛笋，冬日，朔风凛然，草木枯槁，山野萧索，而青枝翠叶的毛竹却在皑皑的白雪覆盖下的泥土里，悄悄地孕育着羊角大小的笋芽，这便是誉满江南的冬笋。
②采掘冬笋，要丰富的经验，要讲究技术，冬笋深深地躲在泥底，要找到它很不容易。记得小时候，一辈子伺候竹山的父亲去掏竹笋时常会带我上竹山。他选择笋芽早发的朝南向阳的暖坡第19课时┃ 紧扣文本，揣摩情感去找，两眼就像扫雷的仪器，仔细地搜索着地面。他顺着略微胖起、周围有几条丝带状裂纹的泥土——故乡竹民叫“爆”，小心翼翼地用锄头刨，一层层挖下去，便引来我的一阵惊呼：“哇，笋！笋！”只见嫩黄的冬笋像娃娃似的睡在泥土里呢！待到笋全裸，父亲便从背后的小竹筐里摸出钢凿子，按在笋芽根部，用锄背轻轻敲几下，一枝黄黄的光滑的可爱的笋芽儿就毫发无损地掏出来了。父亲说：“冬笋嫩，如果刨土时不小心，锄头碰到了会皮破肉绽的，这样一棵好端端的嫩笋就弄坏了。”父亲找冬笋还有望竹觅笋的能耐。一次，他带我走进竹山，瞧瞧一棵竹子的皮色，再瞅瞅竹枝，竹叶长势，笑指前方一片土说，那里有笋了，他估摸着找去，果真见到“爆”，挖到了笋。第19课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 ③冬笋过后是春笋，童年时，那一夜春雷骤响后，清晨在竹山里见到的轰轰烈烈的景象令人终生难忘。那块巨石从坎上掉下来，一棵硕大的春笋，尖上扬着一簇金色的流苏(山民叫它苏头)，意气奋发地顶翻了它，那片被柴荆之根盘结硬得像锄头也难扎进去的泥土，也冒出了几棵新笋，新翻的竹山沃土里，一棵棵春笋犹如一座座宝塔，生机勃勃地矗立在地面上，还有数不清的刚露“爆”的春笋，有的黄苏在春风里初展，有的角尖含着晶莹的露珠，有的昂首沐浴暖暖的阳光……
④近些年，故乡培育了一种新的竹子——雷竹，雷竹的优点在于竹农精心培育后，农历十月便可长出与冬笋媲美的雷笋。
⑤雷笋上市的价格比猪肉贵得多哩！第19课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 ③冬笋过后是春笋，童年时，那一夜春雷骤响后，清晨在竹山里见到的轰轰烈烈的景象令人终生难忘。那块巨石从坎上掉下来，一棵硕大的春笋，尖上扬着一簇金色的流苏(山民叫它苏头)，意气奋发地顶翻了它，那片被柴荆之根盘结硬得像锄头也难扎进去的泥土，也冒出了几棵新笋，新翻的竹山沃土里，一棵棵春笋犹如一座座宝塔，生机勃勃地矗立在地面上，还有数不清的刚露“爆”的春笋，有的黄苏在春风里初展，有的角尖含着晶莹的露珠，有的昂首沐浴暖暖的阳光……
④近些年，故乡培育了一种新的竹子——雷竹，雷竹的优点在于竹农精心培育后，农历十月便可长出与冬笋媲美的雷笋。
⑤雷笋上市的价格比猪肉贵得多哩！第19课时┃ 紧扣文本，揣摩情感 ⑥故乡人的生活，一刻也离不开竹子，大到豆棚瓜架，小至扫帚、光棍扁担，哪一样不是竹做的？一日三餐更是与竹子相连，量玉米的“升子”，淘米的淘箩，盛饭的筲箕，擦盘刷锅的洗帚，扒饭夹菜的筷子，乃至灶膛里熊熊的竹根、竹枝等燃料，件件样样都有着竹子呢！因此故乡的人，即使再穷也要苦心经营一片小小的竹林，自春至秋翻土除草，施肥浇水，营养竹子，冬日又盖糠铺草，细心地为竹子保暖，终年辛勤劳作，把自己命运与竹子连在一起。
⑦一点也不夸张，故乡每一个人，从出生那天起就与竹子打成了一个解不开的情结。小毛头时“箩窠”——竹箩里塞满稻草铺成的睡窝是竹做的，大到周岁“坐车”——方形的椅子，中间第19课时┃ 紧扣文本，揣摩情感铺一坐板，仿佛古代的战车，坐进去前后都有横的竹棒护住身子，万无一失，不用说，它又是竹制成的。
⑧当长到会奔跑了，就用竹子做竹蜻蜓，搓着它满晒场飞翔，斩一节比笔杆管稍粗一点的碧绿的箭竹，做成“水枪”，水枪往溪水里吸满水猛一推活塞，水柱子直蹿三四丈外；做一支“机关枪”，摇来嘎嘎响，还有打苍蝇的拍子，粘知了的网兜，春天放的纸鹤和元宵节提的小灯笼。再大一点编鱼笼、鳝笼、扎竹梢丝诱捕虾獒……
⑨长大成人了，更是竹不离肩释手，一年到头与扁担、垛柱、箩筐、土箕、锄柄朝夕相伴。
⑩故乡人就这般与竹子相连，直到心脏停止跳动……
(选自2013年3月《散文选刊》，有删改) 1．文章第⑥段说“故乡人的生活，一刻也离不开竹子”，结合全文内容，说说“一刻也离不开”表现在哪些方面。(4分)
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2．认真阅读第②段，回答问题。(6分)
(1)文段中说：“冬笋深深地躲在泥底，要找到它很不容易。”找出下文与“找到它很不容易”相照应的语句。(2分)
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(2)从画线句中找出几个运用准确的动词，结合语境进行赏析。(4分)
______________________________________________________________________________________________________________第19课时┃ 紧扣文本，揣摩情感①餐桌的美食(经济来源)；②生活的用具；③当做燃料；④婴儿的护具；⑤孩子的玩具；⑥劳作的工具。(一个要点1分，答出其中的四点即可)他选择笋芽早发的朝南向阳的暖坡去找，两眼就像扫雷的仪器，仔细地搜索着地面。 “摸”“按”“敲”“掏”等动词，具体细致地展现了父亲挖冬笋的过程，表现了父亲丰富的劳动经验、高超的挖笋技术。第19课时┃ 紧扣文本，揣摩情感3．简要概括第③段中“轰轰烈烈的景象”是什么，并说一说这种“轰轰烈烈的景象”为什么令作者“终生难忘”。(4分)
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4．全文抒发了作者怎样的思想感情？(3分)(★)
_______________________________________________________“轰轰烈烈的景象”是指一场春雨后，不同土壤条件下的春笋尽情生长的状态，
春笋生长的轰轰烈烈的壮观景象，顽强、旺盛的生命力，给作者留下深刻的印象，震撼了心灵，所以“终生难忘”。 对竹的赞美，对童年生活的眷恋，对家乡的热爱。第19课时┃ 紧扣文本，揣摩情感破译作者的情感密码根据以上分析，把握散文的情感，可从以下两个方面入手：
方法一：解读文题。对文章情感的品味，是离不开具体的语言载体的。标题是文章的眼睛，有的文章标题中隐含着作者的情感。分析标题，是把握散文主旨的一种方法。例如，茨威格的《伟大的悲剧》，标题就直接揭示了文章的主旨。
方法二：分析内容。有时作者的观点态度分散在各处，需要理清文章结构，归纳出各部分的意思，然后提炼整合。例如，鲁迅的《风筝》，主体部分主要写了两层内容：一是弟弟小时候爱放风筝，“我”却厌恶风筝并虐杀了弟弟的风筝梦；二是到第19课时┃ 紧扣文本，揣摩情感了中年，“我”才意识到自己弄坏小兄弟的风筝非常不应该，于是心中充满忏悔。但当面道歉时才发现小兄弟已忘却，“我”心情更加沉重。两相对照，揭示出旧的伦理道德下的社会面貌，从“我”对兄弟家长式的管理，反映出神圣的长幼尊卑秩序是何等残忍，愚昧无知。第19课时┃ 紧扣文本，揣摩情感1．[2013·重庆A卷，第17题] 文末画线句表达了作者怎样的思想感情？
