部编版语文三年级上册《习作：写日记》教案（表格式）

教学课题 《习作：写日记》
课时安排 1课时 教学用具 图片
教学目标 1.能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容以及日记的基本格式。 2.能用日记记录自己的生活。 3.激发学生写日记的兴趣， 培养学生爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。
教学重、难点 通过学习例文知道日记的格式，了解写日记的好处和日记可写的内容。
教学方法 讨论法、发现法等
教学过程 一、欣赏图片，激趣导入 （一）激起回忆 师：同学们，在我们生活中有许多美好的瞬间，我们一起来回忆回忆——（出示爬山、跑步、过生日等图片） （二）交流分享 师：你们还有哪些回忆呢？ （三）引出课题 提问：我们能通过什么方式将这些回忆给记录下来呢？ 生：写日记、拍照…… 师：怎样用日记记录呢？这节课我们就一起来学习写日记。（板书：写日记） 【设计意图】引发学生思考，使学生趣盎然地入教学情景。 二、自主探究，学习写法 师：你们写过日记吗？（引导学生结合自己的认知，说说对“日记”的了解，教师适时补充关于日记的相关知识——指每天记事的本子或对每天所遇到的和所做的事情的记录，可以记事、写人、写物、写景，也可以记述活动。） 师：日记到底怎么写呢？你们写的格式对不对呢？让我们先来读一篇别人写的日记，说不定你能从中得到非常有益的帮助。 【设计意图】此环节教学借助教材中的日记范文，让学生通过自读探究，初步了解了日记的格式及内容特点。 （一）交流初步发现 预设： 生：日记的第一行有日期、星期，还有当天的天气情况。 师：你非常善于观察！是的，日记最大的特点就是要在记录事情之前，首先写清楚当天的日期（年、月、日）、星期和天气情况。这是它的重要格式之一（板书：格式 日期 星期 天气）。还有其他特点吗？ 生：我还发现日记第二行开头要空两格。 师：如果不看第一行的日期和天气情况，后面的内容就是一篇作文，因此每段话的开买自然是要空两格的。（板书：空两格）再读一读这篇日记，看看日记在内容上又有什么特点。 （二）学生再次认真研读日记的主要内容，思考并互相交流。 预设： 生：日记作者把这一天中难忘的一件事情写出来了。 师：说得很好，这就是日记的内容特点——选择当天发生的一件令自己难忘的事情记录下来。（板书：印象最深刻的事情） 生：还有，我还从日记里感受到了作者的感受和心情。 师：对，日记不仅要把印象最深刻的事情写清楚，同时还要表达出自己的真情实感。（板书：真情实感） （三）引导学生再读日记，看看小作者给我们描写了一件什么事情，是按照什么顺序来写的，以及表达了怎样的心情。 （学生阅读、思考、交流，教师适时引导他们用简单的话说清楚事情的主要内容（掉牙的事情），体会日记是按照事情发展的顺序来写的（牙齿松了——想把它摇掉——终于掉了），并抓住文中“这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受”这句话，体会作者难受的心情。） 三、回归生活，聚焦素材 （一）回忆交流 师：现在请你们想一想你印象中最深刻的事情，和同桌交流一下。 （教师适时提醒：可以想一想以前哪一天发生过的事情，从中选择一件令自己印象最深刻的说给同桌听，注意将事情的经过说清楚，还要表达出自己内心的感受。同时也要认真倾听他人的表述，有不明白的地方可以询问、质疑。） （二）学生汇报 （指导学生将事情说清楚，同时引导他们说说自己为什么会对这件事情印象最深刻，并将自己内心的感受说清楚。） （三）结合板书，引导学生归纳写日记的要领 （首先要写清楚日期、星期几以及天气情况，然后要选择当天令自己印象最深刻的事情，再按照一定的顺序写清楚事情的起因、经过和结果，同时，还要注意在记述事情的过程中表达自己的真情实感）。 【设计意图】通过归纳总结，让学生更全面地建立了对日记的认知。 四、学以致用，练习写日记 （一）小组交流自己想要写的内容。 （二）全班交流。 （三）学生练习写日记，老师巡视指导。 五、交流分享，取长补短 （一）同桌交流，指出优缺点。 （二）赏析优秀的日记范文 （引导学生边读边将自己的日记初稿与之比较，看看范文哪些地方值得自己学习。） （三）再次修改习作 【设计意图】此环节教学再次利用范文进行评价教学，让学生在研读、比较的过程中不断获得启发，并认识到自己习作中的不足，从而激发自主修改习作的欲望。 （四）投影展示 1.读日记。 2.从格式、分段、表达等方面把优缺点指出来。 3.学生发表感想。 3.同桌评价。 【设计意图】给学生创造安静的创作时间，独立思考，独立完成，让学生“我手写我心”。 六、拓展延伸 介绍中外日记名人—— 俄国著名作家列夫·托尔斯泰 英国著名生物学家达尔文 中国现代气象学家、地理学家、教育家竺可桢 【设计意图】榜样是学生的成长中的重要动力，让学生树立远大理想，激发写日记的兴趣。 七、课堂小结，布置任务 师：这节课我们不少同学都学会了如何写日记，那你们知道写日记有什么好处吗？ 小结：坚持写日记不仅能培养我们认真观察、思考等学习习惯，而且还能培养我们持之以恒的耐心，更重要的是，长期坚持写日记，还能提高写作能力。 师：请大家回去后准备一本专门写日记的本子，从今天开始写，坚持下去，你一定会大有收荻。
板书设计 写日记 内容：人、事、物、景、心情 格式：日期 星期 天气 开头空两格 要求：表达清楚、真情实感
课后总结与评议记录
自我分析 为了激发孩子们的兴趣，我选择了欣赏图片、小组交流、树立榜样等环节，指导学生学会留意自己身边的生活，并用自己的语言生动地描述出来，让学生在格式正确的基础上，激发学生乐于表达的愿望。
学校指导教师意见 整体时间设计合理，给学生留了足够的创作时间，交流指导到位。