我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。
2．[2012·日照，第21题] 结合文中“孤独的舞者”的特点，谈谈你对本文主旨的理解。第19课时┃ 紧扣文本，揣摩情感1．以偏概全，答案不完整。在中考考场上，由于特定的时间和空间的限制，很多同学阅读文章时走马观花，导致对文章感知出现了感而不知的现象，以至于答案不完整。应对策略：在解答之前，必须花一定的时间读两遍文章。第一遍速读，快速浏览，了解各段大意，建立起对文章的整体认识。第二遍精读，仔细阅读每句话、每段话，感悟一些重要的句子和段落，领悟文章主旨。
2．忽视内容，对作者的情感主观臆断或盲目“拔高”。应对策略：在阅读时要找寻文章的关键句，即体现文章内容和作者观点的句子，尤其是文章的开头句、比喻句、过渡句等。文章的主旨常常隐含在其中。误区警示 第19课时┃ 紧扣文本，揣摩情感第20课时 结合主旨，畅谈感受 第20课时┃ 结合主旨，畅谈感受 [2013·雅安] 阅读下面的文段， 回答问题。
蔷薇几度花
①喜欢那丛蔷薇。
②与我的住处隔了三四十米远， 在人家的院墙上， 爬着。我把它当做大自然赠予我们的花， 每每在阳台上站定， 目光稍一落下， 便可以饱览它了。这个时节， 花开了。起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。眼尖的我发现了， 欢喜地叫起来， 呀！ 蔷薇开花了。我欣赏着它的点点滴滴， 日子便成了蔷薇的日子， 很有希望很有盼头地朝前过着。
③也顺带着打量从蔷薇花旁走过的人。有些人走得匆忙， 有些人走得从容， 有些人只是路过， 有些人却是天天来去。第20课时┃ 结合主旨，畅谈感受 ④看久了， 有一些人， 便成了老相识。譬如那个挑糖担的老人。老人着靛青的衣， 瘦小， 皮肤黑， 像从旧画里走出来的人。他的糖担子， 也绝对像幅旧画： 担子两头各置一匾子， 担头上挂副旧铜锣。老人手持一棒槌， 边走边敲， 当当， 当当当。惹得不少路人循了声音去寻， 寻见了， 脸上立即浮上笑容来。呀！ 一声惊呼， 原来是卖灶糖的啊。
⑤可不是么！ 匾子里躺着的， 正是灶糖。奶黄的， 像一个大大的月亮。久远了啊， 它是贫穷年代的甜。那时候， 挑糖担的货郎， 走村串户， 诱惑着孩子们， 给他们带来幸福和快乐。只要一听到铜锣响， 孩子们立即飞奔进家门， 拿了早早备下的破烂儿出来， 是些破铜烂铁、废纸旧鞋的， 换得掌心一小第20课时┃ 结合主旨，畅谈感受 块的灶糖。伸出舌头， 小心舔， 那掌上的甜， 是一丝一缕把心填满的。
⑥现在， 每日午后， 老人的糖担儿， 都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买， 男的女的， 老的少的， 有的人买的是记忆， 有的人买的是稀奇——这正宗的手工灶糖， 少见了。
⑦便养成了习惯， 午饭后， 我必跑到阳台上去站着， 一半为的是看蔷薇， 一半为的是等待老人的铜锣敲响。当当， 当当当——好， 来了！ 等待终于落了地。有时， 我也会飞奔下楼， 循着他的铜锣声追去， 买上五块钱的灶糖， 回来慢慢吃。
⑧跟他聊天。“老头！ ”我这样叫他， 他不生气， 呵呵第20课时┃ 结合主旨，畅谈感受 笑。“你不要跑那么快， 我追都追不上了。”我跑过那丛蔷薇花， 立定在他的糖担前， 有些气喘吁吁地说。老人不紧不慢地回我： “别处， 也有人在等着买呢。”
⑨祖上就是做灶糖的。这样的营生， 他从十四岁做起， 一做就是五十多年。他是天生的残疾——断指， 两只手加起来， 只有四根半手指头。却因灶糖成了亲， 他的女人因喜欢吃他做的灶糖嫁给他的。他们有个女儿， 女儿不做灶糖， 女儿做裁缝， 女儿出嫁了。
⑩“这灶糖啊， 就快没了。” 老人说， 语气里倒不见得有多愁苦。
?“以前怎么没见过你呢？”第20课时┃ 结合主旨，畅谈感受 ?“以前我在别处卖的。”
?“哦，_那是甜了别处的人了。”我这样一说， 老人呵呵笑起来， 他敲下两块灶糖给我。奶黄的月亮， 缺了口。他又敲着铜锣往前去， 当当， 当当当。敲得人的心， 蔷薇花朵般地，开了。
?一日， 我带了相机去拍蔷薇花。老人的糖担儿， 刚好晃晃悠悠地过来了， 我要求道：“和这些花儿合个影吧。”老人一愣， 笑看我， 说： “长这么大， 除了拍身份证， 还真没拍过照片呢。”他就那么挑着糖担子， 站着， 他的身后， 满墙的花骨朵儿在欢笑。我拍好照， 给他看相机屏幕上的他和蔷薇花。他看一眼， 笑了。又举起手上的棒槌，当当，当当当，这样敲着， 慢慢走远了。我和一墙头的蔷薇花， 目送着他。我第20课时┃ 结合主旨，畅谈感受 想起南朝柳恽的 《咏蔷薇》 来：“不摇香已乱， 无风花自飞。”诗里的蔷薇花， 我自轻盈我自香， 随性自然，不奢望，不强求。人生最好的状态， 也当如此吧。
1．第⑨段的记叙顺序是__________。(1分)
2．第⑥段中 “记忆”和 “稀奇” 分别指什么？(2分)
“记忆”指________________________________________________________________________
“稀奇”指________________________________________________________________________记忆： ①当年孩子们用破烂换灶糖的情景。 ②贫穷年代的幸福和快乐。插叙稀奇： ①少见的正宗的手工灶糖。②逐渐消失的传统的美好东西。3．结合上下文， 理解画线句子的含义。(2分)
(1)起先只是不起眼的一两朵， 躲在绿叶间， 素素妆， 淡淡笑。
_______________________________________________________
(2)哦， 那是甜了别处的人了。
_______________________________________________________
4．文中的 “我”对挑糖担老人是怎样评价的？(2分)
________________________________________________________
5．“蔷薇” 在文中的作用有哪些？(3分)
_______________________________________________________________________________________________________________随性自然，不奢望，不强求。 运用拟人的修辞方法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅。赞美老人的手工灶糖给很多人带来了甜蜜和快乐。 ①贯穿全文的线索；②引出挑糖担的老人；③象征老人的品格；
④比喻人生的最好状态；⑤烘托老人的形象。第20课时┃ 结合主旨，畅谈感受 6．作者认为， 人生最好的状态是 “随性自然， 不奢望， 不强求”， 而有人认为 “努力， 拼搏， 追求” 才是人生的最好状态， 请谈谈你的看法。(3分)(★)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第20课时┃ 结合主旨，畅谈感受 示例：我认为人生最好的状态是努力、拼搏、追求。我们现在正处在社会主义建设时期，全国各族人民都正在为明天的美好生活打拼，我们只有融入这种奋进的生活，积极进取，才能为社会主义现代化建设贡献自己的一份力量，社会主义现代化才会早日实现，我们也才能早一天过上更加美好的生活。第20课时┃ 结合主旨，畅谈感受 准确说出自己的感悟由上例可知，谈自己的阅读感悟，首先，要明确表达自己的观点，赞成什么反对什么要旗帜鲜明。其次，结合所选观点谈自己的理解，可以讲道理也可以摆事实。表述要准确， 语言要流畅。如果题目有相关要求，还应注意联系实际，注意字数等要求。如“真题典例”中的第6题，答题时首先得对两种观点进行选择，然后再结合生活中的例子加以说明。第20课时┃ 结合主旨，畅谈感受 1．[2013·山西，第17题] 王浩棋同学读到本文第④段中的“绿茵场上的达·芬奇”时，既感新奇巧妙，又有些许困惑：不同领域的两个人，为什么能联系在一起呢？于是查找了达·芬奇的相关资料，请你帮他完成探究。
材料一 达·芬奇是欧洲文艺复兴时期最完美的代表，意大利把他作为文化的象征。他的杰
作《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》，是欧洲艺术的拱顶之石，是世界艺术宝库中珍品中的珍品。
材料二 达·芬奇很早就下定决心，要做一个研究者，一个教师，尤其是一个艺术家。他眼光独到，做事干练，具有艺术的第20课时┃ 结合主旨，畅谈感受 灵魂。他多才多艺，在绘画、雕塑、发明、音乐和医学等诸多领域都卓有建树。
材料三 达·芬奇说，兴趣——这就是为着一件事物本身而爱好它，不为旁的理由。
2．[2013·黄冈，第34题] 在我们的人生历程中，一定会遇上许多让人感动、令人难以忘怀的人和事，他们伴随着我们健康成长。“感恩亲人，感恩社会”应该成为当今社会的主旋律，请拟一条相关的公益广告。(字数在10字左右)第20课时┃ 结合主旨，畅谈感受 1．脱离文本，不着边际。应对策略：在答题之前，熟读选文，把握选文的内容和主旨。在畅谈感受时，尽量和选文的主旨保持一致，所列举的生活现象和选文内容有关联。
2．观点偏颇消极，不符合社会主旋律。应对策略：弘扬社会正气，彰显正能量，永远是社会的主旋律。联系选文内容，发表自己的看法，要摒弃消极阴暗的一面，多关注社会上涌现的好人好事。误区警示 第20课时┃ 结合主旨，畅谈感受 第21课时 概括情节，分析人物第21课时┃ 概括情节，分析人物[2013·东营] 阅读下面文字，完成题目。
一只鸟
芦芙荭
每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老头一手拄着拐杖，一手提着只鸟笼，笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。鸟儿一身丰泽的羽毛油光水亮；一双乌黑的眼珠，顾盼流兮；叫声清脆悦耳。更重要的是，那只鸟有一个令他怦然心动的名字——阿捷。每次，盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，令他踯躅不安。
退休后，他除了每早来这公园里遛遛达达外，不会下棋，不第21课时┃ 概括情节，分析人物会玩牌，对侍弄花儿、草儿，养狗儿、养鸟儿也几乎没有什么兴趣。但自从见了盲眼老头养的那只鸟儿之后，他就莫名其妙地从心底生出了一种欲望——无论如何也要得到这只鸟儿！
有了这种强烈的占有欲，他就千方百计地去接近那个盲眼老头。盲眼老头很友善，也很豁达。没费多少力气，就和他成了很要好的朋友。他简直有点喜出望外。
盲眼老头孤苦伶仃一个人。每天早晨他便准时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。他把那只鸟看得比什么都贵重。隔个一天两天，他便去买很多鸟食，送到老头家。他和老头一边聊着天，一边看鸟儿吃食物。常常就看得走了神，失了态。好在这一切，盲眼老头无法看见。第21课时┃ 概括情节，分析人物 有一天，他终于有点按捺不住了，对盲眼老头说：“你开个价，把这只鸟卖给我吧。”他的话说得很诚恳，可盲眼老头听了，先是吃了一惊，继而摇了摇头：“这只鸟儿，怎么我也不会卖的！”
“我会给你掏大价的，”他有些急了，“万儿八千，你说多少，我掏多少。”
“你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。”盲眼老头也极其诚恳地说。
“我只要你这只！”
不管他好说歹说，盲眼老头自然是不卖。此后又交谈了几次，老头仍然是那句话：“不卖！”一次次的失望，使他感觉到第21课时┃ 概括情节，分析人物自己的心像堵了一块什么东西似的，便病倒了。他心里明白是因为什么。
几天以后，盲眼老头才得知他病了，而且知道是因为这只鸟儿。他虽然对鸟儿是那样恋恋不舍，还是咬了咬牙提了鸟笼拄着拐杖来到他家中。
“老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。”
听了这话，他激动得差点掉下泪来，从床上忽地坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。
“老弟，其实它不过是一只极普通的鸟。我买的时候才花了十多元钱。不过，这多年……”
“老兄，你别说了。我想要这只鸟，并没有将它看成是什么第21课时┃ 概括情节，分析人物当我发现了事实真相后，未来得及重判，他就病死在牢狱里了。我现在不在岗位了，这事也没有任何人知道。可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的心就再也不能安宁了。老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀！”他说着说着泪水扑面而下。泪眼蒙眬中他发现，听了这话盲眼老头竟变得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水，但始终没有说一句话。
几年后，盲眼老头先他而去了。他亲手为其操办后事。就在为盲眼老头整理遗物时，从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片，照片上是一个身强力壮的后生。他看着看着，不禁心头一震：这不就是那个被错判的阿捷吗……第21课时┃ 概括情节，分析人物1．仿照示例填写情节内容，并据此说明情节的特点及其作用。(4分)(★)
情节：(示例)不爱养鸟，却想得到这只鸟→________________________________→____________________→___________________________________。
特点及作用：________________________________________________________________________________________________________________跌宕起伏，一波三折。操办后事却有意外发现买鸟遭拒绝而病倒，却意外获得赠送 得到了鸟却又将其放走层层铺垫，推动情节发展，引人入胜。第21课时┃ 概括情节，分析人物第21课时┃ 概括情节，分析人物2．“一只鸟”在文中的作用是什么？请作简要说明。(3分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．试对小说中的“退休法官”这一人物形象的特征及现实意义谈谈你的看法。(3分)(★)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①线索作用，鸟多次出现，起到了贯穿情节、连接人物的作用； ②暗示作用，这只鸟名叫“阿捷”，暗示错判的年轻人可能是盲眼老人的儿子；
③塑造人物，使人物形象的思想性格更加鲜明、突出。(示例)形象特征：退休法官秉公执法，恪尽职守；勇于悔过，心存良知；具有真诚、善良的人性。现实意义：他是一面镜子，让人反省自己的职业操守；他宝贵的社会良知，给那些麻木、冷漠的人们以警醒；他身上闪烁的人性光辉，是对现实中假恶丑的有力鞭挞。第21课时┃ 概括情节，分析人物第21课时┃ 概括情节，分析人物4．小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。(3分)
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5．本文多处运用细节描写，任选一处并加以赏析。(3分)
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______________________________________________________①伏笔：盲眼老人喊鸟名字时，“他的心就像发生了强烈的地震一般，令他踯躅不安”。照应：退休老人说明放鸟的原因及确认盲眼老头的儿子就是判错的阿捷。②作用：前后照应，使内容形成有机的整体，并在设悬和解疑中增强了作品的曲折性和吸引力。示例：如“从床上忽地坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下”。赏析：描写动作细节，形象地表现出了“他”无比激动的心情。由上例可知，谈自己的阅读感悟，首先，要明确表达自己的观一、梳理故事情节。
梳理小说的故事情节，可采用抓住小说中的主要人物，理清情节的开端、发展、高潮、结局部分，然后用简明的一句话合理组织出答案的方法，我们称之为要素归纳法。要素归纳法一般由人物和事件两部分组成。答题的基本格式一般为：“什么人什么时间在什么地方做了什么事情，结果如何。”比如都德的《最后一课》，在概括文章的主要内容时可采用这种方法：阿尔萨斯沦陷，学校被迫改学德文(起因)，小弗郎士和法语教师韩麦尔先生(人物)认真上好最后一节法文课，表达对祖国语言第21课时┃ 概括情节，分析人物的热爱之情(主要事件)。
除了上面所说的“要素归纳法”之外，常用的方法还有：
1．题目扩展法：对文章的题目提出一些问题，再把这些问题的答案归纳起来，或对文章题目扩展充实就会得出文章的主要内容。比如施耐庵的《智取生辰纲》，虽然篇幅较长，但只要紧扣题目“智取生辰纲”，并进行适当的扩展即可——杨志押送生辰纲去往东京，在途中(黄泥冈)被晁盖吴用等人用计夺去。
2．层意归纳法：对于情节比较复杂的小说，阅读时先理出一个顺序划分层次，然后进行概括。比如小说《鲁提辖拳打镇关西》，在概括小说一共叙述了哪几件往事时，可采用段意合并法。文章以事件发展和空间转换为序，依次写了四部分内容：第21课时┃ 概括情节，分析人物潘家酒楼，鲁提辖听金氏父女哭诉，解囊资助；鲁家客店，鲁提辖帮助金氏父女逃走；郑屠肉铺前，鲁提辖三拳打死镇关西；鲁提辖回到住处，收拾行装弃官逃走。
二、揣摩人物形象。
分析人物形象，要找到描写人物言行、神态、心理等的句子，分别进行分析，然后再综合归纳，这种
方法可称之为“正面描写分析法”。如鲁迅的《社戏》，对阿发这一人物的描写只有一处：“阿发一面跳，一面说道，‘且慢，让我来看一看罢。’他于是往来的摸了一回，直起身来说道，‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’”虽然用语不多，但通过动作、语言的刻画，阿发干练、质朴、憨厚的性格便跃然纸上。答题格式：运用××描写手法，表现了人物××的性格特征。第21课时┃ 概括情节，分析人物第21课时┃ 概括情节，分析人物第21课时┃ 概括情节，分析人物3.[2013·聊城，第15题] 香伯有哪些“怪脾气”？
4.[2013·黄石，第19题] 本文故事情节简单，但人物个性鲜明，请结合文章相关内容，用简洁的语言概括以下人物的性格特征。
胖男人：______________________________________________________
小伙子：______________________________________________________1．归纳情节，顾此失彼。应对策略：先理清线索，给选文划分层次，然后逐层概括。或者先逐段概括段意，然后同类合并，综合归纳，也可以理清情节脉络。
2．分析人物，过分拔高，以偏概全。应对策略：首先总体把握小说人物形象的特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺；然后找出小说中关于这个人物言行的语句；以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，接着分析用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。误区警示 第21课时┃ 概括情节，分析人物第22课时 赏析环境，体会技巧第22课时┃ 赏析环境，体会技巧[2013·丹东] 阅读下文，完成题目。
善良是心灵的灯盏
①风中夹杂着雪花，纷纷扬扬，如柳絮般飘落，小小山村，已经变成了粉妆玉砌的世界，显得那么晶莹、那么剔透、那么恬静。下了火车，他下意识地裹紧了棉衣，朝家的方向走去。简陋的家中，有他朝思暮想的妻子，有花骨朵般的女儿，有浓香的羹汤。想到这里，他的嘴角浮起一抹笑意。
②刚结婚那会儿，家里真的很穷，妻子爱意灼灼的眼神，让他心里升起阵阵暖意，女儿半岁时，他决定跟同乡一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多挣些钱，让她们过上殷实的日子。
③这两年，他披星戴月地干活，任城市的风尘皲裂了双手。第22课时┃ 赏析环境，体会技巧他留下极少的生活费，其余的钱定期寄往家里，为了省下路费，连续两年没有回家。春节临近，思念更加煎熬着他的心，他决定怀揣积攒的血汗钱，回家过个团圆年。
④走进院落，房门紧锁。妻在信里提到过，家里门锁损坏，临时换了新锁。等了一会，有些着急，心想，干脆到外面走走，给女儿买些零食和玩具。离开家时，她还是襁褓中的小粉团，如今女儿长高了，会喊爸爸了吧？
⑤他挑了一兜蜜橘，又买了毛绒小熊。转身往回走，路过一家小诊所。诊所门口有个女人，抱着孩子轻轻地晃，急得泪珠直往下落。“怎么办？这可怎么办？”女人像是絮絮自语，又像是在对他诉说。第22课时┃ 赏析环境，体会技巧 ⑥他愣了一下，试着问：“怎么回事？”女人叹了口气，说：“孩子发高烧，带的钱不够。你看，烧得有些迷糊，真怕耽误了病情。”他低头一看，小女孩脸色红红的，偎在女人怀里嘤嘤地哭。
⑦摸了摸衣兜，闪过几分犹豫。他想起在外打工的艰难，每张钱都浸透着汗水。但转念一想，如果对面是自己的家人，面临这样的窘境，他多么希望能有一颗善心，一双温暖的手，帮她们渡过难关。
⑧他侧过身，从棉衣内兜里摸出钱夹，抽出一张50元，对女人说：“拿着，给孩子看病要紧。”女人望着衣着简朴、有些木讷的他，眼泪再次夺眶而出。他说：“快点取药去吧，先给孩子第22课时┃ 赏析环境，体会技巧挂上针。”
⑨有些放心不下，他跟在女人后面，陪孩子打了退烧针，又挂上吊瓶，这才舒了口气。到底是孩子，烧刚退下一些，就有了精气神。柔嫩粉红的小脸上，大眼睛闪烁如星，对着他手里的小熊，咯咯地直笑。
⑩他把小熊递给女孩，说：“你是勇敢的孩子，叔叔奖励你一个小熊。”小女孩接过小熊，宝贝似的搂在怀里，女人低头望着孩子，眼里全是疼爱。看到女孩已无大碍，他转身离开了医院。
?回到家，妻子仍没回来。他倚在门口，又困又累，不知不觉睡着了。不知过了多久，他被轻柔的声音唤醒，揉揉惺忪的眼睛，看到站在眼前的妻。他咧嘴一笑，笑容突然凝固在脸上。原第22课时┃ 赏析环境，体会技巧来，妻的旁边站着的小女孩，怀里抱着毛绒小熊。
?妻子笑吟吟地说：“女儿今天发起高烧，幸亏幼儿园老师带她看病，现在好多了。”他把女孩揽进怀里，亲了又亲，将几滴热泪蹭到女孩脸上，引得妻子莫名其妙。
?在外打工的日子，他遇到过各色目光，深感自身卑微如草芥。但无论何时何境，他的心里始终亮着“善良”的灯盏。正是这盏灯，让他固守内心的纯净，引领他回到温暖的家园。
(原文有改动)
1．请将选文题目正确、工整地抄写在下面。(2分)
________________________________________________________善良是心灵的灯盏第22课时┃ 赏析环境，体会技巧2．选文中的“他”是一个怎样的人？(2分)
_______________________________________________________
3．请在选文第①段中找出景物描写的句子，写在下面，并分析它的作用。(4分)(★)
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________勤劳、有责任心、善良。 景物描写：“风中夹杂着雪花，纷纷扬扬，如柳絮般飘落，小小山村，已经变成了粉妆玉砌的世界，显得那么晶莹、那么剔透、那么恬静。”作用：交代时令，写出天气的寒冷，为下文小女孩儿发高烧作铺垫；渲染恬静的气氛，烘托他愉快的心情，用雪景的美丽衬托了主人公善良的品质。第22课时┃ 赏析环境，体会技巧第22课时┃ 赏析环境，体会技巧4．②③段是选文的插叙部分，有什么作用？(3分)(★)
________________________________________________________________________________________________________________
交代他离开家外出打工的原因，交代他挣钱的不易，为下文他掏钱救助小女孩表现他的善良作铺垫，突出本文的主旨。第22课时┃ 赏析环境，体会技巧5．请赏析选文第?段 “他咧嘴一笑，笑容突然凝固在脸上”一句中加点词语“凝固”的表达效果。(2分)
_______________________________________________________________________________________________________________
6．分析选文结尾画线句“但无论何时何境，他的心里始终亮着“善良”的灯盏。正是这盏灯，让他固守内心的纯净，引领他回到温暖的家园”的作用。(3分)
_____________________________________________________________________________________“凝固”是固定不变、停滞的意思。(1分)形象地表现出他在看到自己救助的小女孩竟然是自己的女儿时内心的震惊。 总结全文，(1分)照应题目，(1分)再次强调善良的重要性，点明文章的中心。(1分)一、分析环境描写。
分析小说中环境描写的作用，可从以下几个方面入手：
1．交代时令、季节、地点等。环境描写可以交代事情发生的时间、地点或背景，能够增强事情的真实性，并且选取典型时间、地点也有利于突出故事的典型性。例如鲁迅在小说《社戏》中是这样写的：“那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄……”这就交代了故事发生的典型地点，为表现文中“我”那一段难忘的童年农村生活经历提供了典型环境。
2．渲染氛围，为下文作铺垫。小说在写到比较紧张或轻松的气氛时，作者往往不直接描写这种气氛，而是通过描写一些看起来第22课时┃ 赏析环境，体会技巧显得有些压抑或轻松的环境来间接表现这种气氛。如鲁迅的小说《故乡》开头的景物描写：“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了……没有一些活气。”这段景物描写，是渐近故乡时“我”在船上的所见，作者描绘出一幅死寂的故乡冬景图，为后文表现闰土等人的人生悲剧作好了铺垫。
3．烘托人物性格、情感、心理等。环境描写可以衬托小说中人物形象的心理活动，分为正衬和反衬两种。正衬就是通过描写与小说中人物的某种心理色调一致的景物，来烘托人物的心情。如《羚羊木雕》中的“月亮出来了，冷冷的”，“冷冷的”月光与“我”的内心的色调是一致的。反衬则是通过描绘与人物心理的色调截然相反的景物，从反面衬托人物的心情。第22课时┃ 赏析环境，体会技巧4．推动故事情节的发展。环境描写往往还会推动故事情节的发展，为下文情节的展开埋下伏笔，作好铺垫。如孙犁的小说《荷花淀》中写“水面没有一只船”，暗示之后将有紧急情况发生。又如：“粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！”这一环境描写，也暗示了下文的情节——一场水上伏击战，将在这清香四溢的环境中展开。
5．深化作品主题。环境描写最终是为小说的主旨服务的，因此分析环境描写的作用时一定要考虑到它对表现小说主旨的作用。当然，有时运用环境描写很难直接表达出小说的主旨，作者就通过描写带有暗示性的景物，暗示文章的主旨。以孙犁的小说《芦花荡》为例，作者描写道：“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。”这句景物描写中的“正在迎风飘第22课时┃ 赏析环境，体会技巧撒”就带有暗示性，暗示了芦花荡的人们在与日本鬼子的斗争中取得了胜利，谱写了一曲抗日赞歌。
二、体会写作技巧。
小说情节的铺设大都有所讲究，悬念、铺垫、伏笔、照应、倒叙、插叙、抑扬、巧合、对比等都是小说最常用的手法。但不论哪一种构思手法，都是为情节的发展以及人物的塑造服务的。对于上面第4题的解答，也正说明了这一点。再如《我的叔叔于勒》一文，开篇两段交代“我”家拮据的生活状况，为下文写“
盼于勒”作了必要的铺垫。此外，作者先描绘菲利普夫妇热切盼望于勒归来的情形，而后再交代于勒去美洲的原因及捎回来发财的讯息，使用插叙手法，不仅刻画了菲利普夫妇爱慕虚荣、唯利是图的嘴脸，还使得情节波澜起伏。第22课时┃ 赏析环境，体会技巧1．[2013·泸州，第15题] 文中多处运用对比手法，请任意找出三处。
2．[2013·东营，第24题] 小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。
3．[2013·山西，第16题] 本文采用第三人称的写法，一直到结尾才点明“他”就是“皮尔洛”，这样的写法有什么好处？第22课时┃ 赏析环境，体会技巧4．[2013·眉山，第18题] 请根据你对选文的理解，回答下面的两个问题。
(1)从叙述顺序来说，选文的第③④段属于什么顺序？主要作用是什么？
(2)为什么文中有关 “我”和小华被叔叔送回家这一情节只用了一句话来叙述？第22课时┃ 赏析环境，体会技巧第23课时 把握说明对象，
筛选提取信息第23课时┃把握说明对象，
筛选提取信息[2013·泸州] 阅读下文，完成题目。
条纹蜘蛛的巢
①蜘蛛在母性方面的表露甚至比猎取食物时所显示的天才更令人叹服。它的巢是一个丝织的袋，它的卵就产在这个袋里。它这个巢要比鸟类的巢神秘，形状像一个倒置的气球，大小和鸽蛋差不多，底部宽大，顶部狭小，顶部是削平的，围着一圈扇蛤形的边。整个看来，这是一个用几根丝支持着的蛋形的物体。
②巢的顶部是凹形的，上面像盖着一个丝盖碗。巢的其他部分都包着一层又厚又细嫩的白缎子，点缀着一些丝带和一些褐色或黑色的花纹。我们立刻可以猜到这一层白缎子的作用，它是防水的，雨水或露水都不能浸透它。第23课时┃把握说明对象，
筛选提取信息 ③为了防止里面的卵被冻坏，仅仅使巢远离地面或藏在枯草丛里是远远不够的，还必须有一些专门的保暖设备。让我们用剪刀把包在外面的这层防雨缎子剪开来看看。在这下面我们发现了一层红色的丝。这层丝不像通常那样的纤维状，而是很蓬松的一束。这种物质，比天鹅的绒毛还要软，比冬天的火炉还要暖和。它是未来的小蜘蛛们的安乐床。小蜘蛛们在这张舒适的床上就不会受到寒冷空气的侵袭了。
④在巢的中央有一个锤子一样的袋子，袋子的底部是圆的，顶部是方的，有一个柔嫩的盖子盖在上面。这个袋子是用非常细软的缎子做成的，里面就藏着蜘蛛的卵。蜘蛛的卵是一种极小的橘黄色的颗粒，聚集在一块儿，拼成一颗豌豆大小的圆球。这些第23课时┃把握说明对象，
筛选提取信息是蜘蛛的宝贝，母蜘蛛必须保护着它们不受冷空气的侵袭。
⑤那么蜘蛛是怎样造就这样精致的袋子的呢？让我们来看看它做袋子时的情形吧！它做袋子的时候，慢慢地绕着圈子，同时放出一根丝，它的后腿把丝拉出来叠在上一个圈的丝上面，就这样一圈圈地加上去，就织成了一个小袋子。袋子与巢之间用丝线连着，这样使袋口可以张开。袋的大小恰好能装下全部的卵而不留一点空隙，也不知道蜘蛛妈妈如何能掌握得那么精确。
⑥产完卵后，蜘蛛的丝囊又要开始运作了。但这次工作和以前不同。只见它先把身体放下，接触到某一点，然后把身体抬起来，再放下，接触到另一点，就这样一会儿在这，一会儿在那，一会儿上，一会儿下，毫无规则，同时它的后脚拉扯着放出来的第23课时┃把握说明对象，
筛选提取信息丝。这种工作的结果，不是织出一块美丽的绸缎，而是造就一张杂乱无章、错综复杂的网。接着它射出一种红棕色的丝，这种丝非常细软。它用后腿把丝压严实，包在巢的外面。
⑦然后它再一次变换材料，又放出白色的丝，包在巢的外侧，使巢的外面又多了一层白色的外套。而且，这时候巢已经像个小气球了，上端小，下端大，接着它再放出各种不同颜色的丝，赤色、褐色、灰色、黑色……让你目不暇接，它就用这种华丽的丝线来装饰它的巢。直到这一步结束，整个工作才算大功告成了。
(节选自法布尔《昆虫记》)第23课时┃把握说明对象，
筛选提取信息1．条纹蜘蛛的巢在外观上有什么特点？请阅读全文简要作答。(3分)(★)
________________________________________________________________________整体呈蛋形(或倒置的气球形)；底部宽大，顶部狭小；顶部是削平的凹形的；整体呈白色并点缀着其他颜色的花纹。第23课时┃把握说明对象，
筛选提取信息2．文章用了多种说明方法，请任举一例并说明其作用。(3分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：作比较，如“这种物质，比天鹅的绒毛还要软，比冬天的火炉还要暖和”，说明了红色的丝具有松软、舒适性和保暖性的特点。第23课时┃把握说明对象，
筛选提取信息3．下列说法符合文意的一项是(2分)( )
A．条纹蜘蛛织一个巢，要放出各种颜色的丝，经过上百道工序才能完成。
B．条纹蜘蛛巢中央的袋子很精致，恰好能装下全部的卵而不留一点空隙。
C．条纹蜘蛛织巢的顺序是：产卵——加白色外套——织外巢——华丽装饰。
D．条纹蜘蛛产卵后的工作杂乱无章、毫无规则，再也织不出美丽的绸缎。B 一、把握说明对象特征。
1．抓标题法。有的标题在指出文章说明对象的同时，指出其特征，如《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对象“人民大会堂”，也指出其特征“雄伟”；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征，如《食物从何处来》一文，标题指出说明对象“食物”，同时引领读者阅读课文，不难看出“食物是一种能构成躯体和供应能量的物质”一句点明了“食物”的特征是“构成躯体和供应能量”。有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征，如《天气陛下》一文通过打比方称天气为“陛下”，生动有趣地说明了天气的威风。第23课时┃把握说明对象，
筛选提取信息2．抓关键语句法。许多说明文在说明事物时，会明确交代对象的特征，以便于读者理解和接受。因此，我们要学会抓住这些关键性语句，从而把握说明对象的特征。例如《苏州园林》一文，一开始就明确交代了苏州园林的特征——“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”抓住了这个关键句，就把握了说明对象的特征了。
3．材料分析法。即在整体感知全文的基础上，分析文章组材和选材，段落层次的意义和联系，从而综合归纳出说明事物的特征。如《中国石拱桥》一文列举了中国石拱桥中两个有代表性的例子——赵州桥和卢沟桥。我们在分析这两个例子时，不难发现这两座桥虽有不同之处，却都具有“形式优美、结构坚固、历史悠久”的特点，因此可以综合概括出中国石拱桥的特征。第23课时┃把握说明对象，
筛选提取信息二、筛选提取信息。
1．摘用原文法。在阅读过程中能理清文章或段落的层次，敏锐地提取全文的中心段落或某个段落的中心句，这些往往就是问题的答案，许多时候你只需要将原文抄录在答题处即可。
2．“点面结合”法。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。这里的“点”是指各个段落的说明对象，“面”则是整篇文章的主体说明对象，将两者的特点结合在一起，借用原文重点词语组成一个完整的句子便是你所得到的答案。第23课时┃把握说明对象，
筛选提取信息第23课时┃把握说明对象，
筛选提取信息1．[2013·武汉，第5题] 下列对全文内容的概括最准确的一项是( )
A．介绍狮子雕塑的源起。
B．介绍狮子雕塑在传统建筑中的作用。
C．介绍不同历史时期狮子雕塑的特点及其变化。
D．介绍不同历史时期狮子雕塑的风格及其形成原因。
2．[2013·连云港，第12题] 云计算有哪些优点？请简要概括。
3．[2013·雅安，第18题] 本文介绍了 “雪”的哪些功能？
4．[2013·聊城，第14题] 在第⑦段空格处填写本段的中心句。
5．[2013·仙桃，第17题] 请给第二部分拟一个小标题。1．对事物特征把握不准。解决方法：先看文章标题，再在文中找中心句，多方验证，力求准确。
2．提取信息，顾此失彼。解决方法：解题时，一定要先通读全文，再细读相关段落特别是每段的关键句或中心句，善于抓住文段中标志性词语，如“首先、其次、再次”，“除此之外”“另一个”，在准确理解文意的基础上，全面完整地探究答题要点。误区警示 第23课时┃把握说明对象，
筛选提取信息第24课时 理清结构层次，
指出说明顺序第24课时┃理清结构层次，
指出说明顺序[2013·临沂] 阅读下面的文字，完成题目。
奇招击退红潮
丹丘生
①在湖泊和海洋里，当藻类一生二、二生四，四生八……这样漫无节制地繁殖起来的时候，就形成了红潮。红潮来时，因藻类生长吸收了太多的氧气，致使当地的水域严重缺氧，大量水生植物窒息而死。此外，红潮还会在水中释放出神经毒素，使与之接触的人感染上呼吸道和神经系统疾病，甚至患上癌症。
②一直以来，人们都对红潮束手无策，他们所能做的，只是听天由命，按事物发展盛极必衰的规律，耐心等待着红潮自己消第24课时┃理清结构层次，
指出说明顺序失，但现在，科学家终于找到了一种消除红潮的办法——用超声波消除藻类。
③藻类之所以能漂浮在水面，而不会沉到水底，是因为它们身体里含有一种浮力细胞，里面含有氮气气泡，它们就像藻类与生俱来的“救生圈”，靠着这些气泡的浮力，就使整棵植株漂浮在水面上。
④而人们就抓住了藻类的这一特点，用特定频率的超声波引起浮力细胞里的气泡共振，当共振达到一定强度，气泡就会把细胞胀破，使得藻类失去浮力的支撑而下沉。一旦失去了水面的阳光，藻类在水下很快就会死亡。
⑤最近，一个英国研究小组利用三种不同频率的超声波对项
圈藻进行了测试。他们发现，尽管三种频率的超声波在一定程度第24课时┃理清结构层次，
指出说明顺序上都能起作用，但效果最好的是频率接近1兆赫的超声波，这个频率刚好是项圈藻中浮力细胞的共振频率。
⑥不同种类的水藻，因为大小不等，它们的共振也是不一样的。所以，这项技术可以有针对性地去除某一种类的水藻。此外，这种除藻办法不会伤及其他的水生植物，因为其他的水生植物的细胞对于超声波来说太致密了，不容易引起共振。
⑦由于高频率超声波在水中传播时，会很快被吸收，譬如1兆赫的超声波作用范围半径只有20米，所以这项技术在小范围的湖泊和池塘里，比在动辄方圆千米的大海里更为实用。
(选自2013年第1期《大科学》)1．请用简洁的语言概括红潮的危害。(3分)
_____________________________________________________①导致大量水生植物窒息死亡。②人接触红潮会感染致病。 第24课时┃理清结构层次，
指出说明顺序2．全文的说明顺序是什么？请简洁概括作者是怎样按这种顺序进行说明的。(4分)(★)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________逻辑顺序。本文按照这种顺序依次说明了击退红潮的原因、方法及科学原理，用超声波消除红潮的优势与不足。由因到果，由表及里，条理清晰。 第24课时┃理清结构层次，
指出说明顺序3．第③段运用了哪种说明方法？它有什么作用？(3分)
________________________________________________________________________
4．下列说法或推断符合原文意思的一项是(3分)( )
A．凡是红潮繁殖的水域，水生植物都无法生存。
B．击退红潮的“奇招”就是用特定频率的超声波来消除藻类。
C．藻类浮力细胞的共振频率是1兆赫。
D．频率为1兆赫的超声波对漂浮在方圆数千米的大海里的红潮不会起作用。B打比方。形象生动地说明了藻类依靠气泡的浮力在水面上的特点，便于读者理解。 第24课时┃理清结构层次，
指出说明顺序多管齐下，理清顺序
一、判断说明顺序。
1．采用层次梳理法。说明文的内容层次被梳理清楚了，说明顺序也就呼之欲出了。如我们学过竺可桢的《大自然的语言》，主要写了四部分内容：第一部分引出什么叫物候和物候学；第二部分，说明物候观测对农业的重要性；第三部分，说明决定物候现象来临的因素；第四部分，说明研究物候学的意义。经过这么一梳理，就能判断出这篇文章以逻辑顺序进行说明。
2．认清说明对象，根据对象作出判断。一般说来，对实体性的事物，包括建筑物、名胜等的结构或布局的介绍，多以空间为序；事理性的说明文常会运用逻辑顺序；像介第24课时┃理清结构层次，
指出说明顺序绍农作物的生长过程，工艺流程，事物的历史沿革等，一般都以时间为序。如黄传惕的《故宫博物院》是建筑类说明文，以空间为序；谈家桢的《奇妙的克隆》属于事理说明文，以逻辑为序；茅以升的《中国石拱桥》，属于事物说明文，兼用了时间和逻辑两种顺序。
3．把握语言标志，“读”出说明顺序。说明文语段中往往借助一定的词句表明层次和顺序，连接内容，组织材料。例如，时间顺序多用表时间变化的词语，空间顺序多用表方位的词语，逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词等。所以，把握这些语言“标志”，可顺利地理清说明顺序。如《中国石拱桥》的倒数第二段，说明了我国的石拱桥取得光辉成就的原因，用“首先”“其次”“再其次”领起了三方面内容，用的是由主到次的逻辑顺序；再如《故宫博物院》介绍太和殿内部的布置时，“大殿正中”“上面”“背后”“方台两第24课时┃理清结构层次，
指出说明顺序旁”“中央”等词表明该段以空间为序进行说明。
二、理清说明文的结构层次。
首先，逐段概括要点。概括要点时，要把握阅读材料中的关键性词句。把握关键词句可从三个方面考虑：抓住中心句，分析过渡句，理清指代成分。接着，在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分。分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的结构层次了。例如《苏州园林》一文，先是介绍“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总的特点，接着又从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；以及门窗图案设计、雕镂琢磨和颜色等。这属于总分式的结构。1．[2013·安徽，第5题] 根据文章内容，用“∥”将③～⑨段分成四个部分。
③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
2．[2013·乐山，第12题] 本文主要从哪些方面对“镉大米”进行了介绍？第24课时┃理清结构层次，
指出说明顺序混淆说明顺序与结构层次的内涵。应对策略：说明文的结构与说明顺序不是同一个概念。说明顺序解决的是先写什么后写什么的问题；结构层次解决的是从哪些个方面解说的问题。说明文的结构一般有总分(具体可变化为“总—分”“分—总”“总—分—总”“分—总—分”等几种)和层进两大类。以时间为序、空间为序说明的文章多用总分结构；
以逻辑为序说明的文章多是层进结构。误区警示 第24课时┃理清结构层次，
指出说明顺序第25课时 分析说明方法， 品味说明语言第25课时┃分析说明方法，
品味说明语言[2013·连云港] 阅读下面的文章，完成题目。
云计算
钟 华
①云是网络、互联网的一种比喻说法，云计算是基于互联网的相关服务的增加、使用和交付模式。云计算被视为未来新一代信息技术变革的核心，将带来工作方式和商业模式的根本性改变，已成为全社会关注的焦点和热点。
②云计算提供了最可靠、最安全的数据存储中心，用户不用再担心数据丢失、病毒入侵等麻烦。很多人觉得数据只有保存在自己的电脑里才最安全，其实不然。你的电脑可能会因为自己不第25课时┃分析说明方法，
品味说明语言小心而被损坏，或者被病毒攻击导致硬盘数据无法恢复，不法之徒则可能利用接触你电脑的机会窃取你的数据。据报道日本核能机构电脑因为感染病毒，导致大量数据外泄。反之，当你的文档保存在类似Google Docs的网络服务上，你就再也不用担心数据的丢失或损坏。因为在“云”的另一端，有全世界最先进的数据中心来帮你保存数据，有全世界最专业的团队来帮你管理信息。
③云计算对用户端的设备要求最低，使用起来也最方便。你只要有一台可以上网的电脑，有一个你喜欢的浏览器，你要做的就是在浏览器中键入URL，然后尽情享受云计算带给你的无限乐趣。你可以在浏览器中直接编辑存储在“云”的另一端第25课时┃分析说明方法，
品味说明语言的文档，可以随时与朋友分享信息。因为在“云”的另一端，有专业人员帮你维护硬件，帮你安装和升级软件，帮你防范病毒和各类网络攻击，帮你做你以前在个人电脑上所做的一切。
④云计算可以轻松实现不同设备间的数据与应用共享。不同设备的数据同步方法种类繁多，操作复杂，要在这许多不同的设备之间保存和维护最新的一份联系人信息，你必须为此付出难以计数的时间和精力。这时，你使用云计算就会让一切变得简单。在云计算的网络应用模式中，数据只有一份，保存在“云”的另一端，你的所有电子设备只需要连接互联网，就可以同时访问和使用同一份数据。你可以在任何第25课时┃分析说明方法，
品味说明语言地方用任何一台电脑找到某个朋友的电子邮件地址，可以在任何一部手机上直接拨通朋友的电话号码。
⑤云计算为我们使用网络提供了无限的可能，作为一种最能体现互联网精神的计算模型，云计算必将在不远的将来展示出强大的生命力，并将从多个方面改变我们的工作和生活。
(选自《语文报》，有删改)
1．云计算有哪些优点？请简要概括。(3分)
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________(1)数据可靠安全；
(2)设备要求低、使用方便；
(3)轻松实现不同设备间的数据与应用共享。第25课时┃分析说明方法，
品味说明语言2．第②段中运用了哪些说明方法？有何作用？(4分)(★)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________举例子、作比较。 将数据存储在自己的电脑里不安全与存储在云计算数据中心安全作比较，举“日本核能机构电脑因为感染病毒，导致大量数据外泄”的事例，充分说明云计算数据存储中心最可靠、最安全。第25课时┃分析说明方法，
品味说明语言3．请你从说明文语言的角度，对第④段中加点的词语进行简要分析。(3分)(★)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“任何”是不论什么的意思，连续三次运用是为了表明云计算的使用可以不受空间条件的限制、不受设备条件的限制，更好地说明云计算可以轻松实现不同设备间的数据与应用共享，体现了说明文语言的准确性。一、分析说明方法及作用。
判断说明方法，注意下面两个方面：(1)了解常见的说明方法的主要特点。如“分类别”是按照一定的标准，把事物分成若干类加以说明；“列数字”是用数字来说明事物特征的；“打比方”是借助大家熟知的事物，取其相似之处来打比方；等等。(2)抓住语言标志，注意辨析。如出现“例如”“比如”等词，一般是举例子；有“如”“像”等比喻词，常常是打比方；看到数据就要想到列数字；发现几种事物一起说明或存在数据的比较，就要想到作比较；如从几个角度逐一解说，往往是分类别；下定义要揭第25课时┃分析说明方法，
品味说明语言示本质属性，作诠释只是一般特征的阐述。分析说明方法的作用，要联系该种说明方法说明的内容具体回答。
答题格式：说明方法＋表达效果＋对象的特征；基本句式：这句话使用了……的说明方法，说明了事物……的特征，使之形象具体(“条理清楚”“通俗易懂”等)
如：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”一句运用了列数字的说明方法，说明了赵州桥雄伟的特点，具体、准确。“从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称”一句将古代的宫殿、一般住房和苏州园林来比较，突出了苏州园林绝不讲究对称的特点，增强了说明的效果。第25课时┃分析说明方法，
品味说明语言二、体会说明语言。
说明文的语言准确、严密，表现为准确选用表修饰限制的词、表确数概数的词、表猜测估计的词、同义词等。解答“加点词能不能删去”的题目，可以按照下面的步骤答题：(1)表明态度(删还是不删)。(2)解释词语的含义。(3)定性。如“比较”“几乎”“相当”等词表程度；“大约”“可能”“左右”等词表估计，“多”“有余”等词表数量。(4)若删去，原来……的意思就变成了……的意思了(显得太绝对)，不符合实际。(5)××词体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性。
至于体会加点词的表达效果，可抓住说明文语言准确或生动这一特点答题。答题格式：用了××词，生动地(准